浙教版六年级下册《春》2PPT课件
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文档简介
(共17张PPT)
预习检查：
注意下边加点字的读音：
蓑 水涨 酝酿 应和
薄烟 黄晕 捉迷藏
朱自清，字佩弦，江苏扬
州人，是著名散文家、诗人、
学者、民主战士。其散文富于
诗意，善于通过细致观察，细
腻地抒写出对自然景色的内心
感受。本文大概写于1928-1937
年间。
1、读准字音。
2、注意朗读节奏。
3、区分轻重音。
4、有感情的朗读。
朗读要领
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子
里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄
悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你
不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。红的像火，粉
的像霞，白的像雪。花里带
着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨
儿。花下成千成百的蜜蜂嗡
嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来
飞去。野花遍地是：杂样儿，
有名字的，没名字的，散在
草丛里像眼睛，像星星，还
眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在
雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的
是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着
走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和
腰脚，领着我们上前去。
颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
一盼春
(盼 来 近—— 心情喜悦而迫切）
二绘春
先总括轮廓 {一切 欣欣然张开了眼
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
（点题，总领全篇，引起下文）
三颂春
十一、《春》
朱自清
春草图、
春花图、
春风图、
春雨图、
迎春图
再具体描绘
（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。)
1、春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
2、春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
3、春风的特点是什么？作者是怎样把无形无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
4、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
5、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人表现了人们怎样的精神状态？
作业设计：
再见
预习检查：
注意下边加点字的读音：
蓑 水涨 酝酿 应和
薄烟 黄晕 捉迷藏
朱自清，字佩弦，江苏扬
州人，是著名散文家、诗人、
学者、民主战士。其散文富于
诗意，善于通过细致观察，细
腻地抒写出对自然景色的内心
感受。本文大概写于1928-1937
年间。
1、读准字音。
2、注意朗读节奏。
3、区分轻重音。
4、有感情的朗读。
朗读要领
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子
里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄
悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你
不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。红的像火，粉
的像霞，白的像雪。花里带
着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨
儿。花下成千成百的蜜蜂嗡
嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来
飞去。野花遍地是：杂样儿，
有名字的，没名字的，散在
草丛里像眼睛，像星星，还
眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在
雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的
是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着
走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和
腰脚，领着我们上前去。
颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
一盼春
(盼 来 近—— 心情喜悦而迫切）
二绘春
先总括轮廓 {一切 欣欣然张开了眼
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
（点题，总领全篇，引起下文）
三颂春
十一、《春》
朱自清
春草图、
春花图、
春风图、
春雨图、
迎春图
再具体描绘
（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。)
1、春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
2、春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
3、春风的特点是什么？作者是怎样把无形无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
4、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
5、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人表现了人们怎样的精神状态？
作业设计：
再见