北师大版一年数学下册教案 填数游戏

填数游戏
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第66—67页。
教材分析：
填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
学情分析：
学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容也有了相应的知识储备。虽然小学一年级学生的思维是以具体形象思维为主，但是已经具有简单的逻辑思维，也为这节课奠定了基础。
学习目标：
1、经历填数游戏积累推理的经验，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，培养学习数学的兴趣。
3、培养观察、语言表达、动手的能力。
学习重点：
经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
学习难点：
根据游戏规则进行填数游戏。
教具：
课件、填数游戏的表格、数字迷宫卡片。
学具：
作业纸1、作业纸2。
学习过程：
一、激趣导入，引入课题
师：同学们，我给大家带来了一个魔术，请看：这是一张白纸，变，现在变成了什么？
预设：出现了格子。
师：今天我们玩填数游戏（板书课题）。
【设计意图：由魔术导入课题，激发学生学习兴趣，营造活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。】
二、自主探索、体验领悟
（一）3×3填数游戏
1、熟悉游戏规则
师：先看游戏规则。（ppt出示游戏规则）谁来读一读。
生读。
组织学生交流：你能看懂游戏规则吗？
生生交流。
【设计意图：通过生生之间的互动，让学生能用自己的语言解释游戏规则，并帮助学生理解游戏规则。】
2、进一步理解游戏规则
师：读懂了游戏规则，我来填几个数，（在斜行处添加3个1），这样行不行？
生答。预测：有两种声音：行和不行。
分别找学生阐述观点，最后得出：没有违反游戏规则。
【设计意图：通过这样一个活动，学生进一步理解游戏规则。】
3、试着做一做，同桌交流
师：接下来我再填个2，其他空格你会填吗？拿出信封里面红色作业纸，试着填一填。在填写的过程中思考这两个问题：①你先填的是哪个空格，为什么？②其他空格是怎么填出来的？
【设计意图：让学生带着问题去填表。】
生独立完成。
同桌交流，有困难的学生在交流的过程中交流困惑。
【设计意图：让学生通过交流，把填表的整个过程再现一遍，也可以生生互助。】
4、汇报交流
生汇报自己填表的思考过程。
预设：
①先填的是第三横行的第一个格子或是第二竖行的第一个格子，是从横行或是竖行只有一个空格来着手。
②先选的是第一横行的第二个格子，并解释，这一横行有1，没有2和3，如果填2的话就重复了，所以只能填3。
【设计意图：每个孩子都有不同的想法，在交流的过程中关注学生的这种个体差异，培养学生的创新意识和创新思想。】
5、从哪填更合理
师：刚才在填表的时候，我们可以从只有1个空格的横行或是竖行开始填，也可以从有两个空格的横行尝试着来填，那同学们如果想更快、更容易的找到答案来玩游戏的话，你们觉得从哪开始填更合理？
生表达自己的想法。
师：现在根据游戏规则检查一遍，填数正确，给老师一个手势√。
【设计意图：帮助学生养成认真检查的习惯。】
（二）5×5填数游戏
师：刚才我们在9个格子里玩填数游戏，接下来我们要用这25个格子继续来玩填数游戏。游戏规则是：（ppt出示规则）
师：请你仔细阅读，这个游戏规则和上面的游戏规则有什么不同的吗？
生答。
师：现在我在里面加几个数字，（ppt上加数字）请你拿出信封里面黄色的作业纸，试着做一做。
请同桌两人互相说一说你是怎么填的。
同桌活动。
生汇报。
重点解决横行有两个空格的怎么填，让学生充分的表达自己的想法。
【设计意图：集中解决横行有两个空格的问题，是这个游戏的重点，把时间留给学生，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。】
填好了，我们来检查一遍，填写正确手势√。
（三）数学文化
今天我们玩的填数游戏是根据数独游戏改编的，（ppt播放数独文化）在手机或电脑上有很多关于数独的游戏，如果感兴趣课下可以下载下来继续研究。
（四）数字迷宫游戏
师：同学们，会从1数到100吗？接下来我们要玩的这个游戏就跟数数有关。
请看：（出示游戏规则）
师：能看懂游戏规则吗？
预测：能或者不能。
找个学生演示。
让学生打开课本试着独立完成。
学生汇报。
三、总结
通过今天的学习，你想说什么？
板书设计：
填数游戏
作业设计：给你16个格子，根据填数游戏自己设计游戏规则，自己玩，也可以和爸爸妈妈一起玩！