三年级数学下册教案 《比大小》 北师大版

《比大小》教学设计

教学目标：
1、借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
2、会比较同分母分数(分母小于10)或分子是1的简单分数的大小。
教学重点：
借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
教学难点：
会比较同分母分数(分母小于10)或分子是1的简单分数的大小。
教学过程：
一、创设童境
同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。唐僧师徒去西天取经的路上，八戒直喊：“渴死我了”。悟空一听，立刻买来了一个大西瓜，他知道八戒贪吃，就故意捉弄八戒说：“我吃这个西瓜的四分之三，你吃这个西瓜的四分之一吧”，八戒一听不高兴了，大叫道：“师父，不公平，不公平！”。
八戒为什么说不公平呢？
这节课我们就和他们一起来研究比较分数的大小。
自主与合作
（1）自主学习
①呈现任务
分母相同的分数大小的比较：用图形涂一涂、比一比，分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？
过渡：同学们，我们用图形涂一涂、比一比，看看四分之三和四分之一，谁大谁小？
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想一想，分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？
②解读任务
教师解释任务、启发思路、方法，明确要求。
让学生说一说要完成的任务是什么？
自主学习
学生自主探索学习，教师巡视、督促、提醒。
反馈与评价
个体展示，交流，学生对同学的展示进行点评。
教师巡视，选择各种不同比法的学生到黑板上板演。请你给大家说一说你想到的这个比较方法。
教师小结。在比较分母相同的分数时，看分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。原来四分之三比四分之一大，刚才八戒说不公平，对吗？因为四分之三比四分之一大。
（2）合作学习
①呈现任务
师：后来，悟空免得八戒再哭闹了，就说：“那你吃这个西瓜的二分之一，我吃它的四分之一，这样就公平了吧”，八戒一听更不高兴了，又大叫道：“不行，我吃它的四分之一，你吃它的二分之一 ”。悟空他们听了都笑了起来。
他们为什么笑啊？下面继续来研究分子相同的分数怎样比较大小。
下面我们来玩一个游戏，我出题你来比：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
小组合作
要求：我出题你来比，一个同学出题，另一个同学涂一涂，比一比两个分数的大小。
小组讨论：分子相同（都是1），分母不同的两个分数，大小又有什么规律？
②解读任务
教师解释任务、启发思路、方法，明确要求。
③合作学习
教师巡视、观察、督促、提醒学生。
反馈与评价
小组汇报展示
先让小组内交流自己的想法，然后小组汇报。
汇报展示不同的画法。学生可能出现3种情况：
分母相同，分子不同的分数。（画图比较）
分子相同，分母不同的分数。（画图比较）
分子、分母不同的分数。（画图比较或存入问题银行，五年级继续学）
②教师点评。在比较分子都是1的分数时，看分母，分母小的分数就大，分母大的分数反而小。
三、拓展提升
（1）画一画，涂一涂，比一比

笑笑带来了一篮苹果，共7个。

（2）课堂总结：
①自主总结
（1）小组内总结：小组长发言，多本组各位成员的表现及贡献做表扬、批评，对照目标了解小组各成员掌握情况，是否有疑问。
（2）抽某2-3个小组汇报情况。谈谈这节课的收获。小组内其他成员是否清楚、是否有疑问，
②教师总结。
（1）知识总结。这节课你学会了什么？有什么收获？
（2）对学生学习评价。
四、板书设计：
比大小

分母相同，分子大的分数大， 分子都是1，分母小的分数分子小的分数小； 就大，分母大的分数反而大。