《敬畏自然》导学案

敬畏自然
年级：八年级 主备人：赵艳梅 审稿：八年级语文组 课型：新授课
课时：第一课时 时间：2012年4月24日 班级： 姓名：
预 习 案预习范围：八年级下册第11课《敬畏自然》预习方法： 1、了解作者的相关资料和议论性散文的一般特点。2、 借助工具书解决生字词的读音、意义，扫除阅读障碍。3、 朗读法。（至少读2遍，整体感知文章内容）4、 自主学习和探究学习相结合的方法：结合资料书和课后作业思考探究，初步掌握文章内容。5、就不理解处质疑，并做好记载，以便合作探究时请教同学或者老师。预习检测：1、抽学生简单介绍作者。 2、这是一篇什么体裁的文章？3、给下列词语注音并解释：①敬 畏 （ ） ②蓬 蒿（ ） ③精巧绝伦（ ）
④不自量力 （ ） ⑤相形见绌（ ） ⑥咫尺（ ）
⑦深邃 （ ） ⑧狼藉斑斑 （ ） ⑨混淆（ ）4、你是如何理解题目的？合 作 探 究 案理清课文思路，归纳段落大意。作者为什么提出要“敬畏自然”？3、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？4、朗读课文最后一段，找出文中表达作者观点的关键语句。谈谈你的理解。5、寻读课文：你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？ 边读边用波浪线划出文中表现作者对自然敬畏之情的语句。试用下列句式回答：人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。 学习目标：1、理解本文中作者的观点。2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。3、培养学生探究性阅读能力。4、学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。学习重点：1．．理解本文中作者的观点。2．锻炼学生思维能力。反思与补充：
检 测 案
阅读课文1-3自然段，回答问题。
1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？
。
2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？
。
3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？
。
4、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢 ”改为陈述句，体会效果有什么不同
5、第一段画线句如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系，你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系
6、怎样理解第三段中画线句谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
课时：第二课时 时间：2012年4月25日 班级： 姓名：
预 习 案预习指导：熟读课文，品味文章语言，领会文章深义，明确作品中心。预习检测：列举两个你身边的环保问题： 2、写出两句有关环保的宣传标语： 合 作 探 究 案1、本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会其含义：（1）、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ （2）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（4）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 2、寻读文章中使用比喻、拟人、反问修辞的语句，各写出一个例子，并谈谈这样写有何妙处。（1）比喻： 　　 （2）拟人： （3）、反问： 比较几组反问句和陈述句，谈谈两种句式的表达效果有什么不同：4、联系现实，你知道人们干了哪些 “征服自然”的蠢事？ 拓展探究：请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 我的收获：你觉得人类应该怎样与自然和谐相处？ 学习目标：1、品味哲理性语言的含义；2、理解本文比喻、拟人、反问等修辞手法使用的妙处；3、培养学生的环保意识。反思与补充：
检 测 案
一、阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:
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2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
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3、作者从哪些方面写了人类与大自然相比而显出的不足？
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二、应用迁移：
1、成语接龙：
自不量力－力 － － － －
2、请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。
（1）
（2）
3、按要求仿写句子
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是 ， 。
如果说人生是 ， 。