《想北平》教学设计
教学目标 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；
2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。
教学重点 1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。
2．如何用衬托手法表现北平的妙处。
教学难点 学习作者从生活平凡小事中抒发真情的写法。
教学方法 对话式阅读
合作探究
教具准备
教学课件
教 学 过 程 个案补充
教学过程：
一、导入：
“关于北京城，北京人和北京的文化，是一个极有魅力的、永远的话题。对于上年纪的北京人来说，老北京是一个年代久远的梦；对于五十岁以下的北京人来说，老北京是难猜难解的谜，对于漂泊海外的北京人来说，老北京是魂牵梦绕的家；对于我们来说，老北京也许只是一片空白。”对老舍来说，老北京又是什么呢？
二、检查预习：
1、了解老舍。
2、积累字音字形知识。
3、阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？
4、交流课文点评。
课中探究：
1、体会最后一句话的深层含义。
2、老舍采用了什么表现手法去描写、刻画自己心中的北平的“模样”，结合课文内容作具体分析。
3、老舍选取平凡细小事物，用主观性的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀，因为普通，所以众口皆宜；因为入情，所以感人至深。请结合课文内容，从素材选取和语言运用两个方面对此作出分析。
4、质疑问难：有疑问才能真正有所得，请在文中所有有疑问处标上问号，或写出你认为最有价值的问题与同位、同组、全班讨论：
四、拓展练习：你能选择日常生活中平凡的小事或细小事物，以“想家就是……”开头，写三个以上的句子，表达对故乡的思念之情吗？
布置作业
板书设计
教后札记(共19张PPT)
故乡是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们魂牵梦绕的精神家园
想北平
老 舍
二、老舍简介
1．生平
老舍 （1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。新中国成立后不久回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
2．文学成就
老舍的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
一生写了约计800万字的作品。主要作品有：
长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》《四世民堂》、《火葬》等；
中篇小说《月芽儿》、《我这一辈子》等；
剧本有《龙须沟》《茶馆》等。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。 他的作品已被译成20余种文字出版。
电视剧《四世同堂》
与作品对话
1、爱北平但说不出来
2、爱北平的理由
3、想北平想得落泪
与作家对话
文章是写出来的，标题为什么不写成“写北平”
“写”只是客观的介绍、描写，情味淡了。“想”带有浓烈的主观情感，一个“想”字，不仅点明了作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。
思考:
作者想北平想到了什么程度，哪一段讲到了？
第八段：好，不再说了。要落泪了，真想念北平啊
讨论交流：
①文中哪些句子体现了作者“真想念”北平呢？
②那个另作者如此想念的北平又有哪些特点呢？
③在描述北平的特点时作者运用了什么写作手法？
①表达想念的句子:
第一自然段：“我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。”
第二段中：“可是，我真爱北平，这个爱几乎要说而说不出的” （？）且将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的爱
（补充：老舍特别爱自己的母亲，他曾说过：“我一生起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。）
第三段“真愿成为诗人，把一切好听的浸在自己的血液中，像杜鹃似的啼出北平的俊伟 ”
（补充:古代有个叫杜宇的国王被人放逐到山中后，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜的啼叫，并啼出了鲜血，用在这里写出了对家乡极度的思念。 ）
延伸问答：
文中三次出现“说不出”，为什么作者爱北平却说不出？
老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出来的却只有两滴眼泪。
在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。
②北平的特点
动中有静
布局匀调
贴近自然
③写北平特点运用的手法
对比手法、以情驭景手法
句子：北平之于巴黎（感觉、布置上）
美国包纸的橘子之于北平带霜的玉李
延伸：为何如此对比？是真比不上吗？
这是作者以他特别的方式强化他对北平的爱。这种对比显然是有失公允的，老舍向我们袒露的是一种毫不掩饰的偏爱。用这种毫不掩饰的执拗的偏爱来表达他对北平的深情。因为它是“我的北平”、“它在我的血里”。所以，“我”爱它，想念它，想得都要落泪了。
作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种感情是不是有些难以理解呢？
这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是“要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。
像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我的北平”？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是显得小气了一点？
大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真切和深刻的。
与自己对话
一枝一叶总关情 ，在你身边有没有触动你内心情感的事物呢？
