湘文艺版 一年级音乐上册第8课《小青蛙找家》教学设计（表格式）

一、基本信息
学校
课名 《小青蛙找家》 教师姓名
学科（版本） 音乐 湘教版 章节 第八课
学时 一课时 年级 一年级
二、教学目标
1、能用自然、明亮的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
能在综合音乐活动中完成音乐知识——四分休止符的学习，并学习运用x x、xxx节奏进行创编活动。
2、能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，体验与他人合作表演的快乐。
三、学习者分析
一年级孩子刚刚入学不久，学习兴趣虽然强烈，但持久度不高！本节课运用白板的多种交互式互动功能，让孩子们在音乐游戏中进行音乐知识的学习，让孩子在愉快的音乐游戏中掌握音乐知识，并学会运用，使音乐技能的学习融入到音乐实践中。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点：
能用轻松、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色。
教学难点：
能在综合音乐活动中完成音乐知识——四分休止符的学习，并学习运用x x、xxx节奏进行创编活动。
五、教学设计
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、情景导入
（0-5”）
二、导学铺垫
（5-10”） 1、导语
师：孩子们!今天的天气真好！咱们一起去郊游吧！
2、揭示音乐会主角
师：看，我们来到了风景如画的郊外，听！有位小动物向我们打招呼呢！
1、学学青蛙叫声和动作
师：同学们，小青蛙向你们打招呼了！你们也向他们打声招呼吧！你能模仿小青蛙的动作吗？
师：你们看，池塘里来了几只青蛙？你能再学一学他们的歌唱声吗？
师：小青蛙们跳出了一行节奏谱，你能跟着节奏谱再来唱一唱吗？我们一起来试试吧!
师：你能加上动作再试试吗？
2、找不同，讲解四分休止符
师：池塘里还有一只与众不同的青蛙，你来找一找有什么不同的地方？
他怎么没唱歌呢？
3、节奏游戏
小青蛙在唱歌时遇到了休止符，你能帮助他们唱一唱吗？
4、送小青蛙回家
师：同学们，小青蛙忘记回家的路了，我们送他们上火车吧！
5、选择不同路线回家
6、用身体动作感知四分节奏和四分休止符
师:同学们，你能帮小青蛙找到回家的准确路线吗？
如果遇到休止符的路线就要从头寻找新的路线。只有全是四分节奏的路线才是小青蛙回家的正确路线。
师：你能加上动作再试一试吗？
7、用“蛙鸣器”为歌曲伴奏。
（1）师用“蛙鸣器”演奏出X 0 X 0 ︱ X X X 0节奏。
（2）师引导一位学生用“蛙鸣器”演奏出X 0 X 0 ︱ X X X 0节奏，并为歌曲伴奏。
播放《郊游》
播放“小青蛙”叫声，让孩子静静聆听，找到本课的主角。点击白板，出示小青蛙图片。
出示唱歌青蛙图片，学一声青蛙叫声。
复制出3只青蛙。引出基本节奏。
出示基本节奏。学唱四声青蛙叫声，并用身势动作表现。
x x x x
“魔术笔”聚光灯圈出闭嘴青蛙。
出示四分休止符及相应节奏。
0
X X X X
师随机用四分休止符覆盖四分节奏。
例：X X X 0
X X 0 X
出示小火车“表格”，复制出相应的小青蛙。
X 0 X 0 ︱ X X X 0
让孩子上白板操作，找到四分节奏的正确路线。巩固所学音乐知识。
用“跳”和“蹲”的动作分别表现四分音符和四分休止符。并用身势动作表现。为后面的歌表演奠定基础。
在歌曲前奏出加入X 0 X 0 ︱ X X X 0节奏，丰富歌曲表现。
律动《郊游》，营造音乐课氛围。
激发学生探索新知识的好奇心和欲望。为后面的教学做好铺垫。
练习基本节奏。
学习歌曲中四分、八分节奏的念白部分。
利用声势动作把休止符融入到儿歌中进行巩固。 播放音乐师生共同律动，创设音乐课轻松、自由的课堂氛围。
运用白板播放音乐的功能，播放小青蛙的叫声，让孩子猜猜是什么小动物在唱歌？激发孩子强烈的学习兴趣。
运用白板“淡出”功能，请出主角小青蛙。
运用白板“无限复制”功能，复制出基本节奏，为以下教学做铺垫。
“魔术笔”聚光灯功能找出张嘴青蛙和闭嘴青蛙的不同。

运用小火车“表格”及复制功能，让孩子从直观图片深化到乐理（四分节奏和四分休止符）符号。
运用白板“遮盖”功能巩固所学知识。
运用身体动作感知四分休止符。在音乐游戏中进行音乐知识的学习并灵活运用，使音乐技能的学习融入到音乐实践中。
这个节奏游戏引用了“奥尔夫”音乐游戏的概念。运用了白板图片的无限克隆和图层设置，使节奏游戏灵活多变，效果显著。
利用白板交互式模板巧妙将四分节奏和四分休止符融合在“小青蛙找妈妈”的音乐活动中。
三、学习歌词 （10-15”） 1、聆听歌曲，听听歌曲中出现了几次小青蛙的叫声？
师：小青蛙给我们唱了一首好听的歌，听听看，小青蛙在歌中的叫声都一样吗？
2、出示歌单，再次聆听。请学生填空歌词空白处。
3、师生合作念白部分
4、按节奏读读其他歌词
师：同学们，歌曲中除了小青蛙的叫声，还有什么歌词呀？
6、探讨“呱呱”声的演唱情绪
师：小青蛙的“呱呱”声想告诉我们什么呢？
5、师生一起拍手按节奏读歌词
播放歌曲
请学生上白板上复制出相应的歌词。
师生探讨小青蛙想回家、焦急找妈妈的心情。并讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
师生合作读相应歌词
师： 跳 生：呱
师：跳 跳 生：呱 呱
师：跳跳跳 生： 呱呱呱 培养孩子认真听音乐的习惯。
有目的的聆听音乐。并且找出本课中的基本节奏x、 x x、xxx。为准确演唱和创编歌词做铺垫。
出示池塘三种节奏的青蛙图片，播放音乐，聆听不同的“呱呱”声。
多次反复聆听音乐,让孩子的自然而然的熟悉歌曲旋律，学唱歌曲也就很轻松了。
出示歌单，利用白板复制功能复制出相应的歌词。
三、学习歌曲 （15—25”） 1、听歌曲范唱，轻声哼唱
2、随老师琴声学习歌曲第一、第四乐句
3、歌曲处理
师：同学们，小青蛙哭了，他呀找不着回家的路了！我们应该用什么样的声音和情绪来唱呢？
师：小青蛙回到了家心情又是怎样呢？
4、随歌曲伴奏演唱全曲
师生探讨演唱情绪，并模仿老师用焦急的情绪来演唱歌曲。
最后一乐句用开心的情绪唱。 在准确演唱歌曲的基础上用不同的情绪和声音表现歌曲。
运用白板播放音乐功能。
四、音乐情景表演 （25-35”） 1、师生编创基本动作
2、分组、分角色随乐表演
3、评价 出示表演场景图，营造氛围 能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，体验与他人合作表演的快乐。
出示小青蛙找家情景表演图片，让一年级孩子有模仿对比参考的范例。也可以在此基础上发挥想象，进而再创作表演。
五、创编歌词 (35-38”) 1、猜动物，学叫声
2、随伴奏唱一唱 出示小动物图及歌词 让孩子灵活的运用四分节奏和八分节奏的组合。 运用橡皮擦功能遮盖住小动物，激发孩子学习兴趣。再用屏幕遮盖住歌词，给孩子们自主创编的空间。
六、课堂总结 (38-40”) 师:今天我们学会了《小青蛙找家》这首歌，还帮助其他小动物找到了自己的家，我们也要回家了，让我们唱着歌和小动物们告别吧！ 师生齐声唱《小青蛙回家》 在音乐声中结束本课，让孩子把快乐留在心中。歌声感染每一个细胞。 播放音乐，走出教室。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
专家点评：
本课通过“小青蛙找家”这一线索将本节课的知识点“四分休止符”巧妙的融入到音乐游戏中，孩子们在玩中学、学中玩。
由于授课对象是一年级学生，他们的生理、心理还不太成熟、稳定。注意力不能相对集中。本节课成功运用白板的多种交互式互动功能，让孩子们在音乐游戏中进行音乐知识的学习，让孩子在愉快的音乐游戏中掌握音乐知识，并学会运用，使音乐技能的学习融入到音乐实践中。
“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。黄薇老师的这节《小青蛙找家》充分体现了这句教学理念。