(共40张PPT)
扬州一瞥
余心言
作者介绍
余心言，原名徐唯诚，安徽芜湖人，当代作家。历任上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，《北京日报》副总编辑、总编辑、社长，中国大百科全书出版社总编辑。1985年加入中国作家协会。
本文写于1981年，正是中国改革开放刚刚开始的时候，很多人对改革开放信心不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神力量，满怀信心地去奋斗，去创新。
创作背景
课前预习
1.易读错的字
芜 ( )
风嗥( )
雨啸( )
接触( )
油脂( )
夙愿( )
长堤( )
乾隆( )
汪沆( )
háo
xiào
chù
zhī
sù
dī
qián
hàng
wú
词语释义
孤蓬自振：蓬草飞动。孤蓬，孤飞的蓬草。
令人发指：使人头发都竖直起来，形容愤怒到了极 点。
层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。
纨绔：泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵 人家的子弟。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
1、本文的体裁是什么？
2、贯穿本文的线索是什么？
3、划分文章结构，并总结每部分的大意。
1、本文是一篇游记性散文。
3、层次：第一部分（1—7）：主要叙写古人 对扬州的矛盾评价，并表达对扬州的向往之情。
第二部分（8—21）：主体部分。写作者到扬州后随自己游踪对扬州进行介绍。
第三部分（22—23）：揭示文章主旨，交代作者的写作目的，歌颂扬州的奋斗与创新精神。
2、以作者的游踪为线索。
面貌上{
感受上{
地域上{
人性上{
荒凉
繁华
可爱
不可爱
南归
北属
妖媚
反抗精神的“扬州八怪”
第一部分 （1—7）
矛盾评价
第二部分
（8—21）
第一层（8—13）：介绍瘦西湖的景色和人文景观。
第二层（14—15）：介绍平山堂及琼花的兴衰。
第三层（16—17）：介绍大明寺中的鉴真纪念堂，并介绍了鉴真东渡的故事。
第四层（18—21）：介绍史公墓及扬州在历史上遭受的劫难。
第二部分
（8—21）
欣赏下面的图片，并找找文中描写这些美景的句子！
小金山
月观
北京北海白塔
第一层
（8—13）
瘦西湖：
虹桥的“翠堤春晓”
小金山和月观
白塔
除了描写瘦西湖迷人的景色之外，文中还写了瘦西湖 名字的由来 。
第二层
（14—15）
主要内容：
平山堂
琼花
{
{
{
名字的由来
构景手法
外形
典故
第三层
(16—17)
大明寺
鉴真纪念堂
鉴真东渡
构筑风格
第四层
（18—21）
史可法之墓
史可法：历史英雄，扬州保卫战。
扬州的劫难
芜城
屠城
养马场
重新站了起来！
具有中华民族从逆境中奋斗、创造的精神。
原因
第三部分
（22—23）
结尾点明文章主旨，赞美扬州人的奋斗与创新精神，并提醒人们从扬州的奋斗与创新中汲取力量。
回头看，想一想……
既丰富了文章的内容，也增添了文采，吸引读者的阅读兴趣，增强了扬州的文化底蕴。
1、作者大量引用诗文，这样写有什么作用？
2、文中反复提到“如梦的扬州，你是迷人的，你又是能令人从梦中觉醒的。”你如何理解？
对扬州各种相互矛盾的评价使扬州象梦一样扑朔迷离。扬州的自然景色和人文景观秀丽如画，又具有迷人的风度。扬州人的自强不息，顽强奋斗的精神可以使人受到鼓舞，从而从梦中惊醒 。
扬州一瞥
板书设计
想扬州：
到扬州
思扬州：
瘦西湖
平山堂
大明寺：
史公墓
来历
虹桥
白塔
命名
借景之法
琼花衰兴
史公故事
遭受劫难
反抗、觉醒
神奇、创新
历史沿革，文化内涵
形散神聚（特点）
古人的矛盾评价（疑惑）
赞奋斗与创新精神（肯定 ）[揭示主旨]
鉴真东度——矢志不渝，不屈不挠《扬州一瞥》教学设计
教学目标：
1、学习作者引用诗句以及由景及联想的写作方法。
2、体会景与历史沿革浑然一体的写作技巧。
3、培养学生的联想能力。
教学重点：
根据景物生发开去，写历史沿革，写自己的感受、体会。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”扬州在今江苏省中部，长江备案，大运河经过此地，历来诗人争相议论之地。今天，我们也随作者余心言到扬州一瞥。（板书课题）
二、指命读课文。
三、学生和教师对其中不懂得词进行议论。
四、分析课文
第一部分（1——7）段 写作者所知道的诗人。前人对扬州的“矛盾”评价。
矛盾一：南宋鲍照笔下扬州的荒凉与唐代诗人笔下扬州的繁华形成矛盾。
矛盾二：“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”——可爱。“上有天堂，下有苏杭”却并不把扬州包括在内——不可爱。
矛盾三：“北方”与“南方”的不同认识。
矛盾四：美人——性格上妩媚，她与具有反抗精神的“扬州八怪”并存。
第二部分（8——13）段 介绍瘦西湖的自然景色和人文景观。
第三部分（14——17）段 介绍平山堂及其周围的景色。
第四部分（18——21）段 介绍史公墓及扬州在历史上遭受的劫难。
第五部分（22——23）段 揭示主题，交待写作目的。
五、中心探讨。
本文按照想扬州、到扬州、思扬州的顺序组织材料。介绍了历史上文人墨客对扬州的不同凭借与印象，叙述了自己到扬州参观名胜古迹的经过，抒写了自己对扬州的感受，赞扬了一宗不屈不挠、同命运搏斗的英雄主义气概和奋斗精神。
六、作业。
熟读课文。写一写扬州该你留下的印象。
