第四单元阅读理解测试(A)

七年级（下）语文第四单元阅读理解测试(A)
姓名 分数
阅读分析：
（一）
（甲文）我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她［A］忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
（乙文）当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，［B］观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
10.画线句A在描写角度上是正面描写还是侧面描写？它的作用是什么？
11.画线句B在描写角度上是什么描写，它的作用是什么？
12.乙文中听不见的“回音”指什么？既然听不见怎么能“淹没”掌声？
13. 试从甲文或乙文中找出你最喜欢的一个句子加以赏析。
（二）
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
14. 解释加点的词：（4分）
中间力拉崩倒之声： 虽人有百手：
不能名其一处： 两股战战：
15.“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是 （ ）　（3分）
Ａ．毕业典礼　Ｂ．话尤未毕　Ｃ．丑态毕露
16.文中描写了听众的哪几种表现？这些描写有什么作用？（3分）
17. 文章结尾呼应全文的开头，再次强调道具的简单，有什么作用？（3分）
18.把下面的句子写成现代汉语：（4分）
凡所应有，无所不有：
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也：
（三）（7分）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
19.下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是( )(3分)
A.曾子之妻之市 之：往 　 B.顾反，为女杀彘 反：.同“返”
C.是教子欺也 　是：这　　　 D.特与婴儿戏耳 特：特别
20.请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。(2分)
译文：_________________________________________________________ ___
21.试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。(2分)
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。
（一）（18分）
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆罢？又不肯好好地摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
1．选文选自《________》作者________，是作者回忆________时代生活的一篇散文。 (6分 )
2．本选文主要运用________（描写）法表现人物性格。 （2分）
3．六一公公性格有何特点：________________________ （3分）
4．同样是六一公公的豆，为什么六一公公送给我家吃的没有我们“偷”的好吃？________________________________ （3分）
5．文章结尾的含义：__________________________ ___ ___ （4分）
（二）音乐——无处不在（15分）
①音乐是人类最美的声音。没有它，生活将变得平淡；正因为有音乐的存在，才使我们感到生活的丰富多彩。
②自从婴儿刚刚降临，音乐就已进入到他们的耳朵里。伴随着柔美动听的《摇篮曲》，宝宝进入了甜蜜的梦乡里。而此时，大街小巷中，到处飘荡着那柔美的乐曲。
③我真正接触音乐，是在5岁学电子琴时。从那时起，音乐就在我身边旋转。无论走到哪里，总会听到一些流行歌曲，它们总是那么美好。长大后，一个人常常静静地听着流行音乐，或者是交响曲，这些都会让我心情舒畅，轻松无比。在家中，也许会听到叮叮的声音，即是“锅碗瓢盆”交响曲，虽然它不是那么悦耳，但也是生活中的音乐。
④音乐也能陶冶情操。音乐，无论是抒情，还是热情奔放的，我们都能从中获得启示。从《从头再来》中，我懂得了如何去面对挫折，面对失败；从《生命交响曲》中，我领略到生命的雄壮。正是这些音乐，时时在我们身旁，才使我们的心灵逐渐走向成熟。
⑤音乐不仅要听，更要领略它作曲的意图，表达的感情。音乐能够净化心灵。若用心去听音乐，享受到的不仅是这首曲子怎样的优美，怎样好，它使你生活更加丰富多彩。
⑥音乐——无处不在。从小到大，从早到晚，在大街小巷里，在家中，到处都能欣赏到美妙音乐，它使我们的生活充满快乐，充满幸福。
1．修改第①段画线的句子，使之成为15字以内的通顺、连贯、精练的句子。
________________________________________________ （3分）
2．在第①段后拟写一个扣题的语句，并使之与上段衔接得当。
________________________________________________ （3分）
3．指出第③段中游离文意的一句，并说明理由。
________________________________________________ （3分）
4．第④段写到了“音乐也能陶冶情操”，第⑤段写到了“音乐不仅要听，更要领略它作曲的意图，表达的情感”。从全文看，写这些内容是否恰当，为什么？
________________________________________________ （3分）
5．第⑥段“音乐——无处不在”一句中，破折号是否恰当，为什么？
________________________________________________ （3分）
括。
七年级（下）语文第四单元检测
参 考 答 案
二、阅读分析：
（一）10.正面描写，表现演员不但舞技娴熟，而且全身心投入
11.侧面描写，写出了演员极受观众欢迎，衬托演员演技的高超
12.指观众内心的共鸣。掌声是外在的，耳内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回音淹没掌声，表明观众对演员艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。
13.赏析必须言之有物，要有引文，并有对引文或思想或语言的分析
（二）14.当中夹杂；即使；说出；腿 15.C
16. 表现：变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 作用：细腻的刻画听众的心理反应，烘托口技艺人技艺的高超。 17.也是为了烘托口技艺人技艺的高超
18.抓住关键词语的翻译评分，其他地方从宽处理。
（三）19.D 20.现在你欺骗他，这是教儿子欺骗啊。
21.抓住“诚信”方面回答即可
二、（一）
1．《社戏》 鲁迅 童年
2．对话
3．热情好客、淳朴
4．因为其中没有蕴藏着“我们”昨夜看社戏时所获得的快乐。
5．儿时的宝贵经历一去不返，“我”也对他们念念不忘，非常珍惜。
（二）
1．如：有了它，生活会丰富多彩。意对，语句通顺即可。
2．本题必须满足两个条件：第一，扣题；第二，与上下文衔接得当。如：可以说，在人生的旅途中，音乐无处不在。
3．（略）
4．从主旨与材料的关系来回答，表述应清晰。答案略。
5．言之成理即可，可扣住破折号的用法回答。答案略。
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