人音版 （五线谱）一年级上册音乐 8 《新年好》 教案（表格式）

【课 题】： 《 新 年 好 》
【教材内容】： 选自义务教育课程标准人音版《音乐》试验教科书 第一册
教材分析：《新年好》是一首英国儿童歌曲，２／４拍，F大调．是由两个乐句构成的一段体结构．歌曲旋律流畅上口，曲调优美流畅，简单易学．表现人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情．
学生分析：本课歌曲适合于小学一年级学生演唱．这一段学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强．学生乐于接受开放，活泼，轻松愉快的课堂气氛．教师应引导启发学生运用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞等其他形式进行直观教学．同时学生想象力极其丰富．音乐课更是他们进行音乐创造的海洋．教师善于利用学生丰富的形象思维，大力的开发学生的创造性潜质．同时突出音乐教育的审美核心．通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造活动使学生充分体验蕴涵于音乐中的丰富的情感．使音乐艺术净化心灵，陶冶情操．有利于学生养成健康高尚的审美情趣．积极乐观的生活态度．
教学目标：
1、能用轻快，富有弹性的声音演唱《新年好》。
2、在演唱歌曲《新年好》和听赏歌曲《过新年》、乐曲《窗花舞》的过程中体验二拍子与三拍子的表现特性及速度、力度等音乐要素对于表现音乐情绪、塑造音乐形象所起的作用。
3、能积极与他人配合，参与表演。
教学重点：1、通过聆听音乐。开发音乐的感知力，体验音乐的美。能够用自己的声音或打击乐进行模仿，并做出相应的情绪或体态反映。在不同的体验中自然的有表情的演唱歌曲。
2、通过聆听音乐，表现音乐和音乐创造为主的审美活动。使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。让孩子为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引陶醉，并与之产生强烈的情感共鸣。使音乐净化心灵，陶冶情操。使学生养成健康高尚的审美情趣。积极乐观的生活态度。使学生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活。
教学思路：1、在欢乐愉快的气氛中，教师把学生自然的带入课堂。并通过谈话导入新年。初步感受音乐，以听唱教学法，学唱歌曲。首先感受音乐节拍，其次随音乐哼唱旋律，默唱歌曲等在感受中学会歌曲并自然的有表情的歌唱。
2、师生互动，学习表现音乐。学生可以自由的想象自己心目中过年的情景，并用自己的方式表现给别人。师生互相合作用艺术的形式抒发自己对愉快心情。
3、升华提高。学生之间互相评价。教师用生动的语言再一次激发学生的创作潜能，引导学生用自己的形体塑造形象或寻找自己身边可以利用的各种东西进行再加工，创作表现歌曲意境的情景。力争使每一位学生都能置身与歌曲表现的意境中，充分的理解和表现歌曲的内涵。
4、净化心灵，陶冶情操。音乐的价值在于以美感人，以美育人。在音乐学习的同时，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。
5、结束让学生把快乐带给我们身边的每一个人。
教学流程：1、听音乐进教室。在轻松愉快的气氛中初步体会歌曲。学生可以凭借自己对音乐的第一印象自由舞蹈表现。教师鼓励与众不同的想法和表现。
2、教师通过谈话导入过年，再由过年谈起过新年的歌，通过生动的语言引起学生听歌的愿望。再听的过程中感受歌曲节拍，感受歌曲优美的旋律，再请同学感受歌曲中美好的情感。在完整的倾听中学会歌曲。最终让学生自然有表情的歌唱。
3、教师通过自由讨论的方法，请同学自由设计新年的不同的情景。在商量用自己的方式表现出来。教师要不时启发学生表现的艺术性。
4、升华提高。教师以生动的语言进一步激发学生的创作潜能，引导学生可以用形体或周围可以利用的一切物体进行创作。这样你的创作一定会与众不同的。
5、净化心灵，陶冶情操。音乐的价值在于以美感人，以美育人。在音乐学习的同时，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。
6、结束让学生把快乐带给我们身边的每一个人。
课前准备：1、教师首先创设一种美的环境。布置的教室要给人一种美的感受。各学生创设美的情景，使学生更能插上想象的翅膀自由快乐的翱翔。
2、录音机与录制好的磁带。
3、钢琴
教师活动 学生活动 教学意图
听音乐进教室。在轻松愉快的气氛中初步体会歌曲的情绪。学生可以凭借自己对音乐的第一印象自由舞蹈表现。教师鼓励与众不同的想法和表现。
学生伴随着优美欢快的音乐和老师一起走入课堂。 在欢乐愉快的气氛中，教师把学生带入课堂。同时让学生体验歌曲三拍子的特点。并能和着三拍子自由舞蹈。
教师通过谈话导入“过年”的话题，再由“过年”的话题谈起过新年的歌，通过生动的语言引起学生听歌的愿望。在听歌曲的过程中体验歌曲欢快的情绪、丰富的情感内涵，感受歌曲优美的旋律、美好的意境。在完整的倾听中学会歌曲。最终让学生自然有表情的歌唱。
学生完整充分的聆听音乐。并随着音乐哼唱、用“li”唱、心中默唱、轻声歌唱，在不知不觉中学会歌曲。 通过谈话导入新年。初步感受音乐，以听唱教学法，学唱歌曲。首先感受音乐节拍，其次随音乐哼唱旋律，默唱歌曲等在感受中学会歌曲并自然的有表情的歌唱。













教师活动 学生活动 教学意图
师生互动，学习表现音乐。学生可以自由的想象自己心目中过年的情景，并以独特的方式表现出来。师生互相合作用艺术的形式抒发自己的愉快心情。
学习表现音乐。学生可以自由的想象自己心目中过年的情景，并以独特的方式表现出来。 通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴创作式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
教师用生动的语言再一次激发学生的创作潜能，引导学生用自己的形体塑造形象或寻找自己身边可以利用的各种东西进行再加工，创作表现歌曲意境的情景。
每一位学生都能置身于歌曲表现的意境中，充分的理解和表现歌曲的内涵。 升华提高。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教师活动 学生活动 教学意图
教师用优美的歌声向同学们拜年。歌词改编为：
新年好呀，新年好呀。祝贺同学们新年好。一束鲜花，一片真情。祝贺同学们新年好。
学生以小组为单位创作歌词，用自己的歌声向老师、同学、朋友、亲人拜年。 为学生提供创作空间，发展他们的创造潜能。在音乐学习的同时，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。
知识拓展：（多媒体点歌台）
歌曲《新年好》
歌曲《小拜年》
歌曲《北风吹》
乐曲《窗花舞》
乐曲《春节序曲》片断 学生点播自己喜爱的歌曲或乐曲。 增加本课信息量，扩大学生音乐视野。
结束让学生把快乐带给我们身边的每一个人。 学生随音乐愉快的走出教室。 引导学生把快乐带给别人。
课后反思：1、在本课教学中充分遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础。因此发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部过程。
2、音乐学习的知识点在对歌曲的艺术实践中渗透。让学生以体验为主在不知不觉中掌握。
3、音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。再音乐教学中，教师以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，使学生喜爱音乐，教师又以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，共同体验音乐的美。
史诤：你好！
教案有进步，可以写成教学实录。注意：学歌部分再充实些，信息量可加大。教师语言再生动些。（教学反思不太好请修改。）
写完后请速寄给我。
田艳君
2006年3月28日