人音版 （五线谱）一年级上册音乐 3 《同唱一首歌》 教案

《同一首歌》教学设计
一、教材分析：
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈，本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。
二、学情分析：
一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐等艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。能够聆听短小的音乐，音乐材料要有趣，形象鲜明；达到能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动
三、教学目标：
1、用自然、优美、有弹性的声音演唱《同唱一首歌》。
2、用舞蹈、绘画来体验感受音乐的美。
四、教学重点：用自然、优美，富有弹性的背唱歌曲。
五、教学难点：歌曲中休止符的正确演唱。
六、教学教具：多媒体、课件、响板
七、教学过程：
（一）导入新课
师生问好。
师：孩子们，在上课之前，老师要给大家表演一段舞蹈，请你们来猜一猜，我跳的是哪个民族的舞蹈呢？
生：新疆（你能从哪个动作看出老师是跳的新疆舞吗？）
生：扭动脖子
师：真是个知识丰富的孩子，老师呀是跳的新疆舞蹈,新疆呀是我们祖国的少数民族之一，我们的祖国可是个大家庭哦，知道这个大家庭有多少个民族吗？
生：（56个）
师：请你说，你是怎么知道的。记忆力真好，（小朋友们都知道，我们在学习其多列的时候知道的）是的，我们祖国有56个民族，56个民族的小朋友都要团结友爱，互相帮助。
新课教学
1、闻花香的呼吸练习
师：那今天有四个民族小朋友来到了我们的课堂，他们呀，（唱）要送给你们一朵玫瑰花,猜猜看，玫瑰花是用来做什么的呢？
生：闻花香做呼吸练习。
师：真聪明的孩子，玫瑰花的用途都知道。四位可爱的小朋友是想让我们在歌唱之前，练习一下闻花香的呼吸练习呢，全体起立，请孩子们左手叉腰，右手放胸前，1、2准备吸气（闻花香的呼吸练习）
2、学唱歌曲第一乐句
师：谢谢这四位神秘的小朋友送给我们的玫瑰花，这四位小朋友来之前就很担心一个问题，不知道2班的孩子们能认识他们的名字吗？请一位小朋友把名字读一遍，评价：认字认得真多呀，请坐。请听老师念读一遍。现在请孩子们读一遍，这个咕，像个气泡一样的音符叫什么音符呀？
生：休止符（提示）表示要停顿、静止，我们就用咕来代替休止符，那我把四位小朋友的名字用歌声把它唱出来，唱到休止符的时候，孩子们要用“咕”来代替它。请孩子们跟着琴声演唱一遍。
他们四个小朋友呀，很惊讶，2班的孩子们不但念出了他们的名字，还唱出了他们的名字呢。非常开心。
3、学唱歌曲二、三乐句。
师：你们知道吗？这四位小朋友他们是好朋友呢，从小就在一起唱歌、跳舞，而他们四个小朋友有一个共同的妈妈，猜猜是谁？亲爱的祖国是他们的妈妈。聆听老师念读一遍，请小朋友念一遍（2遍），那老师现在用歌声把这两句唱出来，孩子们请跟着音乐做动作哦，请孩子们跟着琴声演唱一遍，) 那我们跟着琴声完整的把歌曲演唱一遍。（评价：孩子们演唱的很整齐，声音很大，不过呀，这四位小朋友想听到孩子们用轻轻、柔美的声音演唱一遍，不知道2班的孩子们行不行？
生：行
4、歌曲情感处理
请全体起立，用柔美、轻轻的声音演唱一遍，给我们这四位小朋友瞧瞧。
师：谢谢孩子们，请坐，这一次用柔美的声音唱出来，让我们的歌曲变得生动有情感，唱了这么久，可是我们还不知道歌曲的名字呢，我们一起把课题读一遍，用位置高高的声音读一遍，用柔柔的声音读一遍。
（三）课堂延伸
孩子们，今天小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，这四位小朋友来到我们的课堂做客非常开心，他们不仅能唱歌，还能跳新疆舞呢，你们想学吗?请孩子们把两只手放到耳朵旁边，用耳朵去轻轻的碰我们的手，不能歪头，只能用耳朵慢慢移动去碰它，（先左边，再右边、左、右 、耳朵碰手。咚、嗒）全体起立，跟我一起做。（播放掀起你的盖头来）
八、课堂小结
孩子们，喜欢这四位小朋友们来我们课堂吗？他们也喜欢你们，而这四位小朋友现在在2楼教室等着大家用彩色笔为他们穿上不同颜色的衣服呢，我们手拉手唱着歌去二楼教室把他们变得美美的吧！播放《同唱一首歌》。