七年级下期二单元阅读试题（附答案）

七年级下期二单元阅读理解试题
时间45分钟 总分100分
班级 姓名 分数
一、文言文阅读（38分）
（一）默写。(6分)
1．万里赴戎机，________________。________________，寒光照铁衣。
2．可汗问所欲，________________；愿驰千里足，________________。
3．雄兔脚扑朔，________________；双兔傍地走，________________？
（二）阅读下面一段诗歌，完成1～12题。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； ， 。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1．解释下列词语。（4分）
（1）户（ ） （2）红妆（ ）
（3）著（ ） （4）云鬓（ ）
2．翻译加横线的诗句。（4分）
（1）爷娘闻女来，出郭相扶将。
译：_____________________________________________。
（2）同行十二年，不知木兰是女郎。
译：________________________________________________
3．从全诗来看，本段属于________，（A．详写 B．略写）这样处理有什么用意？
________________________________________________________________（3分）
4．归纳这段诗歌的中心：______________________________________________
__________________________________________________________________ （2分）
5．在横线上填写课文原句。（2分）
6．给下列字注上在文中的语音 著（ ） 鬓（ ）（2分）
7．写出下列各字在文中的含义（4分）
（1）郭（ ） （2）户（ ） （3）著（ ） （4）火（ ）
8．表现木兰恢复女儿装时发自内心喜悦之情的词是（2分）（ ）
A．开 坐 脱 著 B．脱 著 理 帖
C．门 床 袍 裳 D．门 床 窗 镜
9．语段中有一个通假字是“________”，它通“________”。 （2分）
10．“同行十二年”与前文“壮士十年归”在时间上是否矛盾？为什么？请写出全诗中类似的诗句。（3分）
答
11．这段诗句运用的修辞手法有________________。（2分）
12．对木兰这一人物形象分析正确的一项是（2分）（ ）
A．木兰代父从军，表现古代人民要求男女平等，广大妇女对男卑女尊的抗议。
B．木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
C．木兰代父从军，反映了广大群众反对战争，向往和平自由的劳动生活。
D．木兰代父从军，侧面表现了古代战争的残酷和人民对统治阶级的仇恨。
二、现代文阅读
最后一课（一）
阅读下面文字，完成1～5题。（17分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1．文中韩麦尔先生为什么“哽住了”？（2分）
________________________________________________________________
2．“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟声响了意味着什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了什么？（3分）
________________________________________________________________
3．文中对韩麦尔的刻画运用________、________、________描写，这些描写人物的方法，集中体现了韩麦尔先生________的思想感情。文中最能表达韩麦尔先生心声的一句是________________________________________________________ （6分）
4．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
________________________________________________________________ （3分）
5．“我觉得他从来没有这么高大”是因为什么？
________________________________________________________________ （3分）
艰难的国运与雄健的国民（二）

阅读下面文字，完成1～5题。（16分）
历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生。觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
1．文中提到哪几种“趣味”，怎样才能获得这种种“趣味”？怎样理解这些“趣味”？体现了作者怎样的情怀？（2分）
________________________________________________________________
2．全文通篇使用比喻，其中“长江大河”比喻________；“旅途征人”比喻________；“扬子江、黄河”比喻________；使用比喻的作用是________________________。（5分）
3．“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路”的意思如何理解？（3分）
________________________________________________________________
4．文中“艰难的国运”指的是什么？“雄健的精神”指的是什么？ （3分）
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5．联系现实，简单说说我们今天还是否需要“雄健的精神”？ （3分）
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土地的誓言（三）

阅读下面文字，完成1～5题。（19分）
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留下我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
1．理解文中画横线的句子，从中表现出作者怎样的思想感情？（4分）
（1）故乡的土壤是香的。
________________________________________________________________
（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
________________________________________________________________
2．文中加点的“埋葬”一词换成“回响”或“飘荡”好不好？为什么？（2分）
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3．选文结尾作者对关东原野的称呼由前面的“她”变为了“你”，该如何理解？（2分）
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4．用“‖”把上文划分三个层次，并概括层意。（9分）
（1）第一层：从________到________；层意：________________________________
________________________________。
（2）第二层：从________到________；层意：________________________________
________________________________________________。
（3）第三层：从________到________；层意：________________________________
________________________________________________。
5．归纳选文的中心。（2分）
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一碗馄饨（四）（10分）
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，问：“孩子，你是不是要吃面 ”，“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了 ”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢 你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢 你怎么还要跟她吵架 ”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1.请用简洁的语言概括本文记叙的内容。（3分）
2.文中加点的两个“又”字的作用各是什么 （2分）
3.文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感 （2分）
4.请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。（3分）
七年级下期二单元阅读理解试题（答案）
一、文言文阅读
（一）1．关山度若飞 朔气传金柝 2．木兰不用尚书郎 送儿还故乡 3．雌兔眼迷离 安能辨我是雄雌
（二） 1． （1）门户 （2）盛妆 （3）通“着”，穿 （4）像云那样的鬓发
2． （1）父母听说从征的女儿回来了，互相搀扶到外城去迎接。 （2）同在军营里打仗许多年，竟不知道木兰还是女儿身。 3．A 详细叙述木兰回乡的情景，表现了木兰的纯朴与热爱和平生活，突出诗的主题。 4．写木兰还乡与亲人团聚。
5、小弟闻姊来、磨刀霍霍向猪羊。
6．zhuó bìn 7．（1）外城 （2）门 （3）穿 （4）同“伙”
8．B 9．“帖”通“贴”
10．不矛盾 因为这两处数字都是虚数，极言其多。又如“军书十二卷，卷卷有爷名”，“策勋十二转，赏赐百千强”，“将军百战死，壮士十年归”
11．排比 对偶 12．B
二、现代文阅读
（一）1．因为祖国被占领，自己不能教法语而极度悲痛。 2．最后一课结束。德语要代替法语。 3．动作 语言 表情 无限热爱自己的祖国 法兰西万岁 4．一是表达了对祖国土地被占领的痛苦，二是坚信法兰西必胜。 5．因为“我”感到他不仅是一位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。
（二）1．“一种冒险的美趣”、“奇趣横生”、“一种壮美的趣味”、“亦是人生最有趣味的事”，只有经历艰难险阻之后才能获得。这种趣味是一种快乐、一种幸福。体现了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜、民族必兴的乐观主义的情怀。 2．民族生命的进程 人类在历史上的生活 我们民族的精神 增加了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。3．它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，同时“没有雄健的精神”是不能感到其中“壮美的趣味”的。 4．封建军阀混战，封建势力抬头，帝国主义加紧侵略，中华民族千疮百孔。就是我们民族的精神，就是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。 5．需要。在二十一世纪建设小康社会中，也同样会遇到“崎岖险路”，仍需“雄健的精神”去战胜一切困难。
（三）1．（1）表达了对故乡的热爱。 （2）表达了让故乡重获自由解放的决心。 2．不好。昔日在田垄间的欢笑早已不存在，取代的是凄苦、哀愁和悲愤。作者的欢笑已“死”了，因此用“埋葬”，更多了一层沉重的感觉和悲愤的情绪。 3．开始用第三人称，因为感情起初比较平稳，随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三人称“她”了，于是抛开读者与自己所叙述的对象进行对话，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 4． （1）土地是 离开她层意：强调“我”与土地不可分离的关系。 （2）在故乡 忘记她 层意：回忆“我”在故乡成长的足迹。 （3）我必定 站立 层意：发誓要为故乡战斗到底。 5．表达了作者要用全部精力使美丽的故乡获得自由光复的决心。
（四）1．记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
2、第一个“又”字，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深。第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。
3、表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
4、要求结合自身经历谈理解。例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩