（人教新课标）三年级语文下册教案 语文园地四 3

语文园地四
第一课时
教学内容：口语交际。
教学目标：通过本次口语交际创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣，增强学生的生活实践能力。
教学具准备：生字卡。
教学课时：3课时。
教学过程：
一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
　1.让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。
　2.说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
三、示范交际。
　1.一个同学教，一个同学学；
　2.扮演记者，对某个学生进行采访。
　3.然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：
　4.你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？
　5.提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。
五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。
六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。
教学反思：
第二课时
教学内容：习作：我学会了……
教学目标：
1.写自己学会了做些什么。
2.写清楚自己由不会到会的过程，注意写具体，表达出自己的真情实感。
教学具准备：生字卡。
教学过程：
一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
五、小组交流，互相评议
六、对自己的习作进行修改、誊抄。
教学反思：
第三课时
教学内容：我的发现 日积月累 趣味语文。
教学目标：
1.进一步认识形声字的构字规律。
2.认识“的、地、得”的用法，通过练习丰富语言，形成语感。
3.积累成语。
教学具准备：生字卡。
教学过程：
【我的发现】
　一、学生自读，自主发现
　二、积累词语。
　三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；
　四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。
【日积月累】
　一、“我会填”
　1.根据已有的语言感受自主填写。
　2.同桌交流。
　3.根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
　4.补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
　　光彩夺目的（焰火）（宝石）
　　清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）
　　弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）
　　和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）
　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
　　时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）
　二、“读读背背”
　 1.学生借助拼音读准字音。
　　2.把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。
　　3.积累与应用。
【趣味语文】
　　1.引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。
　　2.根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。
　　3.汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。
　　4.如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威……
　　5.顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。
教学反思：