第21课 历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”同步测试
一、 选择题：
1．《义勇军进行曲》的曲作者是 ( )
A、聂耳 B、冼星海
C、光未然 D、田汉
2．《黄河大合唱》的曲作者是
A、聂耳 B、冼星海
C、光未然 D、田汉
3．《卢沟桥之歌》反映的历史背景是 ( )
A．九一八事变 B．柳条湖事件
C．七七事变 D．八一三事变
二．动脑筋
4．在每周一的升旗仪式上，同学们都会高唱《国歌》： “起来，不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候………”。
①你知道《国歌》的原名及曲作者吗？
②这首歌曲反映了怎样的时代精神风貌？唱起这首歌你有什么感受？
5．为了纪念抗日战争胜利60周年，某校准备举行抗日歌曲大联唱活动，并发动学生广泛收集抗日救亡歌曲，请快快行动起来吧：
（1） 收集歌曲：看谁收集的抗日救亡歌曲最多。
（2） 场景布置、节目编排：看谁编排的抗日歌曲大联唱活动最新颖、最有特色、最有意义。
参考答案：
1A、2B、3C、4①《义勇军进行曲》、聂耳 ②略（答案多元，只要言之有理即可）、 5 、答：（1）抗日救亡歌曲选：聂耳：《义勇军进行曲》、《前进歌》《毕业歌》《新女性》《铁蹄下的歌女》；冼星海：《黄河大合唱》《生产大合唱》《到敌人后方去》《游击军歌》《在太行山上》等。其它：《抗敌歌》《松花江上》《大刀进行曲》《红缨枪》《新四军军歌》《八路军进行曲》《打回老家去》《救亡进行曲》《团结就是力量》《救国军歌》《五月的鲜花》《长城谣》等（2）点拨：答案多元。内容要反映抗日救亡运动的歌曲及其创造背景；节目编排形式、场景布置等要新颖、独特，反映时代特征并富有创意。(共32张PPT)
北师大版义务教育课程标准实验教科书
八年级上册课件
第一乐章：勇往直前
（1）这首歌是一部影片的主题曲，该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。歌曲号召青年学生“要掀起民族自救的巨浪”“担负起天下的兴亡！”，唱出了当时青年学生的共同愿望和心声，在青年学生中产生强烈的共鸣，逐渐成为青年学生毕业时所必唱的一首歌曲。 （2）这首歌是电影《英雄儿女》的主题曲，它号召中华民族用自己的血肉筑起新的长城，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志，建国时被定为国歌。 （3）“我的家……那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。”
（4）这首歌作于1937年7月，它真实生动地反映了七七事变后中国军民不畏强暴、誓与日本侵略者血战到底的决心和必胜信念。其中最为脍炙人口的歌词是“大刀向鬼子们的头上砍去！” （5）“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。”
（6）该曲以我们的母亲河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志。整个作品自始至终充满着激动人心的情感力量和雄伟浑厚的气魄。它后来成为中国交响乐团经常演奏的曲目之一。它的歌词是“风在吼，马在啸……” （7）“……这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。向着法西斯蒂开火，让一切不民主的制度死亡！”
（8）该曲作于1939年5月，是一首音调雄浑壮阔、节奏沉稳有力的进行曲，初稿源于陈毅的诗篇《十年》，其中歌词“东进！东进！我们是铁的新四军！”连续反复三次，给人深刻的印象。
（9）该曲作于1939年7月，原为《八路军大合唱》中的一首，在解放战争时期改称为《中国人民解放军进行曲》。
（10）该曲和《义勇军进行曲》一起是“一二 九”运动中传唱最广的两首歌曲，它真实的再现了“一二 九”运动的场面，号召“工农兵学商，一起来救亡”。
要求：必答题，说出下列抗日歌曲诞生的背景，由抽签决定答哪题。
1. 我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。 “九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候， “九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！整日价在关内流浪！ 哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！
知识竞赛
《松花江上》背景介绍：《松花江上》是抗战时期救亡歌曲中的经典之作，它如诉如泣、壮烈低回的情韵，激励着人们同仇敌忾、共赴国难。“九一八”事变后，日军占领了东北，一批批东北人背井离乡。1936年，在西安二中执教的地下党员张寒晖，耳闻目睹了流亡同胞的悲惨经历，激起创作歌曲的冲动。他将北方女性的哭声艺术化，谱成了《松花江上》的曲调。
2.我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。
我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。
在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地。
在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；
没有枪，没有炮，敌人给我们造。
我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的。
无论谁要抢占去，我们就和他拼到底！
《游击队之歌》背景介绍： 贺绿汀词曲。作于1937年。这是一首进行曲风格的群众歌曲。作曲家以饱满的政治热情，强烈的民族自豪感，用鲜明的音乐形象，反映了活跃在敌后的游击战士的生活和精神风貌。这里有风餐露宿的艰苦生活，又有灵活机智的行军战斗；既有对敌人的蔑视嘲笑，又有誓死卫国的雄心壮志。如“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮。敌人给人们造”，成功地反映了人民战争中游击队员们在极其艰苦的抗日战争环境中的革命乐观主义精神。一首短小的歌词，其容量如此丰富，内涵如此深邃，真不愧为传世之作。
3.同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！
听吧，满耳是大众的嗟伤！
看吧，一年年国土的沦丧！
我们是要选择“战”还是“降”？
我们要做主人去拼死在疆场，
我们不愿做奴隶而青云直上！
我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；
我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，不断地增涨！
同学们！同学们！
快拿出力量，担负起天下的兴亡！
《毕业歌》背景介绍：田汉词，聂耳曲。作于1934年。影片《桃花劫》主题歌。该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。《毕业歌》就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时唱的，号召青年学生“要掀起民族自救的巨浪” “担负起天下的兴亡”。这首歌唱出了当时青年学生的共同愿望和心声，因此在青年学生中产生了强烈的共鸣。许多有志青年就是唱着这支歌奔赴抗日救亡战场，在民族危亡的紧要关头献出了自己宝贵的青春。全曲分为四段：第一段的音乐是号召性的，像声声警钟；第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负；第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、果敢的节奏，突出了“要掀起民族自救的巨浪”的气势；最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。
4.团结就是力量，团结就是力量。
这力量是铁，这力量是钢，
比铁还硬，比钢还强。
向着法西斯蒂开火，
让一切不民主的制度死亡，
向着太阳，向着自由，
向着新中国发出万丈光芒！
《团结就是力量》背景介绍： 牧虹词，卢肃曲。1943年秋创作于晋察冀边区。原来是反映边区减租斗争的同名小歌剧的主题歌(剧中的齐唱曲)。小歌剧由西北战地服务团演出后，这首歌受到群众欢迎，于是作为一首独立的群众歌曲广泛流传。歌曲气势雄壮，表现出人民群众团结战斗的精神。抗战胜利后，传到北平，在国民党统治区的学生民主运动中，起了团结群众、鼓舞斗志的作用。
背景介绍：1933年，日军侵犯长城各口，宋哲元率领第29军奋起抵抗。由于武器装备远远落后于日军，第29军成立了“大刀队”。在与敌短兵作战中，“大刀队”重创日军，名声大振。1937年7月7日, 卢沟桥事变爆发, 全国抗战开始，守卫卢沟桥的第29军又以大刀显神威。在上海参加抗日救亡运动的麦新被“大刀队”所深深震撼，于是奋笔疾书，一气呵成写完歌词，又谱了慷慨激昂的旋律，《大刀进行曲》由此诞生。
背景介绍：1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然从陕西壶口东渡黄河，途中亲历了黄河的险峡急流、怒涛漩涡，目睹了船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长、深沉的船夫号子。1939年春天回到延安后，他创作出长篇朗诵诗《黄河吟》。同在延安的音乐家冼星海听后触发了创作灵感，写就了这部千古绝响——《黄河大合唱》。
背景介绍：贺敬之词，马可曲，作于1943年。在日伪军大举进攻抗日根据地的同时，国民党顽固派也加紧封锁包围抗日根据地。在根据地最困难的时期，毛泽东发出了 “自己动手，丰衣足食”的号召，根据地广泛掀起了大生产运动。陕甘宁边区的部队、机关、学校，都投入到开荒种田、纺纱织布的大生产运动中。中共中央领导人都亲自参加大生产运动。为了歌颂根据地大生产建立功勋的八路军战士，由鲁艺戏剧系的贺敬之作词，音乐系的马可作曲的歌舞剧《花篮的花儿香》，后经贺敬之、马可对《花篮的花儿香》进行修改，整理为《南泥湾》，并很快在边区和大后方传唱开来。
第二乐章：团结协作
同学们，激昂的歌曲不仅仅把我们带回到烽火连绵的年代，它也激励着我们去努力、奋斗。听完这些歌曲，你是否被深深地感动，敞开你的心扉，让我们共同倾诉吧！
第三乐章：自我展示
方法多种多样：可以独唱抗日歌曲、演小品、相声、诗朗诵、谈感想和体会。然后选出你所喜欢的小演员，并说出你选择的理由。
第四乐章：教你一招
介绍资料取材的渠道，详细说明：书籍名称、网址、查找的方法、剪辑思路、图片标语的构思，通过何种方式学会的歌曲。
在灿烂阳光下
活动总结第21课 历史的回响——“ 抗日救亡歌曲联唱”
教学目标
通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。
通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的精神。
在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会的意识。
活动准备
全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。
教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。
各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；③与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。
每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。
教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。
各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规则及评分表，课堂中随时作记录，课前准备好纪念奖品。
没有网络设备的学校可以用录音机播放，也可以由老师或学生演唱。
导入新课
我们每个人都有自己喜欢的歌。你可曾知道，在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量！ １９３１年“九一八事变”，东北三千万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严重。１９３７年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗日战争年代的号角。“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”！让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！（课件出示课题）
主持人宣读活动程序和竞赛规则：
程序安排：
屏幕出示课件首页：“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”“闲雅聊天室”。
评分表：
主持人：“九一八”事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此应运而生。在此，我们介绍两位著名的音乐家，看他们是怎样用自己的满腔热血“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！”
一、点击名人
出示图片：（聂耳，冼星海）
生介绍：每位人物生平介绍、相关歌曲。
各组抢答，每介绍一位加２分。
教师根据学生回答情况，结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。
二、歌曲欣赏
主持人：抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中一股音乐潮流，抗日战争时期的中国民众以前所未有的热情，用歌声反映着抗敌救国，保卫民众的时代主题。请欣赏
录音机播放
《毕业歌》（１９３１）
《义勇军进行曲》（１９３５）
《黄河大合唱》（１９３５）
《南泥湾》（１９３６） 《卖报歌》（１９３２）
《在太行山上》（１９３８）
《到敌人后方去》（１９３８）
《松花江上》（１９３６）
《游击队之歌》（１９３８）
《团结就是力量》（１９４３）
三、展示自我（演唱比赛）
主持人：给我一片云彩，我会成为绚丽的彩虹；给我一点掌声，我会成为耀眼的明星。给大家一方舞台，展示自我吧！
说明比赛规则：每组演唱形式不限，可以是“个人演唱”，也可以是“小组合唱”，或二者皆有，也可以有伴舞。个人演唱满分２分，小组合唱满分３分。评价标准没有专业要求，师生凭感觉。能准确介绍所唱歌曲的创作背景的再加２分。
每组演唱时间不得超过３分钟，教师应根据情况作适时调控。
四、谁是赢家（活动评价）
教师通过屏幕出示评分表及柱状图。 裁判公布每组每项得分情况，（其中课前准备情况，上课前各组长已评出结果）老师在表内输入数据。通过柱状图显示各组得分情况，得出最佳小组，给优胜组颁发奖品。
五、闲雅聊天室（配有背景音乐）
主持人：激烈的比赛结束了，让我们一起步入闲雅聊天室，说出你的心声，倾听我的絮语，留下他的建议，让我们共同进步。
学生可谈对本次活动的感受，也可谈对某一首歌曲的感受。由此，师生可及时交流对全部活动过程中的一些看法，便于总结经验，改进不足。
１．本次活动你参与了什么？
２．你是通过什么途径收集相关资料的？
３．你对自己本节课的表现满意吗？为什么？
４．你学会几首抗日歌曲？你学唱抗日歌曲的最大感受是什么？
５．你如何评价本次活动课？请留下你宝贵的意见。
教师对本次活动进行总结：再次点出主题，收拢学生思绪，给学生以肯定和鼓励，提出自己的建议和希望。
结束
主持人：歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈的抗争。同学们，让我们团结起来，共同努力，担负起维护和平的重任吧！
最后，师生高唱《义勇军进行曲》，主持人宣布本次活动课结束。(共24张PPT)
同学们,大家起来, 担负起天下的兴亡! 听吧,满耳是大众的嗟伤! 看吧,一年年国土的沦丧! 我们是要选择"战"还是"降" 我们要做主人去拼死在疆场, 我们不愿做奴隶而青云直上! 我们今天是桃李芬芳, 明天是社会的栋梁; 我们今天是弦歌在一堂, 明天要掀起民族自救的巨浪! 巨浪,巨浪,不断地增涨! 同学们!同学们! 快拿出力量, 担负起天下的兴亡!
毕
业
歌
思考：为什么会出现满
耳是大众的嗟伤？跟哪
些历史史实有关？当时
的有哪些国土沦丧？当
时的学生选择了什么？
从歌曲中能感受当时学
生怎样的情怀？你又有
何感想？
我们都是神枪手 每一颗子弹消灭一个敌人 我们都是飞行军 哪怕那山高水又深 在密密的树林里 到处都安排同志们和兄弟 在高高的山冈上 有我们无数的好兄弟 没有吃没有穿 自有那敌人送上前 没有枪没有炮 敌人给我们造 我们生长在这里 每一寸土地都是我们自己的 无论谁要抢占去 我们就和他拼到底
游击队之歌
历史衔接教育一
我们不能忘却七十年前那枪声，它传达的，是中华民族伟大精神黄钟大吕般的历史回响。面对侵略者的凶残狂暴，长期积弱受侮的中华民族，在枪声中警醒，在枪声中奋起，用正义的枪声宣告我们民族的浴火重生……
纪念抗战全面爆发70周年
发表于 2007-6-21
我们行走在消逝中，人们很容易忘却那些消逝的往事，然而，忘记历史就意味着背叛——这是列宁对后人发人深省的忠告！
2007年，正是全国抗日战争爆发70周年，又是南京大屠杀70周年。当今一系列热点问题，如日本的历史教科书问题、靖国神社问等，实际上都是历史教育问题，这不仅关系着民族的尊严，更关系到民族的未来。而日本领导人仍然顽固否认慰安妇的等罪恶史实，尤其日本文部省出笼的与复活军国主义相呼应的历史教科书，篡改和美化二战中许多重大侵略行径，如关于卢沟桥事变：“2001年版这样描述：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。”2005年送审本变化：“事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”让人触目惊心！
（一）让我们一起来聆听历史
许多音乐作品的诞生背后都有一段精彩的历史故事，又
有很多的音乐本身就以历史为题材，你能列举出一些这
样的音乐作品吗？（听音乐，从歌词中解读历史知识）
在抗战时期你还能列举哪些相关和抗日有关的歌曲？
国歌《义勇军进行曲》。1931年的〈抗敌歌〉；19
34年的〈毕业歌〉、〈救亡进行曲〉；1936年的〈松花
江上〉、〈打回老家去〉、〈长城谣〉；1937年的〈大
刀进行曲〉；1938年〈到敌人后方去〉、〈延安颂〉；
1939年的〈生产大合唱〉；1943年的〈南泥湾〉、（二
月里来）、〈没有共产党就没有新中国〉等。
《黄河大合唱》：1938年11月，武汉陷落，诗人光未然在辗转从
黄河得到灵感，后来由冼星海作曲形成。反映了中华儿女团结一
心，顽强抗日。传唱中国大地，成为中华儿女抗日的号角。
大刀向鬼子们的头上砍去，全国武装的弟兄们，抗战的一天来到了，抗战的
一天来到了！29军大刀队英勇杀敌的捷报催生了这支时代战歌。
万里长城万里长，长城外面是故乡。一曲《长城谣》，唱尽了一个民族的仇和恨。
刘雪庵作曲，潘子农作词，1937年“七七事变”后作于上海。
《义勇军进行曲》，八年抗战第一歌，后成为中国国歌。
抗日影视类:(烈火金刚)、〈血战台儿庄〉、〈鸡毛信〉、〈小兵张嘎〉、〈地雷战〉、〈地道战〉、〈平原游击队〉、〈铁道游击队〉、〈敌后武工队〉、〈新乱世佳人〉、〈黄河绝恋〉、〈晚钟〉、〈紫日〉、(新四军)、(历史的天空)、(八路军)、（鬼子来了）、(亮剑)、(东经审判）等。
影片《东京审判》
张纯如所著的 南京大屠杀
推荐观看美国拍摄的记录片《南京》
博雅 发表评论于2007-7-5 8:24:00 纪录片《南京》北京首映 全场观众泣不成声 2007年07月04日08:54 来源：《新闻晨报》 昨天，美国人拍摄的纪录片《南京》在北京政协礼堂举行了首映式，放映过程中全场鸦雀无声，只有观众的哽咽和抽泣声。该片昨日已在上海各大影院上映，该片制片人和两位导演今日将来沪为影片宣传。
■播映
观众受震撼哭得眼圈通红
《南京》曾在本届上海电影节期间举行过媒体放映专场，几乎所有看过该片的记者都哭了。昨天的北京首映现场依然如此，除了胶片转动的声音，就是满场观众的抽泣声。首映结束后，不少观众称，虽然此前都知道南京大屠杀事件，但如此详尽了解后，更觉得震撼。更多的观众哭得眼圈通红，话声颤抖，无法接受采访。
“今年是南京大屠杀70周年，这段血与泪的历史是每个中国人都不应该忘记的”。
（二）让我们一起来感受
南京遭屠城后尸横遍野 1937年12月13日，
南京遭屠城后的南门前尸横遍野，血迹斑斑。
日军暴行——被残害的
蒲涛人 发表评论于2007-6-28 20:49:00
魂兮归来 -悼抗日名将孙元良 中国抗战期间在813淞沪
战役誓死抵抗，坚守上海闸北阵地长达一个半月，粉碎了当时 日军“三月亡华”战略意图的抗日名将孙元良，于5月25日逝世，享年103岁。
据台湾媒体报道，孙元良的遗体已在前日火化，骨灰暂厝林口，家属昨天在报纸刊登半版启事宣布 将依孙元良遗愿，未来选择适当时机迁葬南京。
孙元良是黄埔军校第一期毕业，在他过世前，是硕果仅存仍然在世的黄埔一期校友。三年前黄埔建 军八十周年，两岸都争取孙元良出席，但孙元良决定两边都不去。
率部守卫中华门的第七十二军军长孙元良将军
博雅 发表评论于2007-7-5 8:22:00 “七七事变”七十年:今年重聚卢沟桥老兵仅剩六人 2007年07月04日 21:06 来源：中国新闻网 中新社南京七月四日电 (记者 丁梅 孙祥明)今天，“七七事变”亲历者、原国民党第二十九军老兵李鸿斌从南京启程，前往北京参加“七七事变”亲历者重聚卢沟桥活动。座谈会上，李鸿斌老人回忆起当时战斗的激烈场面以及无数战友英勇牺牲，不由得满眼热泪。他说，这些参加过卢沟桥抗战的二十九军老兵们最年轻的八十八岁，而最年长的已经一百零六岁，全国不到四十人，身体情况都不甚乐观。李鸿斌老人向记者多次提起：“五十年、六十年、七十年，已经没有下一个十年(即八十周年)喽”。 “今天来参加会议，不是只是我一个人来，代表了千千万万死难的烈士和战友来的，带着一种使命感来参加这次会议，希望社会各界能有更多的人去关注抗战老兵，记住抗战精神！”八十五岁的抗战老兵王楚英虽不是二十九军老兵，但也来参加《国威》关爱老兵公益活动。 据介绍，今年能参加“七七事变”七十周年纪念活动的二十九军老兵只有六位。另五位老兵分别是：崔金品(九十一岁)，赵金典(九十二岁)，张可宗(八十八岁)，马步先(八十八岁)和孙敬生(九十三岁)。七十年前，他们都是二十九军的将士，在“七七事变”中共同抵抗侵华日军的进攻。
蒲涛人 发表评论于2007-6-28 20:51:00
啊，抗战老兵！
作词：方吴王 作曲：金海滨 编曲：王霁晴 演唱：金海滨 郑勇 张利刚 马勇
当中华民族最危险的时候， 您挺身而出浑身是胆， 挥舞着大刀把那鬼子杀， 伤痕如勋章般荣光耀眼。 这解甲归田后的沧桑几十年， 您两间草屋油灯一盏， 多少清苦积成了手茧， 星辰一样的历史把岁月点燃。 啊，老兵！中华民族时刻都没有忘记您 曾经在国难中的浴血抗战； 如今我们要共同搀扶您，
希望看见夕阳下有您灿烂的笑脸。 当中华民族最危险的时候， 您挺身而出浑身是胆， 挥舞着大刀把那鬼子杀， 伤痕如勋章般荣光耀眼。 这解甲归田后的沧桑几十年 您两间草屋油灯一盏， 多少辛酸写满了容颜。 皱纹一样的历史把岁月磨穿。 啊，老兵！中华民族时刻都没有忘记您， 曾经在国难中的浴血抗战；
“七七事变”时守卫在卢沟桥的中国军人
细菌战在金华：荣字1644部队使义乌再次爆发严重的鼠疫，其中江湾乡崇山村就死亡400余人。汤溪镇的陈彩富回忆：1941年，日军飞机经常轰炸，百姓都好奇地去看，结果脚就烂开了，不知死掉多少人！我的两个弟弟都死于烂脚，父亲也因去看弹坑而烂了脚，一直到95岁死时也未治好。陈兴忠，年已九旬，住在浦江浦阳镇金狮村。30岁那年，回家途中，突然整条左腿发痒，后逐
渐发黑溃烂，疼痛难忍。60年来，一直无法治愈。同时，患该症的5人因无钱治疗相继去世。周洪根是义乌下洲村人，他回忆1942年秋冬之际，鼠疫病菌在崇山村爆发，村里每天都会死人，最多一天死了六个人。全村被鼠疫夺走生命的就有103人，占当时全村总人口的五分之一，全家死绝的就有九户。而周洪根家族中总共死去了16人。
（三）让我们一起来反思
2005年5月19日，91岁的本多立太郎跪在卢沟桥上
91岁的本多立太郎站在卢沟桥上远眺
导致战争全面爆发的黑手们
对话交流
合作共赢
和平友好
王选为代表的中国对日民间诉讼历经千难万险，绝不是
为了赔偿多少钱，主要是揭露历史真相，讨还历史公
道。可是，有些人却搞不懂，当今和平年代怎么还老是
念念不忘过去，太不可思议了吧，面对抗战历史，多少
国人竟麻木的说，管什么国耻不国耻的，纪念了又能怎
么样。这些年来，一些亲痛仇快的现实，诸如“商女不
知亡国恨”常常让我们深感“遗忘文化”在一些国人头脑
中颇有市场。一些商家不顾历史的伤疤，以“南京大屠
杀”作为电脑游戏；把日本军刀、军服作为卖点；一些
艺人竟然把军旗装穿在身上招摇过市等等。甚至有年
轻女子为图孩子9·18的“吉利”竟然选定该日去做剖腹
产……
《辛德勒名单》
思考：这一影片和哪一重大历史事件有关？辛德勒
的纳粹身份从哪里可以判断？你还知道哪些和二战
有关的影片？其他和历史有关电影你还知道多少？
下面这一影视片段出自哪部电影？ 故事发生在哪一历史时期？
《爱国者》
此影片取材于哪一重大历史事件？（美国独立战争
）凭什么得出这一结论？有关这一重大历史事件你
还知道什么？还想知道什么？
二战电影主要有《珍珠港》、《伦敦上空的鹰》、《兄弟连》
、《钢琴师》、《辛德勒的名单》、《硫磺岛的来信》等。
《钢琴师》
《珍珠港》
《兄弟连》
你观看了战争片后有何感触？
你在观看历史影视剧目是应
注意什么？，例如近年风行
的帝王剧能否全信？例如乾
隆帝的客观史实如何？刘庸
和纪晓岚的原貌怎样？
恩格斯断言“历史的灾难无不以历史的巨大进步来
补偿”，居安思危，痛定思痛往往成为民族复兴的开
始。只有我们一起来揭露侵略者的罪恶、叩问冷漠者
的良知、敲醒愚昧者的心灵。绝不允许无耻者别有用
心地扭曲历史，绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许
重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。学校教
育的重要任务之一是培育和教化每一个公民对其历
史、其祖先、其民族具有认同感、尊严感和耻辱感，
亦即形成“国民意识”。而历史意识构成了国民意识和
民族精神的核心内容，事关走向世界的新世纪公民培
育的大计。
课后作业：
1.请收集一些关于抗战的文字或图片史料；
2.请对中国或日本学生就日本侵略历史问题写则评论；
3.观赏或阅读相关的抗战影视或文学作品后写篇感想。
