广西壮族自治区北流市实验中学2019-2020学年高一下学期语文开学检测试卷
一、选择题
1．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力。一个理想的受过教育者，不一定要 ，而只需明辨善恶；能够辨别何者是可爱的，何者是可憎的，即在知识上能鉴别。
最令人难受的，莫过于遇着一个胸中满装历史的事实人物，并且对时事极为熟悉，但见解和态度则是完全错误的人。我曾遇见过这一类的人，他们在谈话时，无论什么题目，总有一些材料要发表出来，但是他们的见地，则完全是可笑可怜的。他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力。( )。一个 的人，或许很易于写成一部历史，但在论人和论事时，竟是只知依人门户，并无卓识。这种就属于我们所谓缺乏知识上的鉴别力的人。
所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。但一个人若想有鉴别力，他必须先有独立的判断力，不为一切社会的、政治的、文学的、艺术的或学院式的诱惑所动。一个人在成人时，他的四周必有 的诱惑，如名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑。当一个心理分析家告诉我们便秘症能引起暴躁的性情时，凡有识力者对之，只可 。当一个人有错误时，不必因震于他的大名，或震于他的高深学问，而对他有所畏惧。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．将许多学问或事实填塞进去就算得上博学，而鉴别力则是艺术的判别问题
B．博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力则是艺术的判别问题
C．博学则是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力不过是艺术的判别问题
D．博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而艺术的判别则是鉴别力问题
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．汗牛充栋 博古通今 五花八门 莞尔一笑
B．汗牛充栋 锦心绣口 五光十色 付之一笑
C．学富五车 博古通今 五花八门 付之一笑
D．学富五车 锦心绣口 五花八门 莞尔一笑
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )
A．所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。
B．所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，所谓这就是我们鉴别力。
C．所以一个真有学问的人，就是一个人善于辨别是非，其实这就所谓是我们鉴别力。
D．所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者，这就是我们所谓鉴别力。
【答案】（1）B
（2）C
（3）D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）根据语境“他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力”，这句话比较的应是“博学”和“鉴别力”，应分别以“博学”和“鉴别力”作为两句话的话题主语，排除A、D；根据语句间的关系，所填两句之间应为转折关系，语境强调的是“鉴别力”的重要性，“不过是”应放在前句，排除C。故选B。（2） “汗牛充栋”，形容书籍极多。“学富五车”，形容读书多，学问大。根据使用对象“知识”，应用“学富五车”。“博古通今”，通晓古今的事情，形容知识渊博。“锦心绣口”，形容文辞优美。根据语境，强调学问广博，应用“博古通今”。“五花八门”，形容花样繁多或变化多端。“五光十色”，形容色彩鲜艳，式样繁多。根据语境中的“名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑”，用以说明“诱惑多种多样”，故应用“五花八门”。“付之一笑”，一笑了之，表示毫不介意。“莞尔一笑”，形容微笑的样子。根据语境“只可”，强调不介意，应用“付之一笑”。故选C。（3）原划线句有两处语病，“一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非”主宾不搭配，应为“一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者”或“一个人真有学问，其实就是善于辨别是非”，排除C；“这就所谓是我们鉴别力”语序不当，应为“这就是我们所谓鉴别力”，排除A、B。故选D。
故答案为：⑴B ⑵C ⑶D
【点评】⑴本题考查学生语言的连贯能力。此题属于语言连贯的嵌入式填空题。要准确嵌入填空，必须要先整体把握语段中心内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境，正确推断所嵌入填充的内容。注意做该题型一定要有语境意识，注意上下的层次逻辑关系，前后的呼应关系，要瞻前顾后。
⑵此题考查近义词语的辨析运用能力。要想做好此类题，需要从以下几点入手：1、要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑；2、要结合具体语境进行判断。
⑶此题考查病句的辨析能力。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。《考试大纲》中规定的病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。做病句题时还要善于总结病句题常见的具有典型特征的病句类型，例如碰到介词开头的语句往往关注是否缺少主语；碰到语句中有双面词“能否”要关注前后是否搭配对应等，便于快捷判断病句。
二、现代文阅读
2．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着个人一生的发展。
诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记 大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。
人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在ロ头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。
B．无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有伟大的国家和民族，就很难说个人的尊严。
C．“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。
D．家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只有青年担起时代重任，未来之路才会越走越宽广。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。
B．作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。
C．第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。
D．文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层深入，呈现总分总结构。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓续传承的文化传统。
B．对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么，做了些什么。
C．对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。
D．青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A项，“……只要……就……”分析错误。原文第五段“青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广”，原文是“只有……才……”的关系，而非“只要……就……”的关系。故选A。
（2）B项，“……说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中”分析错误，原文第三段“从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”，作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子是为了证明“家国情怀体现为一种民族大义”。故选B。
（3）A项，“内化于行、外化于心”分析错误，原文第三段为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”，所以选项应改为“内化于心，外化于行”；B项，“……不是……而是……”分析错误，原文第四段“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”。原文是递进关系，不是选择关系；C项，“对于每个人来说”与原文不符，原文第五段“对于年轻人来说，舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能置身事外、冷眼旁观”，所以应是“对于年轻人来说”。故选D。
故答案为：⑴A ⑵B ⑶D
【点评】⑴此题考查学生把握文章内容要点的能力和把握文章主旨的能力。考生解答此类题需要注意：1、在把握每段的主要内容和文章的主旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应段；2、对比选项时既要扣住准确的词意，尤其注意限定词和关联词，又要注意把握整体的语意；3、在把握文意的基础上合理分析。
⑵此题考查考生筛选整合文中信息、概括文章要点的能力。首先整体把握全文，逐段概括段意，对文章形成整体印象；第二步，审读题干，把握命题意图，根据题干要求在文中找到相关答题区域，仔细阅读，提炼出关键句进行信息整合。本试题是分段分析各段论证的思路，因而要整体把握全文，整体感知论证中心，然后理清论证思路，概括各段中心，和选项比较即可得出答案。
⑶此题考查筛选整合文本信息，准确把握作者观点态度的能力。解答此题需要在理解文意的基础上，将文章的信息进行整合概括，分清哪些内容是观点，哪些内容是材料，观点和材料是怎样的关系。概括时，要始终关注上下文，弄清上下文内容之间的关系，切不可断章取义。
3．（2018高三上·江南月考）阅读下面的文字，完成下列小题。
远去的东栅
张会芬
东栅，是乌镇东边的一条街。2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。
在被岁月磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木门，每一扇木格窗户。悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事。林家铺子里寂静无人，柜台上光溜溜的，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。茅盾故居就坐落在林家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书香带在了身上。
河边的木板房里，有几家店铺。一位老太太坐在柴火灶前卖点心，热气腾腾的蒸锅上，是用荷叶包着的粑粑。我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清清的荷香让人回味隽永。临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在竹椅上摇着蒲扇，有女子低头缝着蓝花布包……我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。
东栅尽头，几个女子在河边浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。我伫立在廊桥上，左岸回廊人迹寥落，中间河水碧澈如镜，右边民居似水墨画。在渐渐退去的夕辉中、乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中落荒而逃了。
2010年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋子……乌镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
东栅临街的人家大门紧闭，似已没人居住的房子杳无生气。河边也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧变成黯深的绿。踩在东栅的小街上，我似乎听到青石板的哭泣。有导游说，西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
梦中的故乡没有了。乌镇这位江南静女，被时代的潮流裹挟前行，已变得面色黯淡，妆容不整，她似乎也逃不出周庄的宿命。在人们从文化遗产中获取经济利益的过程中，许多美好的事物也随之慢慢消逝。
再见了，我的东栅！你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。
（选自《短篇原创文学·散文精选》有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者把昔日乌镇视作自己梦中的故乡，徘徊在乌镇恋恋不愿离去，体现了对静谧安适生活的向往，也体现了对传统文化的喜爱，面对经济大潮给传统文化带来的冲击则深怀叹惋之情。
B．作者初到乌镇时，乌镇就像一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视；再到乌镇，乌镇变成了蓬头垢面的女子。对比鲜明的比喻，表达出作者对变化后乌镇的遗憾与怨愤。
C．戏楼，青檐黛瓦的房子，寂静的林家铺子，满是书香的茅盾故居，被岁月磨洗得光滑洁净的石板路，“悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事”，勾勒出乌镇悠久的历史和丰富的文化内涵。
D．本文言简字约，对景物的描摹既准确生动，又雅致通畅。语言平直而充满韵味，即使比喻也带着浓浓的生活气息，将内心深沉的情感与简淡的语言融合在一起，给人一种别致的感受。
（2）文章写了乌镇两个阶段的特点，作者对乌镇的情感也发生了变化，请结合文本简要分析。
（3）作者为何两次逃离乌镇，这样写有什么好处。
【答案】（1）B
（2）①2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活简静安适，富有传统韵味和文化内涵。作者对此充满向往、喜爱与留恋。②2010年的乌镇：环境恶化，居民减少，游客蜂拥嘈杂，幽静的小镇变成了度假娱乐场所。作者对此感到遗憾、失望、惋惜。
（3）①第一次“落荒而逃”，是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧，把自身和乌镇形成鲜明的对比，反衬出乌镇的简静、安详、内敛。②第二次“只想快速逃离”，是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁，直抒胸臆，表达了作者内心的失望与惋惜之情。③前后呼应，抒发了许多美好事物随着经济大潮而慢慢消逝的无奈之情，凸显了文章主旨。④用相近词语表达不同的心情，文章语言富于浓郁的情感韵味，更能感染读者。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；赏析文本的内涵；对文本的价值判断和审美取向作出判断；散文
【解析】【分析】⑴B项，“表达出作者对变化后乌镇的遗憾与怨愤”分析不正确，没有对乌镇的“怨愤”之情，作者写再到乌镇，乌镇变成了蓬头垢面的女子，对比之中表达的是遗憾、失望与痛惜无奈之情。
⑵本文分别写了2005年和2010年两个阶段的乌镇，2005的乌镇有“长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子”，“悠长的小巷”，突出了乌镇整洁清幽的特点；生活在这里的人“说话声音极小”，生活安闲自在。此时的乌镇给作者的感觉是“静谧安适”“简静，安详，内敛”，体现出传统韵味和文化内涵，使作者“想留下来”，表达出作者的向往之情。2010年的乌镇，“蓬头垢面”，游客“蜂拥而来”“到处充斥着导游沙哑的声音”，河水不再清澈，有着传统韵味的民居变成了度假村，此时的乌镇给作者的感觉是完全失去了“宁静”，只剩下“喧嚣和烦躁”，让作者“心底苦涩”“只想快速逃离”，表达出作者的惋惜、遗憾之情。根据这些信息可总结出本题答案。
⑶本题要求答出作者两次逃离乌镇的原因，答题区间分别在文章的第四段和文章第五、六段。第四段中作者说“乌镇就如一位恬静的古典女子”“简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣”，使“我”“不敢与她长久对视”，虽然恋恋不舍，但还是“落荒而逃了”，据此可知，第一次逃离是因为作者在与乌镇对比中发现了自己的“芜杂，浮躁，虚荣”，内心感到惭愧。而作者的“逃离”也更加反衬出乌镇的美好。第五、六段作者先写了2010年乌镇的喧嚣与杂乱，然后写了自己的感受“咽喉发干，心底苦涩……只想快速逃离”，表明逃离的原因是乌镇已经没有了以前的宁静，作者的内心也因乌镇这种变化而失望和惋惜。作者在文中两次写到“逃离”，分别突出了乌镇不同的时期的不同特点，从结构上来看，起到了前后呼应的作用；从表达主题来看，前后对比，突出了2010的乌镇，这就起到了突出主旨的作用；从表达效果来看，同是逃离，文中表述的句子相似，但原因不同，表达的情感不同，更具有感染读者的力量。
故答案为：⑴B；⑵①2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活简静安适，富有传统韵味和文化内涵。作者对此充满向往、喜爱与留恋。②2010年的乌镇：环境恶化，居民减少，游客蜂拥嘈杂，幽静的小镇变成了度假娱乐场所。作者对此感到遗憾、失望、惋惜。
⑶①第一次“落荒而逃”，是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧，把自身和乌镇形成鲜明的对比，反衬出乌镇的简静、安详、内敛。②第二次“只想快速逃离”，是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁，直抒胸臆，表达了作者内心的失望与惋惜之情。③前后呼应，抒发了许多美好事物随着经济大潮而慢慢消逝的无奈之情，凸显了文章主旨。④用相近词语表达不同的心情，文章语言富于浓郁的情感韵味，更能感染读者。
【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
⑵此题考查学生对人物情感变化的分析能力。情感描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常情感描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的情感。
⑶此题考查把握文章内容的能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，结合题干要求对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
4．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：
到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。
到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。
到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。
——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》
材料二：2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”(2.0版)，积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。
——摘编自中国政府网
材料三：6月10日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上，人工智能成为了家长和考生最关注的专业之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景。
长江日报记者发现，大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里，除武汉大学和华中科技大学，中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”。
省属高校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术专业，武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。
作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设需要，增加了大数据、智能制造专业方向；武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。
部分民办高校也十分敏感，武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程专业。
那么，如何培养人工智能人才？中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为，人工智能人才一定是交叉学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识，到高年级再进行大数据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为，人工智能人才可以结合项目进行培养。
——摘编自2018年6月12号《长江日报》
（1）对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。
B．2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。
C．2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用。
D．该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也因此而走在了创新型国家的前列。
B．高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。
C．大数据、机器人工程成高校爆款专业，与人工智能本身的发展前景有关，同时，跟教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关。
D．培养人工智能人才一定要打牢基础，所以，专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识。
（3）教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措 请结合材料二简要概括。
【答案】（1）A
（2）C
（3）①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）A项，“人工智能技术已经得到广泛应用”错误，原文是“并推动人工智能技术广泛应用”，注意“推动”二字，选项未然变已然。故选A。（2）A项，“我国也因此而走在了创新型国家的前列” 未然变已然，原文是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”。B项，“高校要努力构建多层次教育体系”说法张冠李戴，不是“高校”努力构建，构建的主体是“教育部”。D项，“专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识”说法于文无据。故选C。（3）仔细阅读材料二内容，可以从中筛选出“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设”“支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业”“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度”“还要努力构建多层次教育体系”“鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作”等信息，根据这些信息，从学科建设、专业建设、教材建设、人才培养力度以及构建多层次教育体系等角度分条概括即可。
故答案为：⑴A ⑵C
⑶ ①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系。
【点评】⑴此题考查考生筛选整合文中信息，把握内容要点的能力。答题步骤是：要细心核对选项与原文表述的差别，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当、无中生有、语言绝对等问题。
⑵本题考查的学生对新闻材料内容的分析和概括能力。本题设置了相关同一话题的多则材料，因此要认真阅读各则材料，抓住每则材料对同一话题的观点态度的语句，然后把选项的观点和对应材料的观点进行比较即可得出答案。
⑶此题属于开放性的拓展探究题型。做此类题，一不可脱离材料，关注材料涉及的对象及体现的观点，二要联系现实，关注此类现象与社会的关联，找准与此问题关联的对象，一一探究解决问题应该采取的措施。另外既然涉及社会多方面，答题要依据分值分点作答，做到答题思路清晰，条分缕析。
三、文言文阅读
5．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
董汉儒，开州人。万历十七年进士。授河南府推官，入为户部主事。疏陈减织造、裁冒滥诸事。且曰：“迩来九阍三殿间，惟闻纵酒、淫刑、黩货。时事可忧，不止国计日绌已也。”不报。朝鲜再用兵，以郎中出理饷务。
寻迁山东佥事，进副使，历湖广左右布政使，所在有声。四十年就拜右副都御史巡抚其地帝赐福王庄田责湖广四千四百余顷汉儒以无所得田请岁输万金代租不听楚宗五十余人，讦假王事获罪，囚十载，汉儒力言，王，假也，请释系者。又为满朝荐、卞孔时等乞宥。俱不报。忧归。
光宗立，召拜工部右侍郎。旋改兵部，总督宣府、大同、山西军务。天启改元，辽阳失，简精卒二千入卫，诏褒之。明年秋，以左侍郎协理戎政。未上，擢兵部尚书。时辽地尽亡，汉儒请逮治诸降将刘世勋等二十九人家属，立诛逃将蔡汝贤等，报可。毛文龙居海外，屡以虚言诳中朝，登莱巡抚袁可立每代为奏请。汉儒言文龙计画疏，虚声未可长恃。又请诛逃将管大藩、张思任、孟淑孔等，语甚切。帝命逮治思任等，而大藩卒置不问。诸镇援辽军多逃逸，有出塞投插部者。汉儒请捕获立诛，同伍相擒捕者重赏；且给饷以时，则逃者自少。帝亦嘉纳。
奄人王体乾、宋晋、魏忠贤等十二人有旧劳，命所荫锦衣官皆予世袭。汉儒据祖制力争，帝不从。御史汪泗论等合疏谏，给事中朱大典、周之纲，御史宋师襄、胡良机特疏继之，卒不纳。汉儒旋以母丧归。后忠贤大横，汉儒服阕，遂不召。追叙甘肃功，即家进太子太保，荫子锦衣百户。卒赠少保，谥肃敏。
(选自《明史·董汉儒传》，有删改)
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )
A．四十年/就拜右副/都御史巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金代租/不听/
B．四十年/就拜右副/都御史巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金/代租不听/
C．四十年/就拜右副都御史/巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金代租/不听/
D．四十年/就拜右副都御史/巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金/代租不听/
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．进士，是中国科举制度中，通过最后一级考试者，意为可进授爵位之人。
B．忧归，是因为董汉儒母亲去世而归家守孝。一般来说，守孝期满，朝廷会征召授官。
C．工部，为掌管营造工程事项的官署名，六部之一，侍郎是仅次于尚书的官职。
D．奄人，又称宦官、太监，是古代皇宫里专供君主及其家族役使的官员。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．董汉儒有担当精神，极言进谏。刚任推官就主动进谏，终因进谏，守孝期满竟不被起用，但朝廷还能记起其功劳。
B．董汉儒有坚韧之品，屡挫屡谏。就织造、冒滥事，就以金代租事，就释放遭囚禁者事，皆进谏无果而不改初衷。
C．董汉儒有忠诚之德，临危受命。辽阳失守，他入京护卫；辽地尽亡，他被擢拔为兵部侍郎，遏制兵将逃亡有功。
D．董汉儒有英武之气，不惧权贵。惩罚叛将，他冷面无情；皇上要厚赏王体乾、魏忠贤等人，他依据祖制极力阻止。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①迩来九阍三殿间，惟闻纵酒、淫刑、黩货。时事可忧，不止国计日绌已也。
②汉儒请捕获立诛，同伍相擒捕者重赏；且给饷以时，则逃者自少。
【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）①近年来，朝廷里只听说放纵饮酒、滥用刑罚、行贿纳贿(等事宜)。国事令人担忧，若不阻止(此态)，国力不久就会显现不足。②董汉儒请求捕获(他们)后立即诛杀，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人都(会)得到重赏；并且按时发放粮饷，(这样一来)逃兵自然会越来越少。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；课文理解；文化常识
【解析】【分析】（1）句子的翻译是：（万历）四十年，就地拜官右副都御史，巡抚地方。皇帝要赏赐给福王庄田，索取湖广（拿出）四千四百余顷田地，汉儒认为（当地）没有办法拿出（这么多的）田地，请求每年偿付（福王）万金代替庄田租税，皇上没有采纳。“右副都御史”是一个官职，不能拆开，排除A、B两项；“请岁输万金代租不听”，“代租”应该是“岁输万金”的目的，所以不宜拆开，排除D项。故选C。
（2）B项，“因为董汉儒母亲去世而归家守孝”错误，“忧归”中的“忧”，文中是指其父亲去世，因为最后一段还有“以母丧归”。故选B。
（3）A项，“刚任推官就主动进谏”错，原文说“授河南府推官，入为户部主事。疏陈……”，可见是当过推官，又任过户部主事之后才进谏的，并非“刚任推官就主动进谏”。故选A。
（4）①迩，近年；惟，只；淫，滥用；黩货，行贿纳贿；绌，不足。②“同伍相擒捕者”，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人；“给饷以时”，状语后置。
故答案为：⑴C ⑵B ⑶A
⑷ ①近年来，朝廷里只听说放纵饮酒、滥用刑罚、行贿纳贿(等事宜)。国事令人担忧，若不阻止(此态)，国力不久就会显现不足。②董汉儒请求捕获(他们)后立即诛杀，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人都(会)得到重赏；并且按时发放粮饷，(这样一来)逃兵自然会越来越少。
【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
⑵该题考查学生的文化常识的识记积累水平。对于这一考点的复习，我们先从高考题对文化常识的考查入手，分析高考涉及的考查点，明确备考方向。然后在重视平时积累的基础上，灵活掌握必要的答题方法。有些文化常识生疏，可以采用语境法。可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。
⑶本题考查的是学生对文言语段内容的正确理解和分析能力。该试题首先要总观全文整体感知把握文意，然后把试题选项带入原文相应答题区间进行对照比较，即可找出得失。设题者常常会从语言的准确与否，因果关系，时空关联，张冠李戴人物事件错位或无中生有等角度出题。
⑷此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。考生平时要多读一些文言文短文，以积累语感。
【参考译文】
董汉儒是开州人。万历十七年考中进士。授官河南府推官，(后)调入京城担任户部主事。他上奏章陈说精简织造、裁减假冒滥行等事宜。并且说：“近年来，朝廷里只听说放纵饮酒、滥用刑罚、行贿纳贿(等事宜)。国事令人担忧，若不阻止(此态)，国力不久就会显现不足。”朝廷没有批复。朝鲜再次发动战争，他以郎中身份离开京城前去处理粮饷之务。
不久就任山东按察司佥事，晋升为按察副使，先后担任湖广左右布政使，所到之处都有很好的政治声誉。(万历)四十年，就地拜官右副都御史，巡抚地方。皇帝要赏赐给福王庄田，索取湖广(拿出)四千四百余顷田地，汉儒认为(当地)没有办法拿出(这么多的)田地，请求每年偿付(福王)万金代替庄田租税，皇上没有采纳。楚王宗室五十余人，(因)揭发假王的事而获罪，被囚禁十年，汉儒极力进谏，(认为)楚王是假的，请求释放被囚禁者。又替满朝荐、卞孔时等请求宽宥。皇上都没有批复。(董汉儒因)父亲去世，暂辞官归家。
光宗皇帝即位后，征召被任命为工部右侍郎。不久改任兵部，总督宣府、大同、山西(等地的)军务。天启皇帝改立年号，辽阳失守，他挑选两千名精锐士兵进京护卫，皇上下诏褒奖了他。第二年秋天，他以左侍郎的身份协助处理军政要事。(他) 还没有上任，就被提拔为兵部尚书。当时辽地完全失守，董汉儒请求逮捕惩治刘世勋等二十九位投敌将领的家属，立即诛杀逃跑的将领蔡汝贤等人，上报得到皇上准许。毛文龙驻军海外，多次用谎言欺骗朝廷，登、莱巡抚袁可立常常代他向朝廷呈报。董汉儒说文龙谋划疏漏，虚张声势不可长久倚赖。又请求诛杀逃跑将领管大藩、张思任、孟淑孔等人，言语十分激切。皇上命令逮捕惩治张思任等人，而管大藩却最终被搁置下来，没被问罪。各镇支援辽军的士兵很多都逃逸了，有的出塞投靠插部。董汉儒请求捕获(他们)后立即诛杀，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人都(会)得到重赏；并且按时发放粮饷，(这样一来)逃兵自然会越来越少。皇上也赞赏并采纳了他的主张。
宦官王体乾、宋晋、魏忠贤等十二人有旧功劳，皇上准许他们所承袭的锦衣卫的官职都可以世袭。董汉儒根据祖制极力谏诤，皇上没有采纳他的谏言。御史汪泗论等人联名写奏章进谏，给事中朱大典、周之纲，御史宋师襄、胡良机(又)特意上奏章跟着进谏，皇上最终也没有采纳。董汉儒不久因为母亲去世离职回家守孝。后来魏忠贤横行天下，汉儒守孝期满，最终没有再被朝廷征召。朝廷(只是)追述他在甘肃的功劳，在家里被晋升为太子太保，使儿子在其荫庇下做了锦衣卫的百户长。(董汉儒)去世后被追赠少保，谥号是肃敏。
四、诗歌鉴赏
6．（2020高一下·北流开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面题。
送赵都督赴代州得青字
王维
天官动将星，汉地柳条青。
万里鸣刁斗，三军出井陉。
忘身辞凤阙，报国取龙庭。
岂学书生辈，窗间老一经。
【注】得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员-样，有大有小，因此称天宫。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是史士：大将星摇晃是出兵的预兆。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣题目，“天官”“将星"点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B．颔联实写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。
C．颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写塵战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。
D．这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，呈现出笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。
（2）这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。
【答案】（1）B
（2）①对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）选项B，“颔联描写两军对阵的场面，万里二字极写唐军阵势浩大”理解有误。颔联两句是想象赵都督的军队行进中的浩大气势。故选B。
（2）首联"天官动将星，汉地柳条青"，写启程。首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻，同时还拓展了诗作开阔的空间，令人想到赵都督或许就是在这样一个繁星满天的夜晚出发的。第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以"柳"字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。后两联表现赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心。颈联"忘身辞凤阙，报国取龙庭"，正面写他立功报国的思想。这两句互文见义，意思是无论"辞凤阙"或"取龙庭"，都下定"忘身"、"报国"的决心。"辞凤阙"在出征之前，"取龙庭"是在鏖战之后，可见决心始终如一。尾联"岂学书生辈，窗间老一经"，以议论结束全诗。上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调。"岂学"表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来。
故答案为：⑴B
⑵ ①对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。解答此类题，不但要细读诗文本身，借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要明确注释中点明的时局背景，联系诗人境遇、所用典故、主观志向，做到知人论世，进行综合解读。
五、情景默写
7．（2020高一下·北流开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中写自己坚持特立独行的品格，即使粉身碎骨也不改变心志的句子是 ， 。
（2）《归园田居》用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是 ， 。
（3）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是 ， 。
【答案】（1）虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩
（2）羁鸟恋旧林；池鱼思故渊
（3）寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“惩”“羁”“渊”“蜉蝣 ”“粟“的书写。
故答案为：（1）虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩 （2）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 （3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
六、语言表达
8．（2020·柳州模拟）下面是发布在朋友圈上的一则动态，其中有五处用语不当，请找出并修改。
毕业十余载，他乡逢旧友，心情不甚激动。交流知近况，喜事连连降。一贺君得子，天赐石麟，弄瓦之喜；二贺君乔迁，亲朋临门，蓬荜生辉；三贺君晋职，小人得志，鸿运通天。短暂会晤又相别，离情道不尽，化为祝福语：年丰人增寿，合家乐安然。
【答案】① “不甚激动”改为“不胜激动”，或者删掉“不”；② “弄瓦”改为“弄璋”；③“蓬荜生辉”改为“熠熠生辉”；④“小人得志”改为“鹏程得志”；⑤“会晤”改为“相聚”；⑥“增寿”改“安康”。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】①并没有“不甚感激”这个词语，如果一定用这个词语的话，就是说不怎么感激的意思，这也不符合汉语的用法。因此应该改为“不胜感激”，意思是对于某人某物有不尽的感动与感恩之情。②“弄瓦”是中国民间对生女的古称，语境是“贺君得子”，因此改为“弄璋”，意思是中国民间对生男的古称。③“蓬荜生辉”形容贵客来访令主人感到增光不少。语境是“贺君乔迁”，因此改为“熠熠生辉”，意思是形容光彩闪耀的样子。④“小人得志”意思是旧指道德低下或行为不正派的人。指人格卑下的人取得权势。是一个贬义词，而此处语境是“贺君晋职”，应该改为“鹏程得志”，比喻有大志的人得到施展的机会。⑤“会晤”会面；会见，适用于国家领导人等，此处只是同学之间的短暂相聚，因此应改为“相聚”。⑥“增寿”适用于年老人，此处只是“毕业十余载”的同学，还是一个年轻人，所以应改为“安康”。
故答案为： ① “不甚激动”改为“不胜激动”，或者删掉“不”；② “弄瓦”改为“弄璋”；③“蓬荜生辉”改为“熠熠生辉”；④“小人得志”改为“鹏程得志”；⑤“会晤”改为“相聚”；⑥“增寿”改“安康”。
【点评】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④ 转述是否得当。
9．（2020高一下·北流开学考）中国将于 2022 年左右建成空间站，下面是中国空间站的构想图，请把这个构想写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，字数 75 个左右。
【答案】中国空间站，将建造一个核心舱和两个实验舱；建成后，将开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测的，为科技发展作贡献。或：中国将建成的空间站，由一个核心舱和两个实验舱构成；它的主要功能将用于开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测，为科技发展作贡献。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】这是一道图文转换的语言表达运用题，解答此题，可根据题干的要求和提示，抓住“中国空间站”构想，然后根据图文中的各个要素及之间的关系，展开合理的联想，运用准确、连贯的语言表述出来。表述时，可以“空间站”的两个分支“结构”“功能”及以下分支进行构思，要注意字数的限制。
故答案为： 中国空间站，将建造一个核心舱和两个实验舱；建成后，将开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测的，为科技发展作贡献。或：中国将建成的空间站，由一个核心舱和两个实验舱构成；它的主要功能将用于开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测，为科技发展作贡献。
【点评】此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。题型上属于图文转换题，对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。答前，要正确分析图表中内容的相互联系，找出规律性的东西。注意流程图中的箭头指向，分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。
七、命题作文
10．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的材料，根据要求作文。
花的纤弱是一种姿态，树的挺拔也是一种姿态；山的沉稳是一种姿态，水的灵动也是一种姿态；迅疾奔跑是一种姿态，休闲徜徉也是一种姿态：仰望天空是一种姿态，关注脚下也是一种姿态。
你心目中最美的姿态是怎样的？请以“最美的姿态”为题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不要套作，不得抄袭。
【答案】【例文】
最美的姿态
有的人为求一夕的安乐而以卑躬屈膝的姿态示人，有的人为了一个信念一个理想而挺直腰杆，宁死不屈，如果要在两种姿态中选择一个，我一定会选择后者，因为那是世间最美的姿态!
安于享乐，永生屈膝
他有着肥沃的土地，他有着忠厚的子民，他有着众多的贤臣和勇猛的将军，他就是阿斗，但是，他，却选择了令世人唾泣的姿态——屈膝。为了倾城的美女，为了一朝的美食与富贵，他向敌国俯首称臣，乐不思蜀，他选择了卑躬屈膝这种丑陋的姿态，虽身为汉室之胄，最终却未能守住父业，令人鄙夷。我为他悲哀。
试想，如果当初阿斗选择的不是卑躬屈膝，而是挺直脊梁、宁死不屈，凭着那么优越的地理条件，再加上贤将良才的辅佐，定能逐鹿中原！问鼎天下！
挺直腰杆，大义凛然
在那个中国屡受外国列强欺凌的年代，在那个腐朽的王朝中，他挺身而出高呼变法，置生死于度外，他，就是谭嗣同。为了维新，为了变法，他抛开个人安危，与好友共同“公车上书”，虽遭慈禧阻挠、外国列强欺压，但他仍以世间最优美的姿态——挺直脊梁努力着，单凭一己之力难以回天。在就义之前，仍以最美的姿态示人，他挺直腰杆，高呼甘愿做为中国变法流血的第一人。
他的姿态充分体现了中华民族大义凛然的民族精神！这种挺直腰杆的姿态无疑是世间上最美的，壮哉，谭嗣同！
宁死不屈，百世流芳
在权贵的阻挠下，他挺直腰杆；在同行的注目下，他昂起头颅。他说话了“一点也不能改”，就是在这样的艰难中，他拍完了《茶馆》。在当时也许这部舞台剧并不被人看好，最终，在权贵的压迫下他走向了未名湖，据后来的人说，他是在未名湖中站着死的，他就是未名湖中不屈的灵魂——老舍！
谁敢说这姿态不是天地间最美的姿态呢？我相信天地也会为之动容的。他不畏权贵、宁死不屈的精神定会百世流芳！
阿斗为贪图享乐而卑躬屈膝，令人鄙夷！
谭嗣同为了变法而牺牲生命，令人敬佩！
老舍为了人间正义而魂归未名湖，百世流芳！
还有许许多多为正义事业和全人类解放事业宁死不屈的仁人志士，那些挺直腰杆的姿态都是最美的姿态！随着时间的推移，他们的名字一定会越发熠熠生辉！
【知识点】材料作文；命题作文
【解析】【分析】这是一篇材料+命题作文，材料描述了花、树、山、水、奔跑、休闲、仰望、关注等一系列姿态，根据这些姿态的描写，选出自己心目中最美的姿态，展开合理的联想和想象，联系现实生活，选取能反映最美姿态的典型事例，安排组织材料即可。根据题干要求，可写记叙文，也可以写议论文。写记叙文，要注意描写、议论、抒情等表达方式的运用及修辞手法的运用。写议论文，要注意中心论点及论据、论证方法等。在立意上，要先理解“姿态”的含义，其含义为“样儿”、“态度，气度”，即人外在的举止神态与气质。从立意角度，可透过人外在的举止、神态、气质表现人的品格、情趣、追求、人性、精神。可联系人类生活中，尤其是在抗击冰灾、地震、奥运比赛以及日常生活中展示的感人姿态。 以“最美的姿态”为题，要注意积极向上，材料中已给出几个思路：自信的、奉献的、阅读的、友爱的，这几个词义都可以作为写作方向，可以选择其中的一个来写。确定关键词语之后，要在文章的开头的和结尾出现这个词语，有点题的作用。要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。也可以以议论为主，列举各种最美的姿态，表现自己认可的人生观。 参考立意： ①挺拔是最美的姿态； ②灵动是最美的姿态； ③沉稳是最美的姿态； ④奔跑是最美的姿态； ⑤安闲是最美的姿态；⑥我有我姿态。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。充分阅读和理解前面的材料非常重要，考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。针对材料内容特点，可采用“提炼中心法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
1 / 1广西壮族自治区北流市实验中学2019-2020学年高一下学期语文开学检测试卷
一、选择题
1．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力。一个理想的受过教育者，不一定要 ，而只需明辨善恶；能够辨别何者是可爱的，何者是可憎的，即在知识上能鉴别。
最令人难受的，莫过于遇着一个胸中满装历史的事实人物，并且对时事极为熟悉，但见解和态度则是完全错误的人。我曾遇见过这一类的人，他们在谈话时，无论什么题目，总有一些材料要发表出来，但是他们的见地，则完全是可笑可怜的。他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力。( )。一个 的人，或许很易于写成一部历史，但在论人和论事时，竟是只知依人门户，并无卓识。这种就属于我们所谓缺乏知识上的鉴别力的人。
所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。但一个人若想有鉴别力，他必须先有独立的判断力，不为一切社会的、政治的、文学的、艺术的或学院式的诱惑所动。一个人在成人时，他的四周必有 的诱惑，如名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑。当一个心理分析家告诉我们便秘症能引起暴躁的性情时，凡有识力者对之，只可 。当一个人有错误时，不必因震于他的大名，或震于他的高深学问，而对他有所畏惧。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．将许多学问或事实填塞进去就算得上博学，而鉴别力则是艺术的判别问题
B．博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力则是艺术的判别问题
C．博学则是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力不过是艺术的判别问题
D．博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而艺术的判别则是鉴别力问题
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．汗牛充栋 博古通今 五花八门 莞尔一笑
B．汗牛充栋 锦心绣口 五光十色 付之一笑
C．学富五车 博古通今 五花八门 付之一笑
D．学富五车 锦心绣口 五花八门 莞尔一笑
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )
A．所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。
B．所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，所谓这就是我们鉴别力。
C．所以一个真有学问的人，就是一个人善于辨别是非，其实这就所谓是我们鉴别力。
D．所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者，这就是我们所谓鉴别力。
二、现代文阅读
2．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着个人一生的发展。
诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记 大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。
人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在ロ头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。
B．无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有伟大的国家和民族，就很难说个人的尊严。
C．“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。
D．家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只有青年担起时代重任，未来之路才会越走越宽广。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。
B．作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。
C．第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。
D．文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层深入，呈现总分总结构。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓续传承的文化传统。
B．对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么，做了些什么。
C．对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。
D．青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
3．（2018高三上·江南月考）阅读下面的文字，完成下列小题。
远去的东栅
张会芬
东栅，是乌镇东边的一条街。2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。
在被岁月磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木门，每一扇木格窗户。悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事。林家铺子里寂静无人，柜台上光溜溜的，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。茅盾故居就坐落在林家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书香带在了身上。
河边的木板房里，有几家店铺。一位老太太坐在柴火灶前卖点心，热气腾腾的蒸锅上，是用荷叶包着的粑粑。我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清清的荷香让人回味隽永。临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在竹椅上摇着蒲扇，有女子低头缝着蓝花布包……我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。
东栅尽头，几个女子在河边浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。我伫立在廊桥上，左岸回廊人迹寥落，中间河水碧澈如镜，右边民居似水墨画。在渐渐退去的夕辉中、乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中落荒而逃了。
2010年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋子……乌镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
东栅临街的人家大门紧闭，似已没人居住的房子杳无生气。河边也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧变成黯深的绿。踩在东栅的小街上，我似乎听到青石板的哭泣。有导游说，西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
梦中的故乡没有了。乌镇这位江南静女，被时代的潮流裹挟前行，已变得面色黯淡，妆容不整，她似乎也逃不出周庄的宿命。在人们从文化遗产中获取经济利益的过程中，许多美好的事物也随之慢慢消逝。
再见了，我的东栅！你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。
（选自《短篇原创文学·散文精选》有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者把昔日乌镇视作自己梦中的故乡，徘徊在乌镇恋恋不愿离去，体现了对静谧安适生活的向往，也体现了对传统文化的喜爱，面对经济大潮给传统文化带来的冲击则深怀叹惋之情。
B．作者初到乌镇时，乌镇就像一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视；再到乌镇，乌镇变成了蓬头垢面的女子。对比鲜明的比喻，表达出作者对变化后乌镇的遗憾与怨愤。
C．戏楼，青檐黛瓦的房子，寂静的林家铺子，满是书香的茅盾故居，被岁月磨洗得光滑洁净的石板路，“悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事”，勾勒出乌镇悠久的历史和丰富的文化内涵。
D．本文言简字约，对景物的描摹既准确生动，又雅致通畅。语言平直而充满韵味，即使比喻也带着浓浓的生活气息，将内心深沉的情感与简淡的语言融合在一起，给人一种别致的感受。
（2）文章写了乌镇两个阶段的特点，作者对乌镇的情感也发生了变化，请结合文本简要分析。
（3）作者为何两次逃离乌镇，这样写有什么好处。
4．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：
到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。
到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。
到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。
——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》
材料二：2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”(2.0版)，积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。
——摘编自中国政府网
材料三：6月10日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上，人工智能成为了家长和考生最关注的专业之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景。
长江日报记者发现，大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里，除武汉大学和华中科技大学，中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”。
省属高校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术专业，武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。
作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设需要，增加了大数据、智能制造专业方向；武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。
部分民办高校也十分敏感，武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程专业。
那么，如何培养人工智能人才？中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为，人工智能人才一定是交叉学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识，到高年级再进行大数据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为，人工智能人才可以结合项目进行培养。
——摘编自2018年6月12号《长江日报》
（1）对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。
B．2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。
C．2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用。
D．该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也因此而走在了创新型国家的前列。
B．高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。
C．大数据、机器人工程成高校爆款专业，与人工智能本身的发展前景有关，同时，跟教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关。
D．培养人工智能人才一定要打牢基础，所以，专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识。
（3）教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措 请结合材料二简要概括。
三、文言文阅读
5．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
董汉儒，开州人。万历十七年进士。授河南府推官，入为户部主事。疏陈减织造、裁冒滥诸事。且曰：“迩来九阍三殿间，惟闻纵酒、淫刑、黩货。时事可忧，不止国计日绌已也。”不报。朝鲜再用兵，以郎中出理饷务。
寻迁山东佥事，进副使，历湖广左右布政使，所在有声。四十年就拜右副都御史巡抚其地帝赐福王庄田责湖广四千四百余顷汉儒以无所得田请岁输万金代租不听楚宗五十余人，讦假王事获罪，囚十载，汉儒力言，王，假也，请释系者。又为满朝荐、卞孔时等乞宥。俱不报。忧归。
光宗立，召拜工部右侍郎。旋改兵部，总督宣府、大同、山西军务。天启改元，辽阳失，简精卒二千入卫，诏褒之。明年秋，以左侍郎协理戎政。未上，擢兵部尚书。时辽地尽亡，汉儒请逮治诸降将刘世勋等二十九人家属，立诛逃将蔡汝贤等，报可。毛文龙居海外，屡以虚言诳中朝，登莱巡抚袁可立每代为奏请。汉儒言文龙计画疏，虚声未可长恃。又请诛逃将管大藩、张思任、孟淑孔等，语甚切。帝命逮治思任等，而大藩卒置不问。诸镇援辽军多逃逸，有出塞投插部者。汉儒请捕获立诛，同伍相擒捕者重赏；且给饷以时，则逃者自少。帝亦嘉纳。
奄人王体乾、宋晋、魏忠贤等十二人有旧劳，命所荫锦衣官皆予世袭。汉儒据祖制力争，帝不从。御史汪泗论等合疏谏，给事中朱大典、周之纲，御史宋师襄、胡良机特疏继之，卒不纳。汉儒旋以母丧归。后忠贤大横，汉儒服阕，遂不召。追叙甘肃功，即家进太子太保，荫子锦衣百户。卒赠少保，谥肃敏。
(选自《明史·董汉儒传》，有删改)
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )
A．四十年/就拜右副/都御史巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金代租/不听/
B．四十年/就拜右副/都御史巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金/代租不听/
C．四十年/就拜右副都御史/巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金代租/不听/
D．四十年/就拜右副都御史/巡抚其地/帝赐福王庄田/责湖广四千四百余顷/汉儒以无所得田/请岁输万金/代租不听/
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．进士，是中国科举制度中，通过最后一级考试者，意为可进授爵位之人。
B．忧归，是因为董汉儒母亲去世而归家守孝。一般来说，守孝期满，朝廷会征召授官。
C．工部，为掌管营造工程事项的官署名，六部之一，侍郎是仅次于尚书的官职。
D．奄人，又称宦官、太监，是古代皇宫里专供君主及其家族役使的官员。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．董汉儒有担当精神，极言进谏。刚任推官就主动进谏，终因进谏，守孝期满竟不被起用，但朝廷还能记起其功劳。
B．董汉儒有坚韧之品，屡挫屡谏。就织造、冒滥事，就以金代租事，就释放遭囚禁者事，皆进谏无果而不改初衷。
C．董汉儒有忠诚之德，临危受命。辽阳失守，他入京护卫；辽地尽亡，他被擢拔为兵部侍郎，遏制兵将逃亡有功。
D．董汉儒有英武之气，不惧权贵。惩罚叛将，他冷面无情；皇上要厚赏王体乾、魏忠贤等人，他依据祖制极力阻止。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①迩来九阍三殿间，惟闻纵酒、淫刑、黩货。时事可忧，不止国计日绌已也。
②汉儒请捕获立诛，同伍相擒捕者重赏；且给饷以时，则逃者自少。
四、诗歌鉴赏
6．（2020高一下·北流开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面题。
送赵都督赴代州得青字
王维
天官动将星，汉地柳条青。
万里鸣刁斗，三军出井陉。
忘身辞凤阙，报国取龙庭。
岂学书生辈，窗间老一经。
【注】得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员-样，有大有小，因此称天宫。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是史士：大将星摇晃是出兵的预兆。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣题目，“天官”“将星"点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B．颔联实写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。
C．颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写塵战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。
D．这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，呈现出笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。
（2）这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。
五、情景默写
7．（2020高一下·北流开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中写自己坚持特立独行的品格，即使粉身碎骨也不改变心志的句子是 ， 。
（2）《归园田居》用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是 ， 。
（3）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是 ， 。
六、语言表达
8．（2020·柳州模拟）下面是发布在朋友圈上的一则动态，其中有五处用语不当，请找出并修改。
毕业十余载，他乡逢旧友，心情不甚激动。交流知近况，喜事连连降。一贺君得子，天赐石麟，弄瓦之喜；二贺君乔迁，亲朋临门，蓬荜生辉；三贺君晋职，小人得志，鸿运通天。短暂会晤又相别，离情道不尽，化为祝福语：年丰人增寿，合家乐安然。
9．（2020高一下·北流开学考）中国将于 2022 年左右建成空间站，下面是中国空间站的构想图，请把这个构想写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，字数 75 个左右。
七、命题作文
10．（2020高一下·北流开学考）阅读下面的材料，根据要求作文。
花的纤弱是一种姿态，树的挺拔也是一种姿态；山的沉稳是一种姿态，水的灵动也是一种姿态；迅疾奔跑是一种姿态，休闲徜徉也是一种姿态：仰望天空是一种姿态，关注脚下也是一种姿态。
你心目中最美的姿态是怎样的？请以“最美的姿态”为题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）C
（3）D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）根据语境“他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力”，这句话比较的应是“博学”和“鉴别力”，应分别以“博学”和“鉴别力”作为两句话的话题主语，排除A、D；根据语句间的关系，所填两句之间应为转折关系，语境强调的是“鉴别力”的重要性，“不过是”应放在前句，排除C。故选B。（2） “汗牛充栋”，形容书籍极多。“学富五车”，形容读书多，学问大。根据使用对象“知识”，应用“学富五车”。“博古通今”，通晓古今的事情，形容知识渊博。“锦心绣口”，形容文辞优美。根据语境，强调学问广博，应用“博古通今”。“五花八门”，形容花样繁多或变化多端。“五光十色”，形容色彩鲜艳，式样繁多。根据语境中的“名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑”，用以说明“诱惑多种多样”，故应用“五花八门”。“付之一笑”，一笑了之，表示毫不介意。“莞尔一笑”，形容微笑的样子。根据语境“只可”，强调不介意，应用“付之一笑”。故选C。（3）原划线句有两处语病，“一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非”主宾不搭配，应为“一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者”或“一个人真有学问，其实就是善于辨别是非”，排除C；“这就所谓是我们鉴别力”语序不当，应为“这就是我们所谓鉴别力”，排除A、B。故选D。
故答案为：⑴B ⑵C ⑶D
【点评】⑴本题考查学生语言的连贯能力。此题属于语言连贯的嵌入式填空题。要准确嵌入填空，必须要先整体把握语段中心内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境，正确推断所嵌入填充的内容。注意做该题型一定要有语境意识，注意上下的层次逻辑关系，前后的呼应关系，要瞻前顾后。
⑵此题考查近义词语的辨析运用能力。要想做好此类题，需要从以下几点入手：1、要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑；2、要结合具体语境进行判断。
⑶此题考查病句的辨析能力。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。《考试大纲》中规定的病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。做病句题时还要善于总结病句题常见的具有典型特征的病句类型，例如碰到介词开头的语句往往关注是否缺少主语；碰到语句中有双面词“能否”要关注前后是否搭配对应等，便于快捷判断病句。
2．【答案】（1）A
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A项，“……只要……就……”分析错误。原文第五段“青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广”，原文是“只有……才……”的关系，而非“只要……就……”的关系。故选A。
（2）B项，“……说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中”分析错误，原文第三段“从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”，作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子是为了证明“家国情怀体现为一种民族大义”。故选B。
（3）A项，“内化于行、外化于心”分析错误，原文第三段为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”，所以选项应改为“内化于心，外化于行”；B项，“……不是……而是……”分析错误，原文第四段“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”。原文是递进关系，不是选择关系；C项，“对于每个人来说”与原文不符，原文第五段“对于年轻人来说，舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能置身事外、冷眼旁观”，所以应是“对于年轻人来说”。故选D。
故答案为：⑴A ⑵B ⑶D
【点评】⑴此题考查学生把握文章内容要点的能力和把握文章主旨的能力。考生解答此类题需要注意：1、在把握每段的主要内容和文章的主旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应段；2、对比选项时既要扣住准确的词意，尤其注意限定词和关联词，又要注意把握整体的语意；3、在把握文意的基础上合理分析。
⑵此题考查考生筛选整合文中信息、概括文章要点的能力。首先整体把握全文，逐段概括段意，对文章形成整体印象；第二步，审读题干，把握命题意图，根据题干要求在文中找到相关答题区域，仔细阅读，提炼出关键句进行信息整合。本试题是分段分析各段论证的思路，因而要整体把握全文，整体感知论证中心，然后理清论证思路，概括各段中心，和选项比较即可得出答案。
⑶此题考查筛选整合文本信息，准确把握作者观点态度的能力。解答此题需要在理解文意的基础上，将文章的信息进行整合概括，分清哪些内容是观点，哪些内容是材料，观点和材料是怎样的关系。概括时，要始终关注上下文，弄清上下文内容之间的关系，切不可断章取义。
3．【答案】（1）B
（2）①2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活简静安适，富有传统韵味和文化内涵。作者对此充满向往、喜爱与留恋。②2010年的乌镇：环境恶化，居民减少，游客蜂拥嘈杂，幽静的小镇变成了度假娱乐场所。作者对此感到遗憾、失望、惋惜。
（3）①第一次“落荒而逃”，是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧，把自身和乌镇形成鲜明的对比，反衬出乌镇的简静、安详、内敛。②第二次“只想快速逃离”，是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁，直抒胸臆，表达了作者内心的失望与惋惜之情。③前后呼应，抒发了许多美好事物随着经济大潮而慢慢消逝的无奈之情，凸显了文章主旨。④用相近词语表达不同的心情，文章语言富于浓郁的情感韵味，更能感染读者。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；赏析文本的内涵；对文本的价值判断和审美取向作出判断；散文
【解析】【分析】⑴B项，“表达出作者对变化后乌镇的遗憾与怨愤”分析不正确，没有对乌镇的“怨愤”之情，作者写再到乌镇，乌镇变成了蓬头垢面的女子，对比之中表达的是遗憾、失望与痛惜无奈之情。
⑵本文分别写了2005年和2010年两个阶段的乌镇，2005的乌镇有“长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子”，“悠长的小巷”，突出了乌镇整洁清幽的特点；生活在这里的人“说话声音极小”，生活安闲自在。此时的乌镇给作者的感觉是“静谧安适”“简静，安详，内敛”，体现出传统韵味和文化内涵，使作者“想留下来”，表达出作者的向往之情。2010年的乌镇，“蓬头垢面”，游客“蜂拥而来”“到处充斥着导游沙哑的声音”，河水不再清澈，有着传统韵味的民居变成了度假村，此时的乌镇给作者的感觉是完全失去了“宁静”，只剩下“喧嚣和烦躁”，让作者“心底苦涩”“只想快速逃离”，表达出作者的惋惜、遗憾之情。根据这些信息可总结出本题答案。
⑶本题要求答出作者两次逃离乌镇的原因，答题区间分别在文章的第四段和文章第五、六段。第四段中作者说“乌镇就如一位恬静的古典女子”“简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣”，使“我”“不敢与她长久对视”，虽然恋恋不舍，但还是“落荒而逃了”，据此可知，第一次逃离是因为作者在与乌镇对比中发现了自己的“芜杂，浮躁，虚荣”，内心感到惭愧。而作者的“逃离”也更加反衬出乌镇的美好。第五、六段作者先写了2010年乌镇的喧嚣与杂乱，然后写了自己的感受“咽喉发干，心底苦涩……只想快速逃离”，表明逃离的原因是乌镇已经没有了以前的宁静，作者的内心也因乌镇这种变化而失望和惋惜。作者在文中两次写到“逃离”，分别突出了乌镇不同的时期的不同特点，从结构上来看，起到了前后呼应的作用；从表达主题来看，前后对比，突出了2010的乌镇，这就起到了突出主旨的作用；从表达效果来看，同是逃离，文中表述的句子相似，但原因不同，表达的情感不同，更具有感染读者的力量。
故答案为：⑴B；⑵①2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活简静安适，富有传统韵味和文化内涵。作者对此充满向往、喜爱与留恋。②2010年的乌镇：环境恶化，居民减少，游客蜂拥嘈杂，幽静的小镇变成了度假娱乐场所。作者对此感到遗憾、失望、惋惜。
⑶①第一次“落荒而逃”，是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧，把自身和乌镇形成鲜明的对比，反衬出乌镇的简静、安详、内敛。②第二次“只想快速逃离”，是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁，直抒胸臆，表达了作者内心的失望与惋惜之情。③前后呼应，抒发了许多美好事物随着经济大潮而慢慢消逝的无奈之情，凸显了文章主旨。④用相近词语表达不同的心情，文章语言富于浓郁的情感韵味，更能感染读者。
【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
⑵此题考查学生对人物情感变化的分析能力。情感描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常情感描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的情感。
⑶此题考查把握文章内容的能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，结合题干要求对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
4．【答案】（1）A
（2）C
（3）①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）A项，“人工智能技术已经得到广泛应用”错误，原文是“并推动人工智能技术广泛应用”，注意“推动”二字，选项未然变已然。故选A。（2）A项，“我国也因此而走在了创新型国家的前列” 未然变已然，原文是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”。B项，“高校要努力构建多层次教育体系”说法张冠李戴，不是“高校”努力构建，构建的主体是“教育部”。D项，“专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识”说法于文无据。故选C。（3）仔细阅读材料二内容，可以从中筛选出“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设”“支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业”“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度”“还要努力构建多层次教育体系”“鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作”等信息，根据这些信息，从学科建设、专业建设、教材建设、人才培养力度以及构建多层次教育体系等角度分条概括即可。
故答案为：⑴A ⑵C
⑶ ①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系。
【点评】⑴此题考查考生筛选整合文中信息，把握内容要点的能力。答题步骤是：要细心核对选项与原文表述的差别，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当、无中生有、语言绝对等问题。
⑵本题考查的学生对新闻材料内容的分析和概括能力。本题设置了相关同一话题的多则材料，因此要认真阅读各则材料，抓住每则材料对同一话题的观点态度的语句，然后把选项的观点和对应材料的观点进行比较即可得出答案。
⑶此题属于开放性的拓展探究题型。做此类题，一不可脱离材料，关注材料涉及的对象及体现的观点，二要联系现实，关注此类现象与社会的关联，找准与此问题关联的对象，一一探究解决问题应该采取的措施。另外既然涉及社会多方面，答题要依据分值分点作答，做到答题思路清晰，条分缕析。
5．【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）①近年来，朝廷里只听说放纵饮酒、滥用刑罚、行贿纳贿(等事宜)。国事令人担忧，若不阻止(此态)，国力不久就会显现不足。②董汉儒请求捕获(他们)后立即诛杀，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人都(会)得到重赏；并且按时发放粮饷，(这样一来)逃兵自然会越来越少。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；课文理解；文化常识
【解析】【分析】（1）句子的翻译是：（万历）四十年，就地拜官右副都御史，巡抚地方。皇帝要赏赐给福王庄田，索取湖广（拿出）四千四百余顷田地，汉儒认为（当地）没有办法拿出（这么多的）田地，请求每年偿付（福王）万金代替庄田租税，皇上没有采纳。“右副都御史”是一个官职，不能拆开，排除A、B两项；“请岁输万金代租不听”，“代租”应该是“岁输万金”的目的，所以不宜拆开，排除D项。故选C。
（2）B项，“因为董汉儒母亲去世而归家守孝”错误，“忧归”中的“忧”，文中是指其父亲去世，因为最后一段还有“以母丧归”。故选B。
（3）A项，“刚任推官就主动进谏”错，原文说“授河南府推官，入为户部主事。疏陈……”，可见是当过推官，又任过户部主事之后才进谏的，并非“刚任推官就主动进谏”。故选A。
（4）①迩，近年；惟，只；淫，滥用；黩货，行贿纳贿；绌，不足。②“同伍相擒捕者”，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人；“给饷以时”，状语后置。
故答案为：⑴C ⑵B ⑶A
⑷ ①近年来，朝廷里只听说放纵饮酒、滥用刑罚、行贿纳贿(等事宜)。国事令人担忧，若不阻止(此态)，国力不久就会显现不足。②董汉儒请求捕获(他们)后立即诛杀，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人都(会)得到重赏；并且按时发放粮饷，(这样一来)逃兵自然会越来越少。
【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
⑵该题考查学生的文化常识的识记积累水平。对于这一考点的复习，我们先从高考题对文化常识的考查入手，分析高考涉及的考查点，明确备考方向。然后在重视平时积累的基础上，灵活掌握必要的答题方法。有些文化常识生疏，可以采用语境法。可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。
⑶本题考查的是学生对文言语段内容的正确理解和分析能力。该试题首先要总观全文整体感知把握文意，然后把试题选项带入原文相应答题区间进行对照比较，即可找出得失。设题者常常会从语言的准确与否，因果关系，时空关联，张冠李戴人物事件错位或无中生有等角度出题。
⑷此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。考生平时要多读一些文言文短文，以积累语感。
【参考译文】
董汉儒是开州人。万历十七年考中进士。授官河南府推官，(后)调入京城担任户部主事。他上奏章陈说精简织造、裁减假冒滥行等事宜。并且说：“近年来，朝廷里只听说放纵饮酒、滥用刑罚、行贿纳贿(等事宜)。国事令人担忧，若不阻止(此态)，国力不久就会显现不足。”朝廷没有批复。朝鲜再次发动战争，他以郎中身份离开京城前去处理粮饷之务。
不久就任山东按察司佥事，晋升为按察副使，先后担任湖广左右布政使，所到之处都有很好的政治声誉。(万历)四十年，就地拜官右副都御史，巡抚地方。皇帝要赏赐给福王庄田，索取湖广(拿出)四千四百余顷田地，汉儒认为(当地)没有办法拿出(这么多的)田地，请求每年偿付(福王)万金代替庄田租税，皇上没有采纳。楚王宗室五十余人，(因)揭发假王的事而获罪，被囚禁十年，汉儒极力进谏，(认为)楚王是假的，请求释放被囚禁者。又替满朝荐、卞孔时等请求宽宥。皇上都没有批复。(董汉儒因)父亲去世，暂辞官归家。
光宗皇帝即位后，征召被任命为工部右侍郎。不久改任兵部，总督宣府、大同、山西(等地的)军务。天启皇帝改立年号，辽阳失守，他挑选两千名精锐士兵进京护卫，皇上下诏褒奖了他。第二年秋天，他以左侍郎的身份协助处理军政要事。(他) 还没有上任，就被提拔为兵部尚书。当时辽地完全失守，董汉儒请求逮捕惩治刘世勋等二十九位投敌将领的家属，立即诛杀逃跑的将领蔡汝贤等人，上报得到皇上准许。毛文龙驻军海外，多次用谎言欺骗朝廷，登、莱巡抚袁可立常常代他向朝廷呈报。董汉儒说文龙谋划疏漏，虚张声势不可长久倚赖。又请求诛杀逃跑将领管大藩、张思任、孟淑孔等人，言语十分激切。皇上命令逮捕惩治张思任等人，而管大藩却最终被搁置下来，没被问罪。各镇支援辽军的士兵很多都逃逸了，有的出塞投靠插部。董汉儒请求捕获(他们)后立即诛杀，与逃逸士兵在同一队伍中并且能擒拿逃兵的人都(会)得到重赏；并且按时发放粮饷，(这样一来)逃兵自然会越来越少。皇上也赞赏并采纳了他的主张。
宦官王体乾、宋晋、魏忠贤等十二人有旧功劳，皇上准许他们所承袭的锦衣卫的官职都可以世袭。董汉儒根据祖制极力谏诤，皇上没有采纳他的谏言。御史汪泗论等人联名写奏章进谏，给事中朱大典、周之纲，御史宋师襄、胡良机(又)特意上奏章跟着进谏，皇上最终也没有采纳。董汉儒不久因为母亲去世离职回家守孝。后来魏忠贤横行天下，汉儒守孝期满，最终没有再被朝廷征召。朝廷(只是)追述他在甘肃的功劳，在家里被晋升为太子太保，使儿子在其荫庇下做了锦衣卫的百户长。(董汉儒)去世后被追赠少保，谥号是肃敏。
6．【答案】（1）B
（2）①对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）选项B，“颔联描写两军对阵的场面，万里二字极写唐军阵势浩大”理解有误。颔联两句是想象赵都督的军队行进中的浩大气势。故选B。
（2）首联"天官动将星，汉地柳条青"，写启程。首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻，同时还拓展了诗作开阔的空间，令人想到赵都督或许就是在这样一个繁星满天的夜晚出发的。第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以"柳"字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。后两联表现赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心。颈联"忘身辞凤阙，报国取龙庭"，正面写他立功报国的思想。这两句互文见义，意思是无论"辞凤阙"或"取龙庭"，都下定"忘身"、"报国"的决心。"辞凤阙"在出征之前，"取龙庭"是在鏖战之后，可见决心始终如一。尾联"岂学书生辈，窗间老一经"，以议论结束全诗。上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调。"岂学"表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来。
故答案为：⑴B
⑵ ①对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。解答此类题，不但要细读诗文本身，借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要明确注释中点明的时局背景，联系诗人境遇、所用典故、主观志向，做到知人论世，进行综合解读。
7．【答案】（1）虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩
（2）羁鸟恋旧林；池鱼思故渊
（3）寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“惩”“羁”“渊”“蜉蝣 ”“粟“的书写。
故答案为：（1）虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩 （2）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 （3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
8．【答案】① “不甚激动”改为“不胜激动”，或者删掉“不”；② “弄瓦”改为“弄璋”；③“蓬荜生辉”改为“熠熠生辉”；④“小人得志”改为“鹏程得志”；⑤“会晤”改为“相聚”；⑥“增寿”改“安康”。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】①并没有“不甚感激”这个词语，如果一定用这个词语的话，就是说不怎么感激的意思，这也不符合汉语的用法。因此应该改为“不胜感激”，意思是对于某人某物有不尽的感动与感恩之情。②“弄瓦”是中国民间对生女的古称，语境是“贺君得子”，因此改为“弄璋”，意思是中国民间对生男的古称。③“蓬荜生辉”形容贵客来访令主人感到增光不少。语境是“贺君乔迁”，因此改为“熠熠生辉”，意思是形容光彩闪耀的样子。④“小人得志”意思是旧指道德低下或行为不正派的人。指人格卑下的人取得权势。是一个贬义词，而此处语境是“贺君晋职”，应该改为“鹏程得志”，比喻有大志的人得到施展的机会。⑤“会晤”会面；会见，适用于国家领导人等，此处只是同学之间的短暂相聚，因此应改为“相聚”。⑥“增寿”适用于年老人，此处只是“毕业十余载”的同学，还是一个年轻人，所以应改为“安康”。
故答案为： ① “不甚激动”改为“不胜激动”，或者删掉“不”；② “弄瓦”改为“弄璋”；③“蓬荜生辉”改为“熠熠生辉”；④“小人得志”改为“鹏程得志”；⑤“会晤”改为“相聚”；⑥“增寿”改“安康”。
【点评】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④ 转述是否得当。
9．【答案】中国空间站，将建造一个核心舱和两个实验舱；建成后，将开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测的，为科技发展作贡献。或：中国将建成的空间站，由一个核心舱和两个实验舱构成；它的主要功能将用于开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测，为科技发展作贡献。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】这是一道图文转换的语言表达运用题，解答此题，可根据题干的要求和提示，抓住“中国空间站”构想，然后根据图文中的各个要素及之间的关系，展开合理的联想，运用准确、连贯的语言表述出来。表述时，可以“空间站”的两个分支“结构”“功能”及以下分支进行构思，要注意字数的限制。
故答案为： 中国空间站，将建造一个核心舱和两个实验舱；建成后，将开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测的，为科技发展作贡献。或：中国将建成的空间站，由一个核心舱和两个实验舱构成；它的主要功能将用于开展空间科学研究和新技术研究实验，以及在太空轨道上进行对地观测和天文观测，为科技发展作贡献。
【点评】此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。题型上属于图文转换题，对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。答前，要正确分析图表中内容的相互联系，找出规律性的东西。注意流程图中的箭头指向，分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。
10．【答案】【例文】
最美的姿态
有的人为求一夕的安乐而以卑躬屈膝的姿态示人，有的人为了一个信念一个理想而挺直腰杆，宁死不屈，如果要在两种姿态中选择一个，我一定会选择后者，因为那是世间最美的姿态!
安于享乐，永生屈膝
他有着肥沃的土地，他有着忠厚的子民，他有着众多的贤臣和勇猛的将军，他就是阿斗，但是，他，却选择了令世人唾泣的姿态——屈膝。为了倾城的美女，为了一朝的美食与富贵，他向敌国俯首称臣，乐不思蜀，他选择了卑躬屈膝这种丑陋的姿态，虽身为汉室之胄，最终却未能守住父业，令人鄙夷。我为他悲哀。
试想，如果当初阿斗选择的不是卑躬屈膝，而是挺直脊梁、宁死不屈，凭着那么优越的地理条件，再加上贤将良才的辅佐，定能逐鹿中原！问鼎天下！
挺直腰杆，大义凛然
在那个中国屡受外国列强欺凌的年代，在那个腐朽的王朝中，他挺身而出高呼变法，置生死于度外，他，就是谭嗣同。为了维新，为了变法，他抛开个人安危，与好友共同“公车上书”，虽遭慈禧阻挠、外国列强欺压，但他仍以世间最优美的姿态——挺直脊梁努力着，单凭一己之力难以回天。在就义之前，仍以最美的姿态示人，他挺直腰杆，高呼甘愿做为中国变法流血的第一人。
他的姿态充分体现了中华民族大义凛然的民族精神！这种挺直腰杆的姿态无疑是世间上最美的，壮哉，谭嗣同！
宁死不屈，百世流芳
在权贵的阻挠下，他挺直腰杆；在同行的注目下，他昂起头颅。他说话了“一点也不能改”，就是在这样的艰难中，他拍完了《茶馆》。在当时也许这部舞台剧并不被人看好，最终，在权贵的压迫下他走向了未名湖，据后来的人说，他是在未名湖中站着死的，他就是未名湖中不屈的灵魂——老舍！
谁敢说这姿态不是天地间最美的姿态呢？我相信天地也会为之动容的。他不畏权贵、宁死不屈的精神定会百世流芳！
阿斗为贪图享乐而卑躬屈膝，令人鄙夷！
谭嗣同为了变法而牺牲生命，令人敬佩！
老舍为了人间正义而魂归未名湖，百世流芳！
还有许许多多为正义事业和全人类解放事业宁死不屈的仁人志士，那些挺直腰杆的姿态都是最美的姿态！随着时间的推移，他们的名字一定会越发熠熠生辉！
【知识点】材料作文；命题作文
【解析】【分析】这是一篇材料+命题作文，材料描述了花、树、山、水、奔跑、休闲、仰望、关注等一系列姿态，根据这些姿态的描写，选出自己心目中最美的姿态，展开合理的联想和想象，联系现实生活，选取能反映最美姿态的典型事例，安排组织材料即可。根据题干要求，可写记叙文，也可以写议论文。写记叙文，要注意描写、议论、抒情等表达方式的运用及修辞手法的运用。写议论文，要注意中心论点及论据、论证方法等。在立意上，要先理解“姿态”的含义，其含义为“样儿”、“态度，气度”，即人外在的举止神态与气质。从立意角度，可透过人外在的举止、神态、气质表现人的品格、情趣、追求、人性、精神。可联系人类生活中，尤其是在抗击冰灾、地震、奥运比赛以及日常生活中展示的感人姿态。 以“最美的姿态”为题，要注意积极向上，材料中已给出几个思路：自信的、奉献的、阅读的、友爱的，这几个词义都可以作为写作方向，可以选择其中的一个来写。确定关键词语之后，要在文章的开头的和结尾出现这个词语，有点题的作用。要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。也可以以议论为主，列举各种最美的姿态，表现自己认可的人生观。 参考立意： ①挺拔是最美的姿态； ②灵动是最美的姿态； ③沉稳是最美的姿态； ④奔跑是最美的姿态； ⑤安闲是最美的姿态；⑥我有我姿态。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。充分阅读和理解前面的材料非常重要，考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。针对材料内容特点，可采用“提炼中心法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
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