(共15张PPT)
制台见洋人
李宝嘉
课前预习
1.易读错写错的字
抚恤( )
脾气( )
藩台( )
巡捕( )
戈什( )
交涉( )
行栈( )
廊檐( )
蓦 ( )
霎时( )
暂时( )
违背( )
pí
fān
bǔ
gē
shè
zhàn
yán
mò
shà
zàn
wéi
fǔxù
2.多音多义字
课前预习
蒙古
起哄
哄
哄动
哄骗
蒙
蒙受
帖
妥帖
请帖
字帖
méng( )
měng( )
tiē( )
tiě( )
tiè( )
hōng( )
hǒng( )
hòng( )
3.形近字辨析
课前预习
嘈 ( )
躲 ( )
糟 ( )
槽 ( )
遭 ( )
辨 ( )
辩 ( )
辫 ( )
瓣 ( )
跺 ( )
剁 ( )
垛 ( )
糟糕
槽子
遭遇
嘈杂
辨别
辩论
辫子
花瓣
跺脚
剁馅
垛口
躲避
zāo
cáo
zāo
cáo
biàn
biàn
biàn
bàn
duò
duò
duǒ
duǒ
4.本课生字词典
课前预习
禀(bǐng)：
趋(qū)：
挟(xié)：
宰(zǎi)：
①禀报；禀告。如：回禀。
③旧时禀报的文件。如：禀帖。
②承受。如：禀受。
①快走。如：趋前。
②趋向；归向。如：大势所趋。
③心里怀着(怨恨等)。如：挟恨。
①主管；主持。如：主宰。
②挟制。如：要挟。
④比喻向买东西或接受服务的人索取高价。如：宰人。
②古代官名。如：县宰。
①用胳膊夹住。如：挟泰山以超北海(比喻做根本办不到的事)。
③杀(牲畜、家禽等)。如：屠宰。
收篷：
5.重要词语释义
手折：
恪遵功令：
捺定：
瘪子：
六神无主：
舒展：
排揎：
课前预习
旧时下属向长官申述意见或禀陈公事所用的折子，大都亲手呈递。
严格地遵守法令。恪，恭敬，谨慎。
忍住。
挫折。
形容惊慌或着急而没有主意。
不卷缩；不皱。
方言，数说责备，训斥。
船到目的地就把帆放下来，这里是结束、了事的意思。
李宝嘉(1867—1906)，晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)，咸丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝嘉的作品有《官场现形记》《文明小史》《活地狱》以及《庚子国变弹词》等。《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。
作者简介
这篇小说所表现出的思想性是极其深刻的，文题“制台见洋人”，提示了文章的主要内容，文章通过对制台对内对外的“双面人”形象的刻画，折射出当时的社会现实，一方面表明近代中国官场的黑暗、吏制的腐败；另一方面也反映了帝国主义势力的入侵给清政府和中国社会造成的巨大创伤，这种创伤，致使国家积弱积贫，在半殖民地、半封建的深潭中越陷越深，也使国民、特别是上层官僚的精神受到极大奴役。
文题阐释
鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的形势，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中的制台就是这样的一个满清统治阶级的典型代表。
创作背景
洋奴
制台见洋人
见同僚：
见下属：
见洋人：
是非不分
崇洋媚外
丧权辱国
苛刻，傲慢无理
蛮横、大发淫威
敬畏、卑躬屈膝
在小说中，有两处文字写制台称自己在外交上是“老手”，一是他用花言巧语将外国领事哄骗走之后，用假设的语气叙述刚刚发生的事，说“若不是我这老手”……；二是他惊讶于外国人“既肯陪话，又肯化钱”，说“我办交涉也办老了，从没有办到这个样子”。前者是自信，后者是狐疑，其本质是一样的，就是要对外国人小心服侍，不能出错，他认为自己做到了这一点，所以自称“老手”。在他看来，外交胜利的标准就是不能得罪外国人，不要给自己惹麻烦。
重难点探究
1.为什么制台称自己在外交上是“老手” 在他看来，外交胜利的标准是什么
听说两个留洋的学生制服了洋人，制台先是认为这两个留洋学生的做法不妥，认为是“聚众滋事”；后来虽认为学生的辩驳“有理”，但又担心得罪了洋人；再后来对洋人服软认错、赔钱赔礼不可思议；最后“倒反害怕起来”，指示要“弹压百姓”，护送洋人出境，以免惹恼洋人，再生是非，这表明制台对群众力量的猜疑，对洋人的惶恐不安，表现了他对内不信任，对外奴性十足的卑劣人格。
2.听说两个留洋的学生制服了洋人，制台有什么反应 表现了他怎样的人格
重难点探究
这段故事的语言通俗流畅，接近口语。
人物语言也具有性格化的特点。文制台的语言或粗俗蛮横、或柔媚无骨，都符合其身份和性格特征。淮安府的语言不卑不亢、软中带硬，符合其翰林出身、放过一任学台的身份。巡捕的语言或机灵流利、或胆小犹豫、或牢骚满腹，更符合当差的身份。
鉴赏与写作
1.语言风格
作者善于运用对比的方法刻画人物形象。运用对比的方法描写生活，塑造形象，几乎是各种艺术作品普遍使用的方法，这种艺术方法在我国古典小说中也得到广泛的应用。这段故事中所运用的对比，主要是两个方面:一是通过文制台对下属、当差和洋人不同态度的对比，突现人物性格。如为了揭露文制台对洋人卑躬屈膝的丑态，作者先写其对下属和当差的作威作福、蛮横无理，然后再写其在洋人面前的奴相和媚态，这样两相对照，使人物性格更加鲜明、突出。二是善于抓住某些关键性的细节，把谴责对象自相矛盾的两个方面放在一起，加以对照，通过人物自身言行的矛盾揭示其丑恶嘴脸。
鉴赏与写作
2.借鉴应用《制台见洋人》教学设计
教学目标：
知识目标1．了解《官场现形记》及其作者。2．掌握课后生字。
能力目标:1．了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。2．体会文章语言的特色。
德育目标:了解封建社会官吏吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径
教学重难点：通过人物的语言和对话，体会人物的内心世界
教学方法：点拨、引导.教学媒体：幻灯片等 。课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课。
1．简介《官场现形记》和作者。
2．听录音，了解课文内容。
二、学习本文，主要体会本文的主人公的人物形象。
（一）学习本文，先通读全文，了解故事梗概，掌握如下字词。
藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁
同学们除了掌握上面的字词外，还应该做到能够读懂本文，理解一些词语，如考差、上房、辕门等的意思。
（二）课文内容分析。
1．正确划分本文的结构。本文可以分成两个部分
前两段为第一部分，概说制台的为人，写他对同僚的苛刻，对下级的蛮横。
后几段为第二部分，主要写了淮安知府两次的禀见和制台见洋人的故事。
2．在文章的第二部分内容中，文制台主要接见了几个人？他接见这几个人为什么态度不同？
文制台在第二部分内容中主要接见了三个人：淮安知府、巡捕和洋人。文制台对他们三个态度不同，是因为这三个人社会地位和背景不同。
3．巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态？
制台先打巡捕，反映了他对内专横、自我为大的心态；后打巡捕，表现了他恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态，既奴性十足，又恼羞成怒。
4．文制台认为自己是外交上的“老手”，很成功地把洋人打发起了，那么他是如何和洋人打交道的？
制台和洋人打交道，就是不能得罪外国人，处处为外国人着想，同时也不要给自己惹麻烦。
5．本文表达了什么深刻的思想？
制台对内对外的“双面人”嘴脸，折射出当时的社会现实。这一方面表明近代中国官场的黑暗，吏治的腐败，另一方面也反映了帝国主义势力的入侵，给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这种创伤，既使国家积弱积贫，在半封建半殖民地的深潭中越陷越深，也使国民、特别是上层官僚阶层的精神受到极大奴役。小说生动地描画了“官怕洋人，洋人怕百姓”这一社会怪圈，寄寓了社会改良的强烈愿望。
6．本文写作的主要特色是什么？
本文的主要特色是运用了讽刺和夸张两种手法。
三、问题探讨。
1．同学们在学完本文后，请思考是什么让制台大人有这样的心理？
2．通过搜集资料，了解中国清末的“谴责小说”。
