三年级下册数学教案 3.2 年月日认识 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 3.2 年月日认识 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-12 08:42:58 | ||
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文档简介
《年月日认识》教学设计
教学目标：
(一) 知识目标：１.知识与技能：结合生活经验，认识时间单位年月日，记住各月的天数及平年、闰年的天数。
2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（二）过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。
（三）情感与态度：
让学生体会数学离不开生活，生活中处有数学，激发学生的学习兴趣。
学情分析：时间单位与学生的日常生活联系密切。年月日的教学是在学生掌握时分秒在基础上进一步的拓展和延伸。有关年月日方面的知识，也越来越多地出现在学生的生活和学习中，学生有了形成较长时间观念的基础。但学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。因此，本节课在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生系统学习掌握有关年月日的知识。
重点难点：
重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。知道大小月、平年、闰年。建立年、月、日的时间观念。
难点：记住各月的天数及闰年的天数。
教学准备：
多媒体课件、不同年份的年历卡、二月份月历卡
教法、学法：
教法：创设情境、引导探究。
学法：自主探究、合作学习。
教学过程：
一、导入新课:
1.谜语引入：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请同学们猜一猜。（课件出示谜语）谜底是什么呢？（年历）。
2.年历上反映着有关年、月、日的知识，今天我们就来探索有关年、月、日的知识。（板书课题）
二、探索新知：
1.下面请同学们看大屏幕，这是一张什么？（日历）了解年、月、日的来历。（课件出示，同学齐读。）
3.认识大月、小月。
（1）下面请同学们看这份年历（课件出示年历）。
a.这是哪一年的年历？
b.一月份有多少天？
师：看一个月有多少天呢，就看这个月最后一天是多少日，这个月就有多少天。
（2）下面请同学们小组合作完成一项任务。（课件出示要求）
拿出你们准备好的年历卡，在小组内任选两个年份观察，把1-12月各月的天数填在表格中，从这些年历卡中，你发现了什么，在小组内说一说。
（3）交流汇报老师：看大屏幕，老师呢，也选了两份年历，把各月的天数填在了这个表格中，老师选的是哪两年的年历？哪你们选的呢?
你从这些不同的年历卡上，你们发现什么？【学生边回答老师边板书：一年有12个月，大月(31天)：1、3、5、7、8、10、12月（7个）；小月（30天）：4、6、9、11月（4个），二月有时候是28天，有时候是29天。】
(4) 出示2000年的年历卡。让学生找出找出大月，小月，二月。
师：大家想一下，每年的大月，小月一样吗？（引导学生回答）。
4．教学生记住大月、小月的方法。
既然每年的大月小月月份都一样，，我们就需要把这些大月小月记下来，怎么记住它么们呢？
A.拳头记忆法：（先让学生自己试着说出方法，师补充并演示。）
（伸出左手拳头，背向自己数月份，从凸起的第一个骨节数起，凡数到凸起的骨节规定为大月，数到凹下去的地方规定为小月，先从右到左数，后从左到右数。）先介绍方法后学生自己数。
B.歌诀记忆法：还有别的记忆法吗？（歌诀记忆法）是那句歌诀呢？一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
这个“腊”是什么意思呢？师解释歌诀。
同学们选择自己喜欢的方法一定把这些大小月记住了。
5.教学闰年、平年。
a.让学生根据准备的2月份的月历卡把2005年2012年二月份的天数填在表格中。
b.教学闰年和平年。
c.从表格中你还发现了什么？在小组内说一说。（学生汇报交流：通常每4年中，总是有3个平年1个闰年）
d.计算平年、闰年的天数。
1.一年有12个月，我们怎么算出全年的天数呢？（就是把12个月的天数加起来。）怎么算比较简便？（7个大月的天数加上4个小月的天数在加上特殊的二月的天数。）如果计算平年全年有多少天，谁来列出算式？（引导学生计算。）
2.平年全年有365天，闰年全年有多少天呢？为什么？（指名回答）。
e.教学闰年的由来（读课外小知识《二月份为什么天数最少？》）。
三、联系实际，理解运用（巩固练习）。
a.我会填。(学生抢答，全班订正。)
b.我会判断。（指名判断，并说出理由。）
c.我会计算。（引导学生说出理由，列出算式，算出答案。）
d.我会思考。（引导学生思考，说出理由，汇报答案。）
四、全课小结。这节课，你有什么收获？
五、作业布置：继续探究平年、闰年的判断方法。
附：
板书设计：
年 月 日
大月 31天 1、3、5、7、8、10、12月 （7个）
一年有12个月 小月 30天 4、6、9、11月 （4个）
二月
1
教学目标：
(一) 知识目标：１.知识与技能：结合生活经验，认识时间单位年月日，记住各月的天数及平年、闰年的天数。
2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（二）过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。
（三）情感与态度：
让学生体会数学离不开生活，生活中处有数学，激发学生的学习兴趣。
学情分析：时间单位与学生的日常生活联系密切。年月日的教学是在学生掌握时分秒在基础上进一步的拓展和延伸。有关年月日方面的知识，也越来越多地出现在学生的生活和学习中，学生有了形成较长时间观念的基础。但学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。因此，本节课在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生系统学习掌握有关年月日的知识。
重点难点：
重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。知道大小月、平年、闰年。建立年、月、日的时间观念。
难点：记住各月的天数及闰年的天数。
教学准备：
多媒体课件、不同年份的年历卡、二月份月历卡
教法、学法：
教法：创设情境、引导探究。
学法：自主探究、合作学习。
教学过程：
一、导入新课:
1.谜语引入：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请同学们猜一猜。（课件出示谜语）谜底是什么呢？（年历）。
2.年历上反映着有关年、月、日的知识，今天我们就来探索有关年、月、日的知识。（板书课题）
二、探索新知：
1.下面请同学们看大屏幕，这是一张什么？（日历）了解年、月、日的来历。（课件出示，同学齐读。）
3.认识大月、小月。
（1）下面请同学们看这份年历（课件出示年历）。
a.这是哪一年的年历？
b.一月份有多少天？
师：看一个月有多少天呢，就看这个月最后一天是多少日，这个月就有多少天。
（2）下面请同学们小组合作完成一项任务。（课件出示要求）
拿出你们准备好的年历卡，在小组内任选两个年份观察，把1-12月各月的天数填在表格中，从这些年历卡中，你发现了什么，在小组内说一说。
（3）交流汇报老师：看大屏幕，老师呢，也选了两份年历，把各月的天数填在了这个表格中，老师选的是哪两年的年历？哪你们选的呢?
你从这些不同的年历卡上，你们发现什么？【学生边回答老师边板书：一年有12个月，大月(31天)：1、3、5、7、8、10、12月（7个）；小月（30天）：4、6、9、11月（4个），二月有时候是28天，有时候是29天。】
(4) 出示2000年的年历卡。让学生找出找出大月，小月，二月。
师：大家想一下，每年的大月，小月一样吗？（引导学生回答）。
4．教学生记住大月、小月的方法。
既然每年的大月小月月份都一样，，我们就需要把这些大月小月记下来，怎么记住它么们呢？
A.拳头记忆法：（先让学生自己试着说出方法，师补充并演示。）
（伸出左手拳头，背向自己数月份，从凸起的第一个骨节数起，凡数到凸起的骨节规定为大月，数到凹下去的地方规定为小月，先从右到左数，后从左到右数。）先介绍方法后学生自己数。
B.歌诀记忆法：还有别的记忆法吗？（歌诀记忆法）是那句歌诀呢？一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
这个“腊”是什么意思呢？师解释歌诀。
同学们选择自己喜欢的方法一定把这些大小月记住了。
5.教学闰年、平年。
a.让学生根据准备的2月份的月历卡把2005年2012年二月份的天数填在表格中。
b.教学闰年和平年。
c.从表格中你还发现了什么？在小组内说一说。（学生汇报交流：通常每4年中，总是有3个平年1个闰年）
d.计算平年、闰年的天数。
1.一年有12个月，我们怎么算出全年的天数呢？（就是把12个月的天数加起来。）怎么算比较简便？（7个大月的天数加上4个小月的天数在加上特殊的二月的天数。）如果计算平年全年有多少天，谁来列出算式？（引导学生计算。）
2.平年全年有365天，闰年全年有多少天呢？为什么？（指名回答）。
e.教学闰年的由来（读课外小知识《二月份为什么天数最少？》）。
三、联系实际，理解运用（巩固练习）。
a.我会填。(学生抢答，全班订正。)
b.我会判断。（指名判断，并说出理由。）
c.我会计算。（引导学生说出理由，列出算式，算出答案。）
d.我会思考。（引导学生思考，说出理由，汇报答案。）
四、全课小结。这节课，你有什么收获？
五、作业布置：继续探究平年、闰年的判断方法。
附：
板书设计：
年 月 日
大月 31天 1、3、5、7、8、10、12月 （7个）
一年有12个月 小月 30天 4、6、9、11月 （4个）
二月
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