人音版 二年级音乐上册 第2课《演唱 乃呦乃》教学设计（表格式）

《乃哟乃》教学设计
【教学内容】九年义务教育六年制小学音乐教材（人民音乐出版社）第三册二单元《幸福的歌》
【课 时】一课时
【授课年级】一年级
【课 型】唱歌课
【教学目标】
1.能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美；
2 通过模唱、即兴编唱表演、柯尔文手势熟练掌握“sol mi do”三个音，完成歌曲并学跳土家族摆手舞基本动作，边唱边跳中体会歌曲的民族特色。
3.感受土家族歌曲音调特点，准确模唱“sol mi do”三个音，体验音程结构的关系，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习，在即兴编创活动中巩固音高。
【教材分析】
这是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。旋律中只用“do mi sol”三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构，旋律简单而不单调，欢乐而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。
【教学重难点】
1.能够用自然的声音、欢快的情绪准确演唱《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美
2. 感受土家族歌曲音调特点，体验音程结构的关系，能用“do mi sol”三个音进行即兴编创表演。
【教学用具】多媒体、钢琴、唱名卡片
【教学过程】
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具

开
始
部
分 组织教学 师生问好
1.自我介绍：我是高老师，你们看高老师的衣服特别吗？
我们是个多民族的国家，高老师是其中一个少数民族的，你们想知道高老师是哪个民族的呢？先请大家来猜一猜。（土家族）
2.介绍土家族.
走进恩施欣赏土家风光（课件：播放伴奏版《乃哟乃》，高老师有个小小的要求：欣赏完风光后你们的心情如何？
了解我国是多民族国家，为学唱歌曲做好铺垫。激发学生学习兴趣

课件
展
开

部
分 一．谈话导入
一．谈话导入。
师：同学们，看了刚才的照片你们的心情如何？（高兴）风景美不美？你们想去吗？
你们看！三位土家族小朋友来迎接我们了！
他们在用不同的手势跟大家打招呼呢（柯尔文手势）——do mi sol。（ppt)
师：土家族人民喜欢依山而居，让我们来看看他们分别住哪里？（出示图片，指出图片上有一座山。）
山脚下：do 山腰上：mi 山顶上：sol
认识do mi sol，体会它们音高位置的不同。
课件
二、游戏导入，角色演唱。
三、学唱新歌
唱一唱
将 do mi sol三个音的卡片进行不同组合练唱——爬山、下山游戏。
（二）听一听
1.下面我们来听音符做游戏，高老师弹奏出由sol、mi、do组成的小旋律，你们来唱出他们。
2.与学生玩接龙唱（边唱边打出柯尔文手势）
3.角色演唱，体验音程关系。 同时解决歌曲中的难点。
三、学唱新歌。
三个土家族的小朋友和咱们一起玩，他们非常高兴，他们想唱个由sol、mi、do三个音组成的土家族民歌。

1.出示歌谱，弹奏旋律。
2.老师范唱旋律。
3.师生接唱歌曲旋律。
4.聆听歌曲《乃哟乃》
问：听听歌曲里唱了什么？
5.学生跟着琴声轻声哼唱歌曲。
6.难点句教学，指出最喜欢的一句。
7.引导学生说说歌曲的情绪，并带着欢快的情绪演唱。
8.完整地表演唱。
通进游戏反复练唱do mi sol
，能正确表现其音高，培养学生稳定的节奏感和熟练sol mi do柯尔文手势，通过角色扮演，体验音程结构关系
感受土家歌曲的旋律
介绍土家语“乃哟乃”的意思，
在聆听与接唱中感受歌曲的情绪及歌词曲调特点。
课件
课件
钢琴
钢琴
钢琴
拓 展
部
分 四．学跳摆手舞
1.示范摆手舞
2.分解动作教授学生简单的摆手舞动作。

拓展学生的音乐视野 课件
结 束
部
分 五．小结 引导学生梳理学习内容 强化对新授课学习内容的记忆 课件