湘文艺版 一年级音乐下册第4课《（歌表演）母鸡叫咯咯》教学设计

《母鸡叫咯咯》教学设计
【年级】一年级
【课型】歌表演
【教学内容】湖南文艺出版社小学第二册第四课《母鸡叫咯咯》
【教学理念】结合我校雅乐竖笛校本课程的开发，将竖笛与教材紧密结合，打破传统音乐课堂结构。本课以魔法为线索，以角色扮演为引导，围绕歌曲“母亲叫咯咯”展开，让学生运用竖笛学唱歌曲，通过听、唱、编等多种体验，感受歌曲的音乐要素，由浅入深，在探索实践中不断唤起学生的审美能力，并激发学生的学习兴趣。在创设情境教学中运用各种教学方法，让学生在不断的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。
【教材分析】《母鸡叫咯咯》是湖南文艺出版社的音乐教材，一年级下册第四课《农场的早晨》中的歌曲。《母鸡叫咯咯》一首活泼有趣，通俗易懂，短小精悍的德国儿歌。歌曲为一段体，四二拍，大调式乐句，采用同音反复和进级手法模仿母鸡叫咯咯的叫声，第二乐句是第一乐句的变化重复，第三乐句曲调起伏加大给人以舒展开阔的感觉，表现了母鸡下蛋后伸脖子，扑翅膀的情景，第四乐句是第二乐句地完全重复，整首歌曲欢乐跳跃，是一首趣味性很浓的便于表演的儿童歌曲。
【学情分析】一年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，教学方法，让学生在玩中体验，玩中学习，玩在中创造，结合竖笛校本课程将六孔竖笛引入教学，帮助学生稳定音高，极大激发学习音乐的兴趣。
【教学目标】
1.能用轻快、跳跃、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，培养对小动物的喜爱之情。
2. 采用情景式教学方法，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3.通过不同形式的音乐活动，体验速度，力度的音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
【教学重点】
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
【教学难点】
歌曲中“脖子伸伸两翼扑扑叫人报喜天快乐”这一句的节奏、音高情绪的学习。
【教学用具】
电子琴、课件、竖笛、 响板、节奏卡片。
【教学过程】
一、导入部分
律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词，介绍农场带学生律动。
【设计意图】创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。
二、新歌教学部分
（一）找母鸡。
1.老师介绍魔法棒——竖笛。
2.“变魔法”、“ 用咒语”的方式介绍竖笛吹奏姿势。
3.听辨、模唱“咒语旋律” 33 33 | 35 5|。
4.整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？
5.听辨咒语旋律在歌曲中出现了几次？
6.出示课题。
【设计意图】借助竖笛，通过聆听，模唱，律动等活动，熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。
（二）扮母鸡。
1.出示歌曲主要节奏型学生用“咯”朗读。
XX? X | XX?X|
XX XX | XX X|
XX XX | X -|
2.随老师打响板读节奏。
3.齐声读节奏，熟悉节奏。
4.随音乐模唱整曲。
【设计意图】创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要结构类型，为学生学唱歌曲以及创编环节做铺垫。
（三）唱母鸡。
1.播放歌曲，学生聆听并感受找出表现母鸡报喜动作的乐句。
2.引导学生编创动作，学唱第三乐句解决歌曲难点。
3.师生合作演唱，表现歌曲。
【设计意图】根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索体验歌曲第三乐句的情绪。
（四）演母鸡。
1.引导学生在音乐活动中体验速度与情绪。
2.通过母鸡啄米和母鸡散步进行比较，让学生在体验中学会用弹性轻快的声音来演唱歌曲,感受并理解四二拍的强弱规律。
3.引导学生体验并模仿母鸡下蛋，处理歌曲的力度变化，进一步有感情地演唱歌曲。
【设计意图】在教学过程中体现循序渐进，由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。
三、合唱念白部分
（一）取鸡蛋。
1.出示取鸡蛋节奏：“咯咯哒，咯咯哒”，指名读。
2.齐读念白，熟悉节奏。
（二）唱鸡蛋。
1.出示合唱念白谱，师生、生生合作随乐反复演唱。
2.将学生组织演唱，完整表现歌曲。
【设计意图】通过念白，融入简单的二声部伴唱，培养孩子们与他人合作以及二声部合唱意识。
四、拓展部分
创编歌词：唱一唱 。
（小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！）
（小鸭小鸭叫嘎嘎，叫嘎嘎，叫嘎嘎，小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋晃晃，快乐无比忘回家，小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍。）
【设计意图】通过唱一唱小猫、小鸭的音乐实践活动中再度体验音乐，从而培养学生的创编意识。
五、总结与评价
同学说说这节课你们都有哪些收获？在我的农场大家玩的开心快乐吗？那就让我们在歌声中结束今天天快乐的音乐课吧！