安徽省2019年高二语文普通高中学业水平考试试卷
一、选择题
1．（2019高二下·安徽会考）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．寥廓 协奏曲 坚苦卓绝
B．桀骜 泊来品 美轮美奂
C．脉博 座右铭 终南捷径
D．援例 吊脚楼 殒身不恤
【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】A项，坚—艰；B项，泊—舶；C项，博—搏。
故答案为：D
【点评】此题考查的是识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 错别字，顾名思义是指错字和别字。别字在古代也称作“白字”。错别字的出现，原因有主观的，也有客观的，主观原因是自己不重视，认字不细心，不会写也不查字典，粗枝大叶，草率从事。这类题只能多写多记。注意一些形近字和生僻字。
2．（2019高二下·安徽会考）下列句中划线的成语，使用不恰当的一句是（ ）
A．工信部正式颁发5G商用牌照，人们使用5G手机指日可待。
B．这个问题我久思不得其解，在老师的点拨下，我豁然开朗。
C．年轻人想有大作为，需从小事做起，脚踏实地，锱铢必较。
D．端午文化影响深远，包粽子、赛龙舟等习俗早已家喻户晓。
【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A项，“指日可待”指为期不远，不久就可以实现。此处是说5G手机指日可待，符合语境。
B项，“豁然开朗”指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。此处用来指经过老师的点拨，我领悟了，符合语境。
C项，“锱铢必较”用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较。该词语为贬义词，属于望文生义，不符合语境。
D项，“家喻户晓”是指每家每户都明白；谓人人皆知。此处用来指端午文化影响深远，符合语境。
故答案为：C
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
3．（2019高二下·安徽会考）下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．随着网上交易的增多，使消费者在网上留下的数据资产越来越多。
B．港珠澳大桥的正式通车，将有利于加快大湾区城市一体化的进程。
C．三千多年来，汉字经历了三次大的危机和困境的瓦解，很了不起。
D．中国女排能否成功逆转，与郎平教练高水平的临场指导密切相关。
【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】A项，“使消费者在网上留下的数据资产越来越多”缺少主语，应该去掉“使”；
B项，正确；
C项，“汉字经历了三次大的危机和困境的瓦解”搭配不当，“经历”与“困境的瓦解”不能搭配；
D项，“能否”两面词用法不当，此处应该去掉“能否”。
故答案为： B
【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
4．（2019高二下·安徽会考）依次填入下列横线处的语句，恰当的一组是（ ）
教材所选课文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同: ， 。 ； 。所有这些，都是古人真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑。
①有人世沧桑的感慨，也有友情与亲情的抒发
②有回归田园的乐趣，有才士不遇的悲情
③语言或典雅华丽，气韵灵动
④或娓娓道来，质朴自然
A．④③②① B．③②④① C．②①③④ D．②③①④
【答案】C
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题，首先由“所抒发的感情也各有不同”可得知，第一个空应该填写的是“感情不同”，所以在①②两句里面选，故排除A、B项；
有第二个空后的句号可知，前两个空讲得应该都是情感的不同，故①②句放在前两个空，由①中得“也有”可确定，②在①之前，排除D项。
故答案为：C
【点评】此题考查语言连贯的能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
二、现代文阅读
5．（2019高二下·安徽会考）阅读下面文字，完成下面小题。
这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架，怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、正房、厢房等等。那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。
这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；小品如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。
这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。
（选自梁思成《中国建筑的特征》，有删改）
（1）对“中国建筑的文法”的解说，符合文意的一项是（ ）
A．它在建筑方式上呈现出“五种典范”。
B．它是中国建筑一直遵循的固定的法式。
C．它能有助于中国建筑共同特点的形成。
D．它只是个别地方的精神条件下的产物。
（2）对下列句子表达效果的分析，不正确的一项是（ ）
建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。
A．“大文章”比喻宏大壮观的建筑
B．“小品”比喻小巧的别致的建筑。
C．借此比喻文章的大小，恰切明了。
D．能说明“文法”有运用的灵活性。
（3）下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．每个民族先创造建筑法式，后形成沿用的惯例。
B．中国建筑既有共同的一贯风格，也有独特个性。
C．梁、柱、枋等是构成建筑不可少的构件和因素。
D．建筑的“词汇”“文法”源于长期的建筑实践。
【答案】（1）C
（2）C
（3）A
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）A项，“五种典范”张冠李戴，由原文“在西方，希腊、罗马体系创造了它们的‘五种典范’，成为它们建筑的方式。”可知，“五种典范”是西方，希腊、罗马体系的，而非中国的。B项，“固定的法式”理解错误，由原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”可知，有灵活性，非固定法式。D项，“个别地方的精神条件下的产物”理解错误，由原文“它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。”可知，是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。故选C。
（2）C项，“借此比喻文章的大小，恰切明了”理解错误，由原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等”是把“文法”比喻成“做文章”，而不是真正地作文章。故选C。
（3）A项，“后形成沿用的惯例”理解错误，由原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”可知，“文法”有灵活性和多样性，并非沿用惯例。故选A。
故答案为：⑴C；⑵C；⑶A；
【点评】⑴此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找差别。
⑵此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
⑶此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
6．（2019高二下·安徽会考）阅读下面文字，完成下面小题。
①胡文阁是梅葆玖的徒弟，近几年名声渐起。
②胡文阁告诉我，20世纪80年代，他还不到20岁，在西安唱秦腔小生，却痴迷京戏，痴迷梅派青衣。水袖是青衣的看家玩意儿，既可以是手臂的延长，载歌载舞；又可以是心情的外化，风情万种。但和老师学舞水袖，需要自己买一匹七尺长的杭纺做水袖。这一匹七尺长的杭纺，当时需要22元，正好是他一个月的工资。关键问题是，那时候，胡文阁的母亲正在病重之中——他很想在母亲很可能是一辈子最后一个生日时，给母亲买上一件生日礼物。但是，他买了水袖就没有钱给母亲买生日礼物了。在水袖和生日礼物两者之间，他买了七尺杭纺做了水袖。他想得很简单——年轻人，谁都是这样，把很多事情想得简单了——下个月发了工资之后，再给母亲买件生日礼物。然而，无情的病魔没有给胡文阁补上母亲生日礼物的机会。
③30多年过去了，直到现在，胡文阁都非常后悔。水袖，成为他的心头之痛，是扎在他心上的一根永远拔不出来的刺。
④胡文阁坦白道出自己的心头之痛，让我感动。
⑤我们也常常会面临类似的“水袖”之痛。在我们的人生旅途中，事业、爱情、婚姻、子女……我们觉得每件事都比父母重要。
⑥都说人年轻时不懂爱情，其实是不懂亲情。爱情，总还要去追求，亲情只要伸手接着就是，轻而易举。问题是，胡文阁还敢于面对自己年轻时的浅薄，坦陈内疚——多少孩子并没有觉得有什么对不起父母的地方，没有什么心痛之感，而是将那一根刺当成绣花针，为自己绣出美丽的图画。
⑦想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情。当初母亲从平房搬进新楼，已年过80，腿脚不利索，我生怕她不小心会摔倒，便不让她下楼。母亲去世之前，一直想下楼看看家门口新建的元大都公园。正是伏天里，我对她说：“等天凉快点儿再去吧。”谁想，没等到天凉快，母亲突然走了。
⑧不知道为什么，无论是在舞台上，还是在电视里，看到胡文阁舞动水袖的时候，我总有些走神，忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲。
（选自肖复兴《水袖之痛》，有删改）
（1）全文以“水袖”为线索，依次写了胡文阁的水袖、 的“水袖”、 的“水袖”，条理清晰，结构完整。
（2）赏析第③段中画线的句子，完成下面两题。
①画线的句子运用了 的修辞手法；
②“扎在他心上”突出痛之 ，“永远拔不出”突出痛之 。
（3）结合上下文，简析第④段在结构上的作用。
（4）第8段“忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲”这句话蕴含了哪些情感。
【答案】（1）年轻人（孩子）；我
（2）比喻；深；久
（3）承上启下（过渡）。 “胡文阁坦白道出自己的心头之痛”总结上文，点明水袖之痛； “让我感动”引出下文作者对年轻人不懂亲情的思考以及对自己心头之痛的回忆。
（4）①作者对已故母亲的深切怀念。②作者对胡文阁的水袖之痛感同身受，对胡文阁未能如愿尽孝深表遗憾。③作者对未能尽力满足母亲晚年愿望一直悔恨、自责。④作者希望大家能珍惜亲情，劝慰人们不要像胡文阁和我一样留下悔恨。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【分析】（1）本题为填空题，题干提示“全文以‘水袖’为线索，依次写了胡文阁的水袖”，根据提示，回到文中找对应段落，概括要点。由“⑤我们也常常会面临类似的‘水袖’之痛。……⑥都说人年轻时不懂爱情，其实是不懂亲情。……而是将那一根刺当成绣花针，为自己绣出美丽的图画。”可知，这部分内容主要写“年轻人”的水袖；由“⑦想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情。……没等到天凉快，母亲突然走了。”可知，这一节主要写“我”的水袖。
（2）本题，要求赏析“水袖，成为他的心头之痛，是扎在他心上的一根永远拔不出来的刺。”首先，该句运用比喻的修辞手法，把“水袖”比喻成“刺”，由“永远”“拔不出来”可知，扎得时间久，扎得非常深，表达出对母亲的无限的愧疚之情。
（3）本题，要求分析“④胡文阁坦白道出自己的心头之痛，让我感动。”的作用，首先该段落在中间，考生首先要考虑是否是承上启下，总结下文，总领下文的作用，本文的前三节主要写胡文阁的水袖，五至八节主要写年轻人和我的水袖，因此，本段落的作用为承上启下的过渡段落。
（4）本题，要求分析“忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲。”蕴含的情感，这一节主要讲的是“我”的情感，主要分析“我”的情感就可以，由上文“⑦想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情。”可知，有对母亲的怀恋和愧疚之情；由“想起他的母亲”可知，作者对胡文阁未能如愿表示遗憾；由“问题是，胡文阁还敢于面对自己年轻时的浅薄，……而是将那一根刺当成绣花针，为自己绣出美丽的图画。”可知，作者希望年轻人要珍惜亲情，尽责尽孝，莫要留下遗憾。
故答案为：⑴年轻人（孩子） 我
⑵比喻 深 久
⑶承上启下（过渡）。 “胡文阁坦白道出自己的心头之痛”总结上文，点明水袖之痛； “让我感动”引出下文作者对年轻人不懂亲情的思考以及对自己心头之痛的回忆。
⑷①作者对已故母亲的深切怀念。②作者对胡文阁的水袖之痛感同身受，对胡文阁未能如愿尽孝深表遗憾。③作者对未能尽力满足母亲晚年愿望一直悔恨、自责。④作者希望大家能珍惜亲情，劝慰人们不要像胡文阁和我一样留下悔恨。
【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑵此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
⑶此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
⑷此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
三、文言文阅读
7．（2019高二下·安徽会考）阅读下面文言文，完成下面小题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
（选自李密《陈情表》）
（1）对下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．夙遭闵凶 夙:早时
B．门衰祚薄 薄:迫近
C．常在床蓐 蓐:通“褥”，垫子
D．寻蒙国恩 寻:不久
（2）对下列句中加下划线词意义和用法的判断，正确的一项是（ ）
①至于成立 ③臣以供养无主
②急于星火 ④臣具以表闻
A．①②不同，③④相同 B．①②不同，③④不同
C．①②相同，③④不同 D．①②相同，③④相同
（3）对下面句子的翻译，正确的一项是（ ）
前太守臣遠察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
A．从前太守名逵的人考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的人举荐我为优秀人才。
B．从前太守名逵的人考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的人考中成为优秀人才。
C．从前太守名逵的人观察我很孝廉，后来刺史名荣的人让我去考秀才。
D．从前太守名逵的人观察我很孝廉，后来刺史名荣的人举荐我为秀才。
（4）对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．李密幼年遭受父亲去世和母亲改嫁的变故，且体弱多病，九岁还不能走路。
B．李密自幼孤苦不幸，由祖母抚养成人，祖孙二人相依为命，感情非常深厚。
C．李密说自己身受“圣朝”的清明教化和皇上的器重，表明自己有奉诏就职之心。
D．选文先讲祖孙之情后述君臣之义，最后介绍作者的两难境地和为国尽忠的选择。
【答案】（1）B
（2）B
（3）A
（4）D
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“薄：迫近”错误，应该是“浅薄、少”的意思。故选B。
（2）本题考查学生对文言虚词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。本题，①介词，到；②介词，比；③联词，因为；④介词，把。所以①②不同，③④不同。故选B。
（3）本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。本题，“前太守臣遠察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”中“察”是“考察推举”的意思，排除C、D项；“举”为“举荐”的意思，排除B项。故选A。
（4）本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。D项，“为国尽忠的选择”理解错误，由原文“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。”可知，选文最后只是说明了自己两难境地，并未做出为国尽忠的选择。故选D。
故答案为：⑴B；⑵B；⑶A；⑷D；
【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（2）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
（3）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。
（4）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。
【附参考译文】
臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
四、诗歌鉴赏
8．（2019高二下·安徽会考）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
（1）下列对诗句的解说，不正确的一项是（ ）
A．第一句写荆吴两地位置相接相邻，人们以水为乡。
B．第二句写友人离去之时正值春季，江水浩渺苍茫。
C．第三句写友人于日暮出发，不知他会停留在何处。
D．第四句写诗人放眼天涯，却不见友人，肝肠寸断。
（2）对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“水为乡”点出了荆、吴人对漂泊生活的排斥和厌恶。
B．“君去”“春江渺茫”是眼前事、眼前景，饱含深情。
C．“征帆”之渺小与“春江”之阔大，形成了鲜明对比。
D．“断人肠”直抒胸臆，表达了诗人对友人的不舍之情。
【答案】（1）C
（2）A
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）C项，“友人于日暮出发”理解错误，作者的朋友才刚出发，便想到“日暮征帆何处泊”，担心那征帆晚来找不到停泊的处所。句中表现出对朋友一片殷切的关心。并非有人日暮才出发。故选C。
（2）A项，“‘水为乡’点出了荆、吴人对漂泊生活的排斥和厌恶”理解错误，长江中下游地区，素称水乡。不说“水乡”而说“水为乡”，意味隽永：以水为乡的荆吴人对飘泊生活习以为常，不以暂离为憾事。既未点题意，也不言别情，全是送者对行人一种宽解安慰的语气。故选A。
故答案为：⑴C；⑵A；
【点评】（1）本题考查理解诗句内涵的能力，结合诗句具体内容分析其态度。翻译：两湖江浙紧接壤，河道纵横水为乡。您去正值春江满，烟云弥漫水茫茫。 暮色深沉天已晚，孤舟一叶停何方？心随友人望天涯，无限思念痛断肠。
（2）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
五、情景默写
9．（2019高二下·安徽会考）补写出下列句子中的空缺部分。（（甲）必做，在（乙）中选做一小题）
（1）【甲】苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”直抒胸臆，感自己生命短暂，慕江水长流不息。
（2）【甲】辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中描写楚地江天秋景的句子是“ ， ”。
（3）【乙】 ，小年不及大年。（庄周《逍遥游》）
（4）【乙】羁鸟恋旧林， 。 （陶渊明《归园田居（其一）》）
（5）【乙】连峰去天不盈尺， 。 （李白《蜀道难》）
【答案】（1）哀吾生之须臾；羡长江之无穷
（2）楚天千里清秋；水随天去秋无际
（3）小知不及大知
（4）池鱼思故渊
（5）枯松倒挂倚绝壁
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“须臾”“知”“倚”，理解字义去记忆。
故答案为：（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷 （2）楚天千里清秋 水随天去秋无际 （3）小知不及大知 （4）池鱼思故渊 （5）枯松倒挂倚绝壁
【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。
六、材料作文
10．（2019高二下·安徽会考）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。
司马迁说:“好学深思，心知其意。”
陶渊明说:“好读书，不求甚解。”
朱熹说:“敛身正坐，缓视微吟。”
读书，因人而异，因书而异，因读书目的而异，因人生阶段而异……
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作和抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】【参考例文】
谈读书
书是人类进步的阶梯，书籍是知识的摇篮，读书是一种享受，是一种乐趣。莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光，当鸟儿失去翅膀，那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯” 。读书就好比爬山，要一步一个脚印，迈着坚实的步伐攀登高峰。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书破万卷，下笔如有神。
我们的老前辈早已告诉了我们读书的真谛，只有发奋读书，才能实现自己的鸿鹄之志，那么我们该怎样读书呢？
读书是有方法的，有的人浅尝辄止。完全未钻到书里去。不能理解其意思。浅浮着看，就不能理解书中的深意。往往在平白朴实的言语下，会有波澜壮阔，含义深刻的意境。会有大气磅礴，会有心酸与泪水，会有真诚，会有伟大。所以读书是不能一曝十寒，浅尝辄止的。就如司马迁说的司马迁所说：“好学深思，心知其意。”。书不是简单的工具。读书是有选择的，我们不应该只看虚华肤浅的书，那是耽误我们的时间，浪费我们的岁月，而得不到半点真正意义上的作用与好处。所以没有意义的书，是完全不能带来帮助和启迪的。
关于读书的态度，朱熹先生是这样说的：“敛身正坐，缓视微吟。”，鼓励人们谦虚好学。关于做学问的态度，历来有这么一说，有三种境界。第一种境界，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。第二种是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三种是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。古人读书是十分刻苦的，有匡衡的凿壁偷光，有司马迁忍辱编纂成史记，就连明朝的开国皇帝朱元璋，在大雪的季节，挨饿受冻，手里却捧着一本书，专心专注地看。丝毫不在乎寒冷艰苦的环境。平常人能够做到吗？
无论是“好学深思，心知其意。”强调深刻理解其义，还是“敛身正坐，缓视微吟。”的谦虚的读书态度，都不能一曝十寒，不能浅尝辄止，贵在勤奋与坚持，贵在有自己的理解于感悟，不能人云亦云，随波逐流。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题要求考生根据材料，写写自己的联想和思考，作答时要认真审读材料。审题：首先解读材料，司马迁说：“好学深思，心知其意”意思是：喜好学习并能深入地思考，心中领会其中的意义，强调要多思考。陶渊明说:“好读书，不求甚解”意思是：喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；深层含义是指陶渊明喜欢读书，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟，强调感悟的重要性；朱熹说:“敛身正坐，缓视微吟”的意思是：鼓励人以虚怀若谷的心态对待读书。总的来说材料从不同的角度谈读书的方法，因此，本文的可以就读书的方法立意。
【点评】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。
1 / 1安徽省2019年高二语文普通高中学业水平考试试卷
一、选择题
1．（2019高二下·安徽会考）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．寥廓 协奏曲 坚苦卓绝
B．桀骜 泊来品 美轮美奂
C．脉博 座右铭 终南捷径
D．援例 吊脚楼 殒身不恤
2．（2019高二下·安徽会考）下列句中划线的成语，使用不恰当的一句是（ ）
A．工信部正式颁发5G商用牌照，人们使用5G手机指日可待。
B．这个问题我久思不得其解，在老师的点拨下，我豁然开朗。
C．年轻人想有大作为，需从小事做起，脚踏实地，锱铢必较。
D．端午文化影响深远，包粽子、赛龙舟等习俗早已家喻户晓。
3．（2019高二下·安徽会考）下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．随着网上交易的增多，使消费者在网上留下的数据资产越来越多。
B．港珠澳大桥的正式通车，将有利于加快大湾区城市一体化的进程。
C．三千多年来，汉字经历了三次大的危机和困境的瓦解，很了不起。
D．中国女排能否成功逆转，与郎平教练高水平的临场指导密切相关。
4．（2019高二下·安徽会考）依次填入下列横线处的语句，恰当的一组是（ ）
教材所选课文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同: ， 。 ； 。所有这些，都是古人真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑。
①有人世沧桑的感慨，也有友情与亲情的抒发
②有回归田园的乐趣，有才士不遇的悲情
③语言或典雅华丽，气韵灵动
④或娓娓道来，质朴自然
A．④③②① B．③②④① C．②①③④ D．②③①④
二、现代文阅读
5．（2019高二下·安徽会考）阅读下面文字，完成下面小题。
这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架，怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、正房、厢房等等。那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。
这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；小品如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。
这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。
（选自梁思成《中国建筑的特征》，有删改）
（1）对“中国建筑的文法”的解说，符合文意的一项是（ ）
A．它在建筑方式上呈现出“五种典范”。
B．它是中国建筑一直遵循的固定的法式。
C．它能有助于中国建筑共同特点的形成。
D．它只是个别地方的精神条件下的产物。
（2）对下列句子表达效果的分析，不正确的一项是（ ）
建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。
A．“大文章”比喻宏大壮观的建筑
B．“小品”比喻小巧的别致的建筑。
C．借此比喻文章的大小，恰切明了。
D．能说明“文法”有运用的灵活性。
（3）下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．每个民族先创造建筑法式，后形成沿用的惯例。
B．中国建筑既有共同的一贯风格，也有独特个性。
C．梁、柱、枋等是构成建筑不可少的构件和因素。
D．建筑的“词汇”“文法”源于长期的建筑实践。
6．（2019高二下·安徽会考）阅读下面文字，完成下面小题。
①胡文阁是梅葆玖的徒弟，近几年名声渐起。
②胡文阁告诉我，20世纪80年代，他还不到20岁，在西安唱秦腔小生，却痴迷京戏，痴迷梅派青衣。水袖是青衣的看家玩意儿，既可以是手臂的延长，载歌载舞；又可以是心情的外化，风情万种。但和老师学舞水袖，需要自己买一匹七尺长的杭纺做水袖。这一匹七尺长的杭纺，当时需要22元，正好是他一个月的工资。关键问题是，那时候，胡文阁的母亲正在病重之中——他很想在母亲很可能是一辈子最后一个生日时，给母亲买上一件生日礼物。但是，他买了水袖就没有钱给母亲买生日礼物了。在水袖和生日礼物两者之间，他买了七尺杭纺做了水袖。他想得很简单——年轻人，谁都是这样，把很多事情想得简单了——下个月发了工资之后，再给母亲买件生日礼物。然而，无情的病魔没有给胡文阁补上母亲生日礼物的机会。
③30多年过去了，直到现在，胡文阁都非常后悔。水袖，成为他的心头之痛，是扎在他心上的一根永远拔不出来的刺。
④胡文阁坦白道出自己的心头之痛，让我感动。
⑤我们也常常会面临类似的“水袖”之痛。在我们的人生旅途中，事业、爱情、婚姻、子女……我们觉得每件事都比父母重要。
⑥都说人年轻时不懂爱情，其实是不懂亲情。爱情，总还要去追求，亲情只要伸手接着就是，轻而易举。问题是，胡文阁还敢于面对自己年轻时的浅薄，坦陈内疚——多少孩子并没有觉得有什么对不起父母的地方，没有什么心痛之感，而是将那一根刺当成绣花针，为自己绣出美丽的图画。
⑦想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情。当初母亲从平房搬进新楼，已年过80，腿脚不利索，我生怕她不小心会摔倒，便不让她下楼。母亲去世之前，一直想下楼看看家门口新建的元大都公园。正是伏天里，我对她说：“等天凉快点儿再去吧。”谁想，没等到天凉快，母亲突然走了。
⑧不知道为什么，无论是在舞台上，还是在电视里，看到胡文阁舞动水袖的时候，我总有些走神，忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲。
（选自肖复兴《水袖之痛》，有删改）
（1）全文以“水袖”为线索，依次写了胡文阁的水袖、 的“水袖”、 的“水袖”，条理清晰，结构完整。
（2）赏析第③段中画线的句子，完成下面两题。
①画线的句子运用了 的修辞手法；
②“扎在他心上”突出痛之 ，“永远拔不出”突出痛之 。
（3）结合上下文，简析第④段在结构上的作用。
（4）第8段“忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲”这句话蕴含了哪些情感。
三、文言文阅读
7．（2019高二下·安徽会考）阅读下面文言文，完成下面小题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
（选自李密《陈情表》）
（1）对下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．夙遭闵凶 夙:早时
B．门衰祚薄 薄:迫近
C．常在床蓐 蓐:通“褥”，垫子
D．寻蒙国恩 寻:不久
（2）对下列句中加下划线词意义和用法的判断，正确的一项是（ ）
①至于成立 ③臣以供养无主
②急于星火 ④臣具以表闻
A．①②不同，③④相同 B．①②不同，③④不同
C．①②相同，③④不同 D．①②相同，③④相同
（3）对下面句子的翻译，正确的一项是（ ）
前太守臣遠察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
A．从前太守名逵的人考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的人举荐我为优秀人才。
B．从前太守名逵的人考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的人考中成为优秀人才。
C．从前太守名逵的人观察我很孝廉，后来刺史名荣的人让我去考秀才。
D．从前太守名逵的人观察我很孝廉，后来刺史名荣的人举荐我为秀才。
（4）对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．李密幼年遭受父亲去世和母亲改嫁的变故，且体弱多病，九岁还不能走路。
B．李密自幼孤苦不幸，由祖母抚养成人，祖孙二人相依为命，感情非常深厚。
C．李密说自己身受“圣朝”的清明教化和皇上的器重，表明自己有奉诏就职之心。
D．选文先讲祖孙之情后述君臣之义，最后介绍作者的两难境地和为国尽忠的选择。
四、诗歌鉴赏
8．（2019高二下·安徽会考）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
（1）下列对诗句的解说，不正确的一项是（ ）
A．第一句写荆吴两地位置相接相邻，人们以水为乡。
B．第二句写友人离去之时正值春季，江水浩渺苍茫。
C．第三句写友人于日暮出发，不知他会停留在何处。
D．第四句写诗人放眼天涯，却不见友人，肝肠寸断。
（2）对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“水为乡”点出了荆、吴人对漂泊生活的排斥和厌恶。
B．“君去”“春江渺茫”是眼前事、眼前景，饱含深情。
C．“征帆”之渺小与“春江”之阔大，形成了鲜明对比。
D．“断人肠”直抒胸臆，表达了诗人对友人的不舍之情。
五、情景默写
9．（2019高二下·安徽会考）补写出下列句子中的空缺部分。（（甲）必做，在（乙）中选做一小题）
（1）【甲】苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”直抒胸臆，感自己生命短暂，慕江水长流不息。
（2）【甲】辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中描写楚地江天秋景的句子是“ ， ”。
（3）【乙】 ，小年不及大年。（庄周《逍遥游》）
（4）【乙】羁鸟恋旧林， 。 （陶渊明《归园田居（其一）》）
（5）【乙】连峰去天不盈尺， 。 （李白《蜀道难》）
六、材料作文
10．（2019高二下·安徽会考）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。
司马迁说:“好学深思，心知其意。”
陶渊明说:“好读书，不求甚解。”
朱熹说:“敛身正坐，缓视微吟。”
读书，因人而异，因书而异，因读书目的而异，因人生阶段而异……
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作和抄袭，不得泄露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】A项，坚—艰；B项，泊—舶；C项，博—搏。
故答案为：D
【点评】此题考查的是识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 错别字，顾名思义是指错字和别字。别字在古代也称作“白字”。错别字的出现，原因有主观的，也有客观的，主观原因是自己不重视，认字不细心，不会写也不查字典，粗枝大叶，草率从事。这类题只能多写多记。注意一些形近字和生僻字。
2．【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A项，“指日可待”指为期不远，不久就可以实现。此处是说5G手机指日可待，符合语境。
B项，“豁然开朗”指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。此处用来指经过老师的点拨，我领悟了，符合语境。
C项，“锱铢必较”用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较。该词语为贬义词，属于望文生义，不符合语境。
D项，“家喻户晓”是指每家每户都明白；谓人人皆知。此处用来指端午文化影响深远，符合语境。
故答案为：C
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
3．【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】A项，“使消费者在网上留下的数据资产越来越多”缺少主语，应该去掉“使”；
B项，正确；
C项，“汉字经历了三次大的危机和困境的瓦解”搭配不当，“经历”与“困境的瓦解”不能搭配；
D项，“能否”两面词用法不当，此处应该去掉“能否”。
故答案为： B
【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
4．【答案】C
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题，首先由“所抒发的感情也各有不同”可得知，第一个空应该填写的是“感情不同”，所以在①②两句里面选，故排除A、B项；
有第二个空后的句号可知，前两个空讲得应该都是情感的不同，故①②句放在前两个空，由①中得“也有”可确定，②在①之前，排除D项。
故答案为：C
【点评】此题考查语言连贯的能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
5．【答案】（1）C
（2）C
（3）A
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）A项，“五种典范”张冠李戴，由原文“在西方，希腊、罗马体系创造了它们的‘五种典范’，成为它们建筑的方式。”可知，“五种典范”是西方，希腊、罗马体系的，而非中国的。B项，“固定的法式”理解错误，由原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”可知，有灵活性，非固定法式。D项，“个别地方的精神条件下的产物”理解错误，由原文“它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。”可知，是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。故选C。
（2）C项，“借此比喻文章的大小，恰切明了”理解错误，由原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等”是把“文法”比喻成“做文章”，而不是真正地作文章。故选C。
（3）A项，“后形成沿用的惯例”理解错误，由原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”可知，“文法”有灵活性和多样性，并非沿用惯例。故选A。
故答案为：⑴C；⑵C；⑶A；
【点评】⑴此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找差别。
⑵此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
⑶此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
6．【答案】（1）年轻人（孩子）；我
（2）比喻；深；久
（3）承上启下（过渡）。 “胡文阁坦白道出自己的心头之痛”总结上文，点明水袖之痛； “让我感动”引出下文作者对年轻人不懂亲情的思考以及对自己心头之痛的回忆。
（4）①作者对已故母亲的深切怀念。②作者对胡文阁的水袖之痛感同身受，对胡文阁未能如愿尽孝深表遗憾。③作者对未能尽力满足母亲晚年愿望一直悔恨、自责。④作者希望大家能珍惜亲情，劝慰人们不要像胡文阁和我一样留下悔恨。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【分析】（1）本题为填空题，题干提示“全文以‘水袖’为线索，依次写了胡文阁的水袖”，根据提示，回到文中找对应段落，概括要点。由“⑤我们也常常会面临类似的‘水袖’之痛。……⑥都说人年轻时不懂爱情，其实是不懂亲情。……而是将那一根刺当成绣花针，为自己绣出美丽的图画。”可知，这部分内容主要写“年轻人”的水袖；由“⑦想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情。……没等到天凉快，母亲突然走了。”可知，这一节主要写“我”的水袖。
（2）本题，要求赏析“水袖，成为他的心头之痛，是扎在他心上的一根永远拔不出来的刺。”首先，该句运用比喻的修辞手法，把“水袖”比喻成“刺”，由“永远”“拔不出来”可知，扎得时间久，扎得非常深，表达出对母亲的无限的愧疚之情。
（3）本题，要求分析“④胡文阁坦白道出自己的心头之痛，让我感动。”的作用，首先该段落在中间，考生首先要考虑是否是承上启下，总结下文，总领下文的作用，本文的前三节主要写胡文阁的水袖，五至八节主要写年轻人和我的水袖，因此，本段落的作用为承上启下的过渡段落。
（4）本题，要求分析“忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲。”蕴含的情感，这一节主要讲的是“我”的情感，主要分析“我”的情感就可以，由上文“⑦想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情。”可知，有对母亲的怀恋和愧疚之情；由“想起他的母亲”可知，作者对胡文阁未能如愿表示遗憾；由“问题是，胡文阁还敢于面对自己年轻时的浅薄，……而是将那一根刺当成绣花针，为自己绣出美丽的图画。”可知，作者希望年轻人要珍惜亲情，尽责尽孝，莫要留下遗憾。
故答案为：⑴年轻人（孩子） 我
⑵比喻 深 久
⑶承上启下（过渡）。 “胡文阁坦白道出自己的心头之痛”总结上文，点明水袖之痛； “让我感动”引出下文作者对年轻人不懂亲情的思考以及对自己心头之痛的回忆。
⑷①作者对已故母亲的深切怀念。②作者对胡文阁的水袖之痛感同身受，对胡文阁未能如愿尽孝深表遗憾。③作者对未能尽力满足母亲晚年愿望一直悔恨、自责。④作者希望大家能珍惜亲情，劝慰人们不要像胡文阁和我一样留下悔恨。
【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑵此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
⑶此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
⑷此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
7．【答案】（1）B
（2）B
（3）A
（4）D
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“薄：迫近”错误，应该是“浅薄、少”的意思。故选B。
（2）本题考查学生对文言虚词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。本题，①介词，到；②介词，比；③联词，因为；④介词，把。所以①②不同，③④不同。故选B。
（3）本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。本题，“前太守臣遠察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”中“察”是“考察推举”的意思，排除C、D项；“举”为“举荐”的意思，排除B项。故选A。
（4）本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。D项，“为国尽忠的选择”理解错误，由原文“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。”可知，选文最后只是说明了自己两难境地，并未做出为国尽忠的选择。故选D。
故答案为：⑴B；⑵B；⑶A；⑷D；
【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（2）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
（3）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。
（4）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。
【附参考译文】
臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
8．【答案】（1）C
（2）A
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）C项，“友人于日暮出发”理解错误，作者的朋友才刚出发，便想到“日暮征帆何处泊”，担心那征帆晚来找不到停泊的处所。句中表现出对朋友一片殷切的关心。并非有人日暮才出发。故选C。
（2）A项，“‘水为乡’点出了荆、吴人对漂泊生活的排斥和厌恶”理解错误，长江中下游地区，素称水乡。不说“水乡”而说“水为乡”，意味隽永：以水为乡的荆吴人对飘泊生活习以为常，不以暂离为憾事。既未点题意，也不言别情，全是送者对行人一种宽解安慰的语气。故选A。
故答案为：⑴C；⑵A；
【点评】（1）本题考查理解诗句内涵的能力，结合诗句具体内容分析其态度。翻译：两湖江浙紧接壤，河道纵横水为乡。您去正值春江满，烟云弥漫水茫茫。 暮色深沉天已晚，孤舟一叶停何方？心随友人望天涯，无限思念痛断肠。
（2）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
9．【答案】（1）哀吾生之须臾；羡长江之无穷
（2）楚天千里清秋；水随天去秋无际
（3）小知不及大知
（4）池鱼思故渊
（5）枯松倒挂倚绝壁
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“须臾”“知”“倚”，理解字义去记忆。
故答案为：（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷 （2）楚天千里清秋 水随天去秋无际 （3）小知不及大知 （4）池鱼思故渊 （5）枯松倒挂倚绝壁
【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。
10．【答案】【参考例文】
谈读书
书是人类进步的阶梯，书籍是知识的摇篮，读书是一种享受，是一种乐趣。莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光，当鸟儿失去翅膀，那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯” 。读书就好比爬山，要一步一个脚印，迈着坚实的步伐攀登高峰。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书破万卷，下笔如有神。
我们的老前辈早已告诉了我们读书的真谛，只有发奋读书，才能实现自己的鸿鹄之志，那么我们该怎样读书呢？
读书是有方法的，有的人浅尝辄止。完全未钻到书里去。不能理解其意思。浅浮着看，就不能理解书中的深意。往往在平白朴实的言语下，会有波澜壮阔，含义深刻的意境。会有大气磅礴，会有心酸与泪水，会有真诚，会有伟大。所以读书是不能一曝十寒，浅尝辄止的。就如司马迁说的司马迁所说：“好学深思，心知其意。”。书不是简单的工具。读书是有选择的，我们不应该只看虚华肤浅的书，那是耽误我们的时间，浪费我们的岁月，而得不到半点真正意义上的作用与好处。所以没有意义的书，是完全不能带来帮助和启迪的。
关于读书的态度，朱熹先生是这样说的：“敛身正坐，缓视微吟。”，鼓励人们谦虚好学。关于做学问的态度，历来有这么一说，有三种境界。第一种境界，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。第二种是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三种是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。古人读书是十分刻苦的，有匡衡的凿壁偷光，有司马迁忍辱编纂成史记，就连明朝的开国皇帝朱元璋，在大雪的季节，挨饿受冻，手里却捧着一本书，专心专注地看。丝毫不在乎寒冷艰苦的环境。平常人能够做到吗？
无论是“好学深思，心知其意。”强调深刻理解其义，还是“敛身正坐，缓视微吟。”的谦虚的读书态度，都不能一曝十寒，不能浅尝辄止，贵在勤奋与坚持，贵在有自己的理解于感悟，不能人云亦云，随波逐流。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题要求考生根据材料，写写自己的联想和思考，作答时要认真审读材料。审题：首先解读材料，司马迁说：“好学深思，心知其意”意思是：喜好学习并能深入地思考，心中领会其中的意义，强调要多思考。陶渊明说:“好读书，不求甚解”意思是：喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；深层含义是指陶渊明喜欢读书，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟，强调感悟的重要性；朱熹说:“敛身正坐，缓视微吟”的意思是：鼓励人以虚怀若谷的心态对待读书。总的来说材料从不同的角度谈读书的方法，因此，本文的可以就读书的方法立意。
【点评】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。
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