《蜀相》 教学设计
三维目标：
知识与能力
1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
过程与方法
1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
2、讲授法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
情感、态度与价值观
感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
教学重点难点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
课时安排：１课时
教学过程
一、复习提问导入：本单元教给我们诗歌鉴赏的方法是什么？
明确：以意逆志，知人论世。
二、预学 诵读感知，觅得诗心
1、纠正字音。
2、读准节奏。
3、解释词义。
4、把握诗歌情感基调：悲凉、伤感。
5. 掌握写作内容（知事儿）：（1）叙事：点明祠堂所在地；（2）写景：描写祠堂的景物；（3）议论：写人评价诸葛亮一生的功绩和才德；（4）抒情：对他的死表示无限的哀思。
四、导学导思 涵咏字句，品出诗味（品味儿）
1、这是一首近体诗，共几句？分为几联？
明确:共八句，四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。
以意逆志（抓关键字词、表现手法、思想感情）
2、首联用了什么修辞手法？ “柏森森”用在诗中有何深意？设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。一个“寻”字表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。“柏森森”一词，“森森”是高大茂密的意思。一是写出武侯祠的历史悠久，静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
3、颔联能否改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”？
不能。“碧草春色”“黄鹂好音”不算荒凉之境，应该是春意盎然的景象，这也可以表达作者的心情。因为景虽好，但作者无心欣赏。用“尽”“皆”传达的是兴奋的高兴的心情。这是反衬手法，以乐景衬哀情。眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，但时过境迁，物是人非，先哲已去，如今遭逢乱世，没有了像诸葛亮那样的济世英才，因而心中涌起无限的感伤和凄凉!对眼前景，思祠中人，见满院碧草，却觉寂寞之心难言；闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。所以，诗人才有“自”“空”二字的深沉感慨。
4、颈联上下句的关键词分别是什么？为什么用这些词概括字诸葛亮的功绩？
上联的“三顾”指刘备三顾茅庐，侧面映衬。下联的“开济”，“开”指帮助刘备开国，济指辅佐刘禅继位。这表达出作者对他的敬仰。落脚点在“天下计”和“老臣心”。“天下计”说明他的雄才大略。“老臣心”说明他忠心耿耿，无私报国。
历代文人有不少人赞美诸葛亮，比如河南南阳市的卧龙岗有一副对联这样评价诸葛亮：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”写他的忠贞，好不居功自傲，谋国的一片忠心。
5、尾联“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？
英雄指像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括杜甫自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。
五、 知人论世（理趣儿）请同学们结合试题和作者的生平理想思考：诗人此诗作于唐肃宗上元元年(760)，杜甫避乱成都的次年春天。这时的情况，从杜甫个人的处境来看，政治上很不得志。“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空，生活上的艰难困苦，更不必说。从当时社会现实来看，安史之乱仍未平息，史思明再次攻陷了东都洛阳，自立为大燕皇帝，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到大破坏；尤其严重的是唐肃宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣。在这种情况下，杜甫的心情自然是很苦闷的。从上面的介绍可以看出两点：其一，杜甫的志向是当一名臣相，“致君尧舜上，再使风俗淳。”意思是辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风淳朴的生活，可惜理想落空。其二，当时安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌能臣，缺乏尽忠，没有能臣，让杜甫担忧。因此这首咏史诗并不是为了咏颂诸葛亮，咱们在分析一下在本首诗中体现了作者怎样的思想感情？
明确：颔联体现无人赏识的苦痛；颈联写刘备的知人善任，始终不渝托付之重；诸葛亮的神机妙算，大智大慧图报之诚；作者的世无英才的慨叹，君臣相机、政治清平的向往，报国无门的忧思；尾联壮志难酬的痛悔。
六、结构方式：（1）起，引起紧扣诗题；（2）承：直承上文；（3）转：推开一层，写人；（4）合：收束全文。
七、简要说明艺术风格：
沉郁顿挫，“沉郁”指诗歌的情思特点：“沉”，深沉，沉厚。“郁”，郁陶，即许多的情感、忧愤蓄积于胸中。“顿挫”即抑扬，这里指语言声调的停顿、转折、轻重、徐急。
八、比较阅读：这两首诗的共同点是什么？
八阵图（杜甫）
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
【注释】
①八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。八阵：天、地、风、云、龙、虎、鸟、蛇。图：法度，规模。八阵图：聚细石成堆，各高五尺，纵横棋布。夏时为水隐没，冬时水退仍然出现。遗迹曾见与夔州西南永安宫前平沙上，相传诸葛亮所布八阵有四处，都在四川，以夔州最为有名。
②三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。
③石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。
④失吞吴：是吞吴失策的意思。
【译文】
三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。
【赏析】
《八阵图》旨在赞颂诸葛亮辉煌的一生，崇敬之情溢于言表。“功盖三分国，名成八阵图”十个字，展现了诗人对诸葛亮的极端崇敬心情。后两句惋惜诸葛亮不能阻止刘备对东吴用兵，导致鼎足之势失衡，遗恨千古。全诗跌宕有致，感情深沉。
明确：1.都是咏史诗；
2.借以自抒怀抱；
3.对国家命运的期望。
课堂小结：杜甫的咏史诗是有其特点的，这就是密切联系现实，密切联系自身。《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮。而是借诸葛亮的功业未遂来慨叹自己的壮志未酬。同时也要求自己，自己的朋友“早据要路思捐躯”，像诸葛亮那样国而忘身；还希望唐肃宗能像刘备那样，能够信任像郭子仪等那样忠心耿耿的老臣。
九、固学（巩固练习）：背诵诗歌
作业布置1. 做到导学案、固学案上的练习题。
2.课外搜集诸葛亮事迹，全面客观地评价他。
板书设计
蜀相（杜甫）
首联 叙事 起 以意逆志 知事儿 八阵图
颔联 写景 承 品味儿 功盖三分国，
颈联 议论 转 理趣儿 名成八阵图。
尾联 抒情 合 知人论世 江流石不转，
悲凉、伤感 沉郁顿挫 遗恨失吞吴。
课后反思：(共27张PPT)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。这是屈原的艰难、屈原的伤痛，在他的艰难和伤痛里我们感受到的是他忧国忧民不朽的灵魂。
哀民生之多艰，这种忧国忧民情怀在杜甫身上展现到了极致。大家还记不记得在成都草堂杜甫的仰天长叹------
导入：
仰天长叹
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者
挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，
唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿
恶卧 踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少
睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
沉郁顿挫
忧国忧民
何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足！
杜甫初到成都草堂，是上元元年（760）。那时，持续了
五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，写作此诗写作此诗。
写作背景
在这样的大背景下的凭吊并写作此诗，自然不仅仅是发
思古之幽情，而是有更深的内涵。今天让我们一起学习他
在成都期间创作的著名诗歌------《蜀相》，再次领略这位
伟大诗人的人格魅力。
蜀
相 杜
甫
沉郁顿挫
忧国忧民
何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足！
蜀 相
杜甫
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
7
诗歌诵读
读准字音
读出节奏
读出感情
通过自读、个别读发现问题导入
授课内容----要读出一首诗的感情，
首先要理解这首诗表达了怎样的
思想感情。结合诗句谈谈看法。
先一起来看首联。
1. 丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
诗人特意去找，“寻访”武侯祠，表现
出诗人对诸葛亮的
①“寻”-----
寻找
崇敬、仰慕
②还能从意象中感受到这种情感吗？
“柏”
外景，渲染安谧、肃穆的气氛。
祠堂门前的这株古柏，相传为
诸葛亮亲手种植。
同时“柏”又衬托了
蜀相诸葛亮的形象
要读得平缓、读出仰慕之情。
-----试读
“柏”这个意象象征着高洁的品
质，用在这里也表达出诗人对
蜀相的崇敬之情。
2.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
特写镜头，从祠堂的外
部到内部，
内景
10
理解文辞
映阶——映照着台阶。
好音——悦耳的声音，
这里指鸟鸣。
王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切 ----
11
自
空
映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音
春意盎然、赏心悦目的景色
欣喜愉悦的情感
13
隔叶的黄鹏叫得那么动听，却无人倾听。
这句中有两个意象
碧草 黄鹂
“自”和“空” 是关键
满院的碧草映衬着台阶，春色无限，
可它为谁而绿？青草自绿，无人光顾。
寂寞和感伤。
表达了诗人内心的
借景抒情
融情于景（乐景写悲）
虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。
英雄长逝、遗迹荒落
这是一幅带着浓浓的寂寞和悲凉的春色图。
映阶碧草自 春色，
隔叶黄鹂空 好音。
朗读指导：
缓慢、伤感。 前四字稍快，后三字则要慢，读出惋惜的 语气，“自”“空”要重读，体现出诗意的逆转。
揣摩语言 想象意境
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
寂寞和感伤
心境 寄寓
冷清寂寥
融情于景
以乐衬哀
自
空
——独自
——白白地
意境
青草自绿，无人光顾
黄鹂好音，无人聆听
炼字型诗歌鉴赏方法
（1）释义
（2）描述﹢言外之意
（3）答手法
（4）意境/感情
炼字型诗歌鉴赏示例
3.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
诸葛亮是智慧的化生，是忠诚的楷模。大家可以举出
具体事例说明吗？
-----白帝城托孤，《出师表》都体现了诸葛亮的忠君。 七擒孟获、草船借剑等，体现了他的神机妙算。
诸葛亮一生的伟大功绩：三顾茅庐，定天下计，东和孙权，北拒曹操，
西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祈山，九伐中原，
出师未捷，身死五丈原。
这两句诗概括了诸葛亮一生的伟大功绩，
应读出 的思想感情。
称颂 崇敬 仰慕
4. 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
这句话表达了诗人对诸葛亮的 之情。
诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成
自己的事业，所以感到遗憾、惋惜。
惋惜
朗读要领：
前句要读得稍快，带惋惜的语气，“死”字要读得沉痛；
后句要读出感伤的语气，尤其是“泪满襟”三字要一字一顿，
有泣而涕下的感觉。
炼字：长 常
常：经常 长：长久 有一种沉重感，
是一种深深的遗憾、惋惜。
探讨：这里的“英雄”是指一个怎样的英雄？
------失败的英雄
项羽也一样虽然最终失败了，但他也还是英雄，一个
失败的英雄。
这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其
壮志未酬的深深遗憾。
------联想到作者，这里的英雄有没有包括老杜自己呢？
说说理由。
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为
己任，有远大抱负的诗人。怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”的政
治抱负，但杜甫在政治上始终一事无成。即便如此，他却依然
忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常痛苦的。这苦痛是
杜甫心头永远的伤口。为此，我们可以说，“出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟”这句诗，寄托了自己“致君尧舜上”的理想难得
实现的悲哀，是杜甫用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、
叹惋之情熔铸成的千古名句。
﹢
探讨：这里的“英雄”是指一个怎样的英雄？
------失败的英雄
项羽也一样虽然最终失败了，但他也还是英雄，一个失败的英雄。
这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其
壮志未酬的深深遗憾。
﹢
-------联想到作者，这里的英雄有没有包括
老杜自己呢？说说理由。
------联想到作者，这里的英雄有没有包括
老杜自己呢？说说理由。
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为
己任，有远大抱负的诗人。怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”的
政治抱负，但杜甫在政治上始终一事无成。
即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是
非常痛苦的。这苦痛是杜甫心头永远的伤口。为此，我们可以说，
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，寄托了自己“致君尧
舜上”的理想难得实现的悲哀。
这句诗是杜甫用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋
之情熔铸成的千古名句。
全诗以厚重之笔墨传递出诗人对诸葛亮的 之情，
同时也流露出诗人怀才不遇、功业未就的深沉感慨。
景仰
诗歌主旨：
统观全诗，凝重之情，景仰之情，惋惜慨叹
之怀情，层层推进。
蜀相 （七律、怀古诗 ）总结
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
首联：寻访祠堂 叙事（仰慕）
颔联：祠堂春色 写景（叹惋）
颈联：丞相功业 议论（歌颂）
尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
找找诗眼
① 山青花欲燃”
② “大漠孤烟直，长河落日圆”
③ “前村深雪里，昨夜一枝开”
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
库存资料
① 山青花欲燃”，
不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。------炼动词
② “大漠孤烟直，长河落日圆”，
给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-------炼形容词
③ “前村深雪里，昨夜一枝开”，
说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。 ------炼数量词
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，
写出了戍边将士无一例外的思乡之情。------炼虚词
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，
“红”，“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。----- 词类活用
