人音版 （五线谱）一年级下册音乐 6 《闪烁的小星星》 教案（表格式）

《闪烁的小星星》教学设计
年级：小学一年级
课题：《闪烁的小星星》
课型：综合课
课时：一课时
教学目标：
1、通过欣赏，学唱歌曲《闪烁的小星星》启发学生知道歌词的意思，感受二拍子的节奏特点、培养学生的创造能力。
2、欣赏和跟唱时，鼓励学生用自己的即兴动作配合表演。
3、通过学唱歌曲《闪烁的小星星》，感受音乐中速度和力度的变化。掌握正确的歌唱姿势，进一步引导学生歌唱是注意歌曲中音调的相同和不同，注意用圆滑甜美的声音演唱，并用相应的动作表演。
教材分析：
1、《闪烁的小星星》是一首曲调流畅，轻快从容的法国民歌，全曲音域只有六度，适宜儿童演唱。
2、歌曲旋律优美而平稳，情绪活泼可爱，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，能很好的抒发孩子们对大自然的热爱之情。
3、这首歌曲的旋律孩子们在幼儿园已经熟悉，但是，他们对歌曲中第二段的新歌词陌生，教师应从歌曲的旋律和内容上挖掘并处理好。
教学重点、难点：
1、欣赏、学唱歌曲《闪烁的小星星》。
2、解决第二段歌词及学唱中出现的问题。
教学准备：
1、板书设计：
太阳 慢慢 向西 沉 ，乌鸦 回家 一群 群，
星星 张着 小眼 睛 ，闪闪 烁烁 到天 明，
一闪 一闪 亮晶 晶 ，满天 都是 小星 星。
2、歌曲磁带、一个木鱼、钢琴、几个舞蹈动作。
教学活动设计：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
课前律动
承上启下 师：课前两分钟，放学生熟悉的《西游记》片尾曲，
带领学生做动作。 学生：陆续来到音乐教室，
找座位，做好上课的准备工作。 通过互动拉近师生之间的距离，
平息课前浮躁的情绪。

创设情景
感性引入 师：同学们，我们生活在这个世界里，会发现大自然的变化是奇妙无穷的。你们想不想知道：“太阳为什么发不同的光？月亮的脸为什么会边？星星的眼睛为什么会一眨一眨的？” 学生回答：会
学生准备踊跃举手发言 激发学生学习兴趣的一个手段，让学生产生要学的欲望，集中精力注意后面要学习的内容。

技能训练
主动展开 师：这些问题留给同学们课后去探讨，今天我想让同学们用声音和动作表现以下太阳、月亮、星星的运转。好吗？教师运用手势指挥。 生：1、太阳：SI双手托起又落下，代表太阳行走的轨迹。训练时，力度从弱到强，从快到慢或反之。
2、月亮：U双臂伸展、身体弯。训练同上。
3、星星ZHA学生随着我的手势进行训练。 引导学生用动作反映，并进行实例操作，让学生感悟音乐的节奏、力度、速度的变化。
师：刚才大家做得真好，有的地方老师都没有想到，现在请大家用声音来表现一下。
太阳是怎么升起又落下的吗？
月亮应该用什么样的声音来表现？
小星星眨巴着眼睛，多可爱，我们应该用什么样声音来表现呢？ 学生：回答好，并随老师的琴声和示范进行发生训练。
太阳：
1 3 5 3 1-
月亮：
12 34 54 32 1-
星星
5 5 5 5 54 32 1- 引导学生用声音感悟，并进行实例操作，教师示范让学生学习发声的正确位置和演唱姿势。

变化座位
创编舞蹈
师：用木鱼槌敲击小凳，请学生按老师操作的节奏
XXXX X变化队形。 学生：边拍手，边踏步，随着老师的节拍整齐有序地形成3个小圆圈位置。
培养学生对舞蹈的兴趣，使歌曲与舞蹈有机结合培养美感。
师：1、请学生根据歌曲《闪闪的小星星》创编舞蹈动作。
2、教师评价、归纳舞蹈动作后，与学生一起做。 学生：1、听音乐创编舞蹈，形态各异。
2、学生推选同意动作，在老师的带领下一起完成歌伴舞 充分发挥学生的主导地位，培养创作能力。

比赛歌舞
处理歌曲 师：1、弹琴，请学生分小组比赛，男生和女生比赛的形式进行歌曲表演。
2、请学生互评，哪一组唱得好？表演得好？接受对方提出的建议吗？
师：你们刚才表现地很棒，但是有两点有一点建议。1、大家想一想在美丽宁静的夜晚，人们都进入了甜美的梦乡，小星星的歌声依然很欢快，但音量的强弱是不是应该柔和一点呢？
2、我用两中不同形式的唱法来表现歌曲的结尾，请大家选择，看哪种方法最适合这首歌曲的结尾。为什么？ 学生：1、分为3小组，一组、二组唱歌，第三组跳舞。再按顺序轮换。
2、学生互评并指出，要表现好的同学学习鼓励较弱的同学继续努力，相互接受建议。
学生：1、回答：是。并随老师的琴声，用轻柔欢快的琴声唱一遍歌曲。
2、学生经过认真的对比选择了第二种唱法，并说出自己的理由然后在请几位学生举例共同选择。
（1）满天都是小星星。
（2）满天都是小星星 培养学生合作意识。
培养学生的分辨能力和审美能力。

导入歌曲
解决难点 师：今天我们学习了一首关于“星星的歌”。请看黑板，板书设计。
领读一遍歌词。
教师范唱一遍。
教学生唱一遍。
弹琴请学生唱一唱后，解决唱歌时出现的问题：如“闪闪烁烁”要唱得轻快而甜美。
随机评价。 学生：
跟老师读一遍歌词。
学生理解词以后自己拍读一遍。
聆听老师范唱。
随琴声跟唱歌曲一遍。
经老师纠正后再唱一遍。 解决第二段歌词顺利学唱，再结合第一段的歌词学习，进行巩固。

体验节奏
教唱歌曲 师：同学们刚才学得很认真，很快掌握了这段歌词，下面老师把歌曲完整的放一遍，希望同学们随着歌曲旋律拍打二拍子的节奏。
希望看到不同强弱的拍打动作，看哪位同学做得最有创意，最精彩。
随机评价学生的表现，并且请有创造性的学生为大家表演。 学生回答：好！
学生随音乐拍打节奏归类有特点的动作。
强 弱
双手—— 插腰
双手——拍脸
双手——响指
双手——互拍手
3、请表现有特点的个别学生表演。 在教学中让学生体验节奏，培养学生创新能力，并对学生的表现进行及时评价。
师：1、完整地教学生唱一遍歌曲。
2、教唱时用速度的变化和不同的唱法（大白声喊唱和轻柔甜美地唱）进行对比，请学生选择正确的歌唱方法和速度。 学生：1、会唱第一段歌词，音乐一响，跟着轻唱。
2、学生选择快速延长歌曲，认为黑夜里的“小星星眨巴眼睛”选择用轻快甜美的音色演唱。 培养学生对音乐的审美能力。

评价小结
布置作业 师：1、你认为这节课自己表现怎么样？
2、你的伙伴表现怎样？
你以后该怎样改进（做）？
肯定了表现出色的小组，鼓励性地表扬某些不够完善的小组。
师：请同学们回家化一幅《闪烁的小星星》图画，下节课拿到班里共全体同学欣赏。
男生：普遍认为自己的队伍今天上课表现好，但有个别同学表现不够突出，自己还需向某某女生学习，争取在下节课上表现得更好。
女生：表现谦虚，在肯定了自己的同时，也给予了自己伙伴正确的建议和评价。
学生：乐意接受回家作画，并表示积极准备。
培养学生自信心，为后续的学习奠定基础。培养学生乐学好思的习惯和发挥创造的能力。