人音版 （五线谱）一年级上册音乐 5《洗手绢》 教案（表格式）

课 时 第 周第 节 课时 课 型 演唱课
课 题 第 5 课《 爱劳动 》--- 洗手绢
教学目标 情感态度和价值观：指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
过程与方法：通过歌表演，用动作感受劳动时的愉悦情绪以及二拍子的强弱规律。
知识与技能：学生能用准确欢快的声音演唱歌曲并且完成歌词创编。
教学重点 激发和培养学生对音乐的兴趣，能自然、有表情地演唱
教学难点 动作与歌词的创编
教法方法 情景教学法、导入法、直观感受、讨论法?
学法指导 感受体验、参与讨论、联想想象、模仿练习、合作探究等
教具学具 钢琴、多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学
二、律动热身
导入课题
师生问好。
身体音阶歌：
摸摸你的小脚，1 1 1 1
摸摸你的膝盖，2 2 2 2
拍拍你的双腿，3 3 3 3
插插你的小腰，4 4 4 4
拍拍你的小手，5 5 5 5
拍拍你的肩膀，6 6 6 6
摸摸你的脑袋，7 7 7 7
高举你的双手，1 1 1 1
12345671,17654321，1 1
师：同学们，请你们跟着张老师一起唱起来，跳起来吧！播放《我的好妈妈》
师：我们刚才唱的这首歌
师生问好
师生共唱身体音阶歌，要求音准和动作。
学生跟着老师一起边唱边跳《我的好妈妈》

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曲里面说到我们的妈妈每天上班劳动特别辛苦，下班回到家还要给我们洗衣做饭，那我们是不是应该帮助妈妈做一些力所能及的家务呢？谁能说一说你都帮助妈妈做过哪些家务？
师：你们真是孝顺懂事的好孩子。那请你现在猜猜看张老师在做什么劳动呢？你们真聪明请你们跟我一起来模仿一下。
擦桌子：ca ca | ca ca |
扫地：shua - |shua - |
现在我们第一组和第二组的同学来模仿擦桌子的声音和动作，第三组和第四组的同学来模仿扫地的声音和动作，我们试着奏响劳动的声音，准备！扫地的同学先开始,老师没说停不要停下来，shua - |shua - |,(节奏稳定后）擦桌子的同学加进来，ca ca |ca ca |.
师：同学们一起奏响的劳动声音可真好听啊！把掌声送给你自己吧！ 生：拿椅子让妈妈坐下休息，给妈妈倒一杯茶，亲亲妈妈。
生：是！
扫地，拖地，洗碗，擦桌子等等
生：擦桌子 扫地
生：ca ca ca ca
shua - shua -
学生分小组模仿擦桌子和扫地的声音和动作
生：鼓掌
XX XX X |
XX XX X |

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三、学唱歌曲

师：那今天啊我们就要学习一首关于劳动的歌曲，先听一遍思考：歌曲里小朋友帮助妈妈做了什么事情？他的心情如何？
师：这么好听的歌曲，张老师也想给大家唱一遍，请同学们认真听，思考歌曲是几几拍的？
师：同学们听得可真认真，这首歌曲里还有一个响亮的劳动号子呢，劳动号子就是劳动的时候为自己加油鼓劲儿的一个口号，我们拍着节奏再听一遍，把它找出来。
师：同学们找的真准确，在这句劳动号子的乐谱里有一个这样的符号，他由两条竖线和两只眼睛组成，我们管它叫做“反复记号”，请大家跟我一起读：反复记号！遇到反复记号里面的内容需要唱两遍。劳动号子要唱的灵巧而得意一些，结束句要唱得干净果断一些，张老师先来做个示范，你来模仿一下。
生：帮妈妈洗手绢，（黑板出示，揭示主题）心情是愉快的高兴的。
生：认真聆听歌曲2/4拍
生：哎啰哎啰哎啰哎！
哎啰哎啰哎！
生：反复记号
生：跟着琴声反复学唱劳动号子。
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师：下面我们一起来看黑板，老师会把歌词以图片的形式出示在黑板上：红太阳，白云彩，妈妈洗衣，我也来。后面接上我们的劳动号子来唱。让我们跟着琴声一起来试一下吧！（唱1）下面请同学们跟老师来进行接唱，我来唱前面的歌词，你来接劳动号子，准备！（唱2）这一遍我们来交换一下，准备！（唱3）
师：同学们跟老师配合得真好，下面请你们完整的自己唱一遍，注意唱歌的坐姿和表情哦，请你把劳动的喜悦带入歌曲的演唱中去。（唱4）
师：刚才我们唱的是歌曲的第一段歌词，现在我们继续来看歌曲的第二段又唱了些什么，白手绢，花手绢，自己洗来，自己晒。下面请同学们自己试着把第二段歌词加入琴声中去。（唱1）同学们非常棒，自己学会了第二段的歌词，下面请一二组
生：看着黑板的图片歌词，跟琴唱歌词。
生：好了。跟老师配合接唱歌曲。
生：带表情情绪完整演唱歌曲。
生：自学第二段歌词

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四、编创歌词
的同学来唱前面的歌词，三四组的同学来接劳动号子，准备。（唱2）现在大家交换一下，准备。（唱3）
师：同学们唱的太棒了，如果把劳动时高兴的心情和表情加进去演唱就更好了，我们把两段歌曲连起来试一下。（唱4）
师：同学们唱的真好听，能看出来你们帮妈妈劳动时候的喜悦之情，歌曲我们都学会了现在请你跟着老师合着音乐一起来唱吧。（唱5）唱的真好，下面请同学们边唱边跳，并且带上高兴的心情我们再来表演一次吧！（唱6）
师：（坐下音阶）同学们干的可真卖力啊！那除了洗手绢，我们在家里还会帮妈妈干哪些活呢？请把ppt中粉色这一句歌曲：妈妈 ？我也来。补充完整。请同桌两个人讨论并把你们添加的歌词唱一唱。开始。（2-3）
生：好了！学生分组接唱歌曲。
生：两段歌词连起来完整演唱歌曲。
生：跟老师边做动作边演唱歌曲。
生：两人一组互相讨论演唱。
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五、扩展小结
师：哒哒 哒哒哒
谁能给我们说一说你们小组添加的歌词是什么？好，我们全班同学一起来唱一下他编创的歌词。（请2-3个学生编创）
师：同学们不仅是小小的歌唱家表演家还是小小的编创家。那爸爸妈妈为了我们能有丰衣足食的美好生活，每天上班照顾我们非常辛苦，下面我们看一下这个视频，看看视频中的小朋友是如何孝顺他的妈妈的。
师：那看了这么感人的视频，你们肯定也有非常多的感触，也想为自己的爸爸妈妈做些什么，今天回家就快快行动起来吧，给爸爸捶捶背，给妈妈揉揉肩，或者给他们一个大大的拥抱说一声我爱你们，这都是孝顺的最好表现。
好了，同学们，我们今天的音乐课就到此结束了，我们一起拍手听着《劳动最光荣》走出教室吧！
生：哒哒 哒哒哒
生回答自己编创的歌词。如：扫地，晒衣，做饭等等。
全班同学演唱
生：小朋友给他的妈妈端洗脚水洗脚。
生随音乐走出教室
板书设计
洗手绢
作品分析 《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事情自己做的可爱形象。学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。
谱例或补充资料
教学反思
教案检查情况



检查人签字