三年级下册数学教案 3.2 年月日 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 3.2 年月日 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-11 21:53:55 | ||
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文档简介
《年月日》第一课时教学设计
教学目标：
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。
教学难点：认识并记忆大月和小月。
教具准备：多媒体课件一套，年历卡几张。
学生准备：学生每人准备一张年历卡和学习单、知道自己（爸爸、妈妈）的生日
一、引入新课
1、出示今天的日期
以前你们来过录播室上课没有？听说我们这个班的孩子上课很认真听讲！特别爱动脑筋思考问题！回答问题声音也特别响亮！今天能和你们一起上课，我觉得特别的高兴！真是个难忘的日子，我要把今天这个日期记下来。（板书：2019年4月X日）
师：孩子们，老师记录的日期里，有几个比以前学的“时、分、秒”更大的时间单位，你发现了吗？（板书课题）
2、初步感知年月日有多长？
师：其实生活中，我们早已感受一年、一月、一日有多长！比如：从你去年过生日到今年过生日，经过的时间就是一年；从爸爸上个月发工资到这个月发工资，中间经过的时间就是一月；今天早上你起床到明天早上你起床，经过的时间就是一日。（过年、过生日、寒假等）
师：想学习更多关于年月日的知识吗？（想）今天我们要借助年历来学习。
二、新授
1、学会看年历。
（1）出示年历，介绍年历。
师：这就是我们生活中见到的年历，这年的每一天都印在上面。有的年历挂墙上，有的还可以放桌子上，便于人们查找日期，年历给我们的生活带来了很多方便！
（2）在年历中，找到写在黑板上的这一天。
师：老师这里有一张2019年的年历，，你能找到老师在黑板上写的这一天吗？
学生回答，老师追问：
A：先找什么？（年份）再找什么？（月份）最后找什么？（日期）
B：这天是星期几？怎么看出来的？
C：这个月有多少天？你怎么知道的?
（3）在2011的年历中，找出特别日子。
师：每年的重大节日的日期也都藏在年历中，你能在年历中把这些日期找出来吗？（课件展示节日）
师：现在请孩子们打开数学书76页，在2011年的年历中，找出这些节日日期。
师：请同学说一说，你都找到了哪些重大节日？ （生答，情感教育）
师：在生活中，你还经历过哪些特殊的日子呢？（比如给父母或自己过生日）你能在年历中把其中一个人的生日圈出来吗？（生答，情感教育）
看来年历与我们每个人都有关系，我们一定要把它学好！
2、小组活动：探究一年几个月，大月小月特殊月及天数。
师：年历中还隐藏着更多秘密呢？老师为每组同学准备了2012至2016的年历，我们一起来探究吧。先来看看合作要求
出示合作要求
出示要求之前讲明：认真听要求，明确要求后，老师说开始，咱们才开始行动。
合作要求：
1、组长先给每位同学分发年历。
2、拿着对应年份年历的同学，报出每月的天数，组长将天数记录在第一题统计表中的相应位置；其他同学协助观察或记录。（老师举例解释说明，讲清：为节省时间，组长只写数字。）
3、统计表完成后，所有同学观察表格中的数据，互相说一说你有什么发现？将你们的发现填在第二题
4、最后确定汇报人员，认真组织语言，展示本组同学发现的规律。
（2）小组合作
（3）展示汇报（学习单、展台）
A、学生汇报，老师再在学习单上用两种彩笔涂色：
（在这些年份中：每年都有12个月，1月的天数都是31天，与1月份天数相同的还有3、5、7、8、10、12月，都是31天；4、6、9、11月的天数都是30天；唯有2月天数特殊，有时28天，有时29天）
师：其他小组是这样的吗？
B、师生总结：（老师板书）
通过咱们小组探究交流发现：在一年中有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月，都是31天； 4、6、9、11月的天数都是30天；月”； 2月天数特殊，有时28天，有时29天。我们把是31天的月份称为“大月”，把是30天的月份称为“小月”， 2月称为“特殊月”。
3、巧记大小月
（1）（指着板书）问：孩子们，你们有什么好办法快速地记住哪几个月是大月？哪几个小月呢？（让学生说一说）
A、编歌诀 （师：农历十二月，我们通常说成腊月，可以这样编儿歌：）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
（剩下的月份中，除2月外，都是小月）
B、左拳记忆法
（课件）师：人们还找到一种左拳记忆大小月的方法。（老师示范）
（2）学生更快的方法熟记大小月
师：你认为什么方法能更快地记住大小月份呢？咱们来比一比。看谁记得快？记得准？
师：现在检验一下，老师说月份，你来判断大小月。
看来在学习中，我们学会分析，想办法想策略才会事半功倍！
4、算全年天数
师：咱们知道了一年中每个月的天数，你能算出2019年全年的天数吗？其中二月是28天，你想怎么算？
生答：把每个月的天数加起来就是一年的天数。
（出示课件）师：平平的想法和你一样！观察算式，你有更好的办法很快算出2019年的天数吗？（7个大月4个小月1个特殊月，用乘法更简便）
师： 2019年的2月是28天，如果有些年份2月是29天，全年是（ ）天？
板书：全年天数365天或366天。
5、农历日期和二十四节气
师：借助年历，我们知道了这么多的知识，可你知道吗？有些年历中还有农历日期和二十四节气呢!
课件展示（月历）说清：
A“农历”是我国传统历法；根据季节的变化，又把一年分成二十四节气，指导农业生产。
B比如在月历中：公历日期下面的语文字就是农历日期，除夕、春节这些传统节日均以农历计算；“立春”“雨水”就是属于二十四节气中的两个。
三、巩固新知
师：孩子们，今天我们从年历上学到了这么多知识？大家掌握怎么样？咱们来检验一下
1、填空（课件）
2、判断（课件）
3、拓展练习：猜一猜
师：有的同学觉得这个太简单了，咱们来点儿稍难一点的。
四 、总结本课，你学会了什么？
师：同学们真厉害，这个问题都能解决。下面请同学总结总结，今天你都学会了些什么？
五、知识拓展，
师：今天学的年月日是比时分秒更大的时间单位，你还知道哪些我们没有学过的时间单位呢？（星期、世纪、季度）
日复一日，年复一年，时间对每个人都是公平的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们珍惜每分每秒！今天的课就上到这里。
六、作业布置
将77页的例题补充完整，勾画出你认为重要的内容。
完成78页的“做一做”
板书设计： 年月日
2019年4月X日
大月：1、3、5、7、8、10、12月（每月31天）
1年有12个月 小月：4、6、9、11月（每月30天）
特殊月：2月（28天或29天）
全年365天或366天
3
教学目标：
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。
教学难点：认识并记忆大月和小月。
教具准备：多媒体课件一套，年历卡几张。
学生准备：学生每人准备一张年历卡和学习单、知道自己（爸爸、妈妈）的生日
一、引入新课
1、出示今天的日期
以前你们来过录播室上课没有？听说我们这个班的孩子上课很认真听讲！特别爱动脑筋思考问题！回答问题声音也特别响亮！今天能和你们一起上课，我觉得特别的高兴！真是个难忘的日子，我要把今天这个日期记下来。（板书：2019年4月X日）
师：孩子们，老师记录的日期里，有几个比以前学的“时、分、秒”更大的时间单位，你发现了吗？（板书课题）
2、初步感知年月日有多长？
师：其实生活中，我们早已感受一年、一月、一日有多长！比如：从你去年过生日到今年过生日，经过的时间就是一年；从爸爸上个月发工资到这个月发工资，中间经过的时间就是一月；今天早上你起床到明天早上你起床，经过的时间就是一日。（过年、过生日、寒假等）
师：想学习更多关于年月日的知识吗？（想）今天我们要借助年历来学习。
二、新授
1、学会看年历。
（1）出示年历，介绍年历。
师：这就是我们生活中见到的年历，这年的每一天都印在上面。有的年历挂墙上，有的还可以放桌子上，便于人们查找日期，年历给我们的生活带来了很多方便！
（2）在年历中，找到写在黑板上的这一天。
师：老师这里有一张2019年的年历，，你能找到老师在黑板上写的这一天吗？
学生回答，老师追问：
A：先找什么？（年份）再找什么？（月份）最后找什么？（日期）
B：这天是星期几？怎么看出来的？
C：这个月有多少天？你怎么知道的?
（3）在2011的年历中，找出特别日子。
师：每年的重大节日的日期也都藏在年历中，你能在年历中把这些日期找出来吗？（课件展示节日）
师：现在请孩子们打开数学书76页，在2011年的年历中，找出这些节日日期。
师：请同学说一说，你都找到了哪些重大节日？ （生答，情感教育）
师：在生活中，你还经历过哪些特殊的日子呢？（比如给父母或自己过生日）你能在年历中把其中一个人的生日圈出来吗？（生答，情感教育）
看来年历与我们每个人都有关系，我们一定要把它学好！
2、小组活动：探究一年几个月，大月小月特殊月及天数。
师：年历中还隐藏着更多秘密呢？老师为每组同学准备了2012至2016的年历，我们一起来探究吧。先来看看合作要求
出示合作要求
出示要求之前讲明：认真听要求，明确要求后，老师说开始，咱们才开始行动。
合作要求：
1、组长先给每位同学分发年历。
2、拿着对应年份年历的同学，报出每月的天数，组长将天数记录在第一题统计表中的相应位置；其他同学协助观察或记录。（老师举例解释说明，讲清：为节省时间，组长只写数字。）
3、统计表完成后，所有同学观察表格中的数据，互相说一说你有什么发现？将你们的发现填在第二题
4、最后确定汇报人员，认真组织语言，展示本组同学发现的规律。
（2）小组合作
（3）展示汇报（学习单、展台）
A、学生汇报，老师再在学习单上用两种彩笔涂色：
（在这些年份中：每年都有12个月，1月的天数都是31天，与1月份天数相同的还有3、5、7、8、10、12月，都是31天；4、6、9、11月的天数都是30天；唯有2月天数特殊，有时28天，有时29天）
师：其他小组是这样的吗？
B、师生总结：（老师板书）
通过咱们小组探究交流发现：在一年中有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月，都是31天； 4、6、9、11月的天数都是30天；月”； 2月天数特殊，有时28天，有时29天。我们把是31天的月份称为“大月”，把是30天的月份称为“小月”， 2月称为“特殊月”。
3、巧记大小月
（1）（指着板书）问：孩子们，你们有什么好办法快速地记住哪几个月是大月？哪几个小月呢？（让学生说一说）
A、编歌诀 （师：农历十二月，我们通常说成腊月，可以这样编儿歌：）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
（剩下的月份中，除2月外，都是小月）
B、左拳记忆法
（课件）师：人们还找到一种左拳记忆大小月的方法。（老师示范）
（2）学生更快的方法熟记大小月
师：你认为什么方法能更快地记住大小月份呢？咱们来比一比。看谁记得快？记得准？
师：现在检验一下，老师说月份，你来判断大小月。
看来在学习中，我们学会分析，想办法想策略才会事半功倍！
4、算全年天数
师：咱们知道了一年中每个月的天数，你能算出2019年全年的天数吗？其中二月是28天，你想怎么算？
生答：把每个月的天数加起来就是一年的天数。
（出示课件）师：平平的想法和你一样！观察算式，你有更好的办法很快算出2019年的天数吗？（7个大月4个小月1个特殊月，用乘法更简便）
师： 2019年的2月是28天，如果有些年份2月是29天，全年是（ ）天？
板书：全年天数365天或366天。
5、农历日期和二十四节气
师：借助年历，我们知道了这么多的知识，可你知道吗？有些年历中还有农历日期和二十四节气呢!
课件展示（月历）说清：
A“农历”是我国传统历法；根据季节的变化，又把一年分成二十四节气，指导农业生产。
B比如在月历中：公历日期下面的语文字就是农历日期，除夕、春节这些传统节日均以农历计算；“立春”“雨水”就是属于二十四节气中的两个。
三、巩固新知
师：孩子们，今天我们从年历上学到了这么多知识？大家掌握怎么样？咱们来检验一下
1、填空（课件）
2、判断（课件）
3、拓展练习：猜一猜
师：有的同学觉得这个太简单了，咱们来点儿稍难一点的。
四 、总结本课，你学会了什么？
师：同学们真厉害，这个问题都能解决。下面请同学总结总结，今天你都学会了些什么？
五、知识拓展，
师：今天学的年月日是比时分秒更大的时间单位，你还知道哪些我们没有学过的时间单位呢？（星期、世纪、季度）
日复一日，年复一年，时间对每个人都是公平的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们珍惜每分每秒！今天的课就上到这里。
六、作业布置
将77页的例题补充完整，勾画出你认为重要的内容。
完成78页的“做一做”
板书设计： 年月日
2019年4月X日
大月：1、3、5、7、8、10、12月（每月31天）
1年有12个月 小月：4、6、9、11月（每月30天）
特殊月：2月（28天或29天）
全年365天或366天
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