山东省德州市2021年高一下学期期末考试语文试题 PDF版含答案

材料
高一语文试题
讨论意象
区,是常见有人将诗歌意象混同于诗中名物,甚至拿一个名
意象,其实
卷满分150分,考
多是具体名
在形成概
注意事
引发某种表象,如提及
老鹰等
选择题选出答案
笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦
我们的脑海
浮现出相
选涂其它答案
域。严禁在试卷上答题
存
具象性在人
表象来自直观经验的积累,当我们将感
储
在
重新浮现出来时,这就成了表象
说来,表象较之
)现代文
本
度上要略低
概念化的
所引发的表象,不可避免地要
读下面的文字,完成1~5题
类
更为根本
表象充当感知印象的留影,通常只涉及事物的外观,未
材料
能揭示其内在的意蕴。意象则不
表意之象”,它本身便
体
所谓意象
种种
的用法,但
就是
内里包孕着诗人对生活的各种活生生的感
象之为意象
于
名
念的
直抒胸臆的抒情,都不能构成意象。因
说,意象赖以
要素
物之象(表象)的重要原
象
象
举个例子来说,我们都熟悉唐代诗人王维
寺中的这一名联
漠孤
物象是客
不依赖人的存
在,也不
的喜怒哀乐而发生变化。但是物
长河落日圆
这里包含
想,恐怕不少人会回答是“大漠
入诗人
就带上了诗人主观的色彩
它要
落日”四个意象,这其实就是将名物(表象)混同于意象的结果。不妨推敲一下,诗
的淘洗与筛选,以符合诗人的美学理想和美学趣味;另
漠,可以形成表象,加上“大”字构成¨大漠”,其具象
想感情的
两方面加
象进入诗中就
漠”,传达了什么样的意蕴呢
意象
生发朕想,而孤零零的“孤烟”亦
把握其内在情意
物象可以构成意趣各不相同的许多意象
所构成的意象,例如
狐烟直”联为一体,构成单
无垠的漠野上空直直地升起一缕
着贫士幽
渊
万族各有托,孤
狼烟,始能将
经塞上时所感受到的那种空廓、荒凉、寂
燥无
物有
暖云”则是带着春
受。罗隐《寄渭北徐从事》:“暖云慵堕柳垂条
警意味的若
切
出来,这才称得上诗的意象。所以,依我之见
将
骢马徐
桥。”“停
着对亲友的
《停
霭霭停云,濛濛时雨
象”理解为表达诗意的基本单元,则这联诗
用了四个表名物的词
产生多
表同
新郎
就,此时风味
重表象,而其所建构的诗歌意象
有两
意象作为“表意之象”,绝不能将
同一个物象
融入的情意不同,所构成的意象
并
降格为表
象所提供的具象性
为构建意象的原材料,而众多具象
在
意象
特点,以加强诗的艺术效果
诗人所要表
验藉
来,于是这组表
千丈”“黄河
将另一物象
物象上来,如“我寄愁
意象。这样看来,单一的表象通常是难以构成意象
随君直到夜郎西”“丛莉两开
寐
等同于意象
些诗都写
心本来不能离开身体,但
题,就是我们平时惯常用名物来标示诗歌意象,如谈
象
孤舟上,秦
悬
首上。这些意象都具有
来并不
流水的意象,这究竟是否科学?应该说,按照上面对“表意之象
说,意象只能是
且
性质
承戟看表达诗人特定情意体验的职能,一旦离
人在构成意象时,还可以某一物象为联想的起
出世界上根本不
开了文本
境,孤立的名物便不复成其为意象了。清人施补华《岘佣说诗
李贺
牛鬼蛇神大多属
是明亮的,李贺却说“漆炬迎新
虞世南‘居
秋风’,是清华
兵
重飞难
切都
君清泪如
铅泪,世
存在。但既然是金铜
风多响易沉’,是患难人语;李商隐‘本以高难饱,徒劳恨费声
骚
兴不
当然
铅
着眼
个物象(蝉)
寓托不
兴
物象是意象的基础,而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是
类名物在不
策下,生成
各不相同
象
象必
术
须是特定
(摘编自袁行霈《
伯海《为“意象”正名》)
题
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