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广东省深圳市福田区2018-2019学年五年级下学期科学期末检测试卷
一、联系上下题做选择（填写正确选项的字母序号）
1.（2019五下·福田期末）言泽猜想，物体的沉浮与其体积、轻重、所放入的液体有关。首先，言泽准备了水，将铁钉、塑料尺、石块、回形针同时按入水中，松手后，发现体积小的铁钉下沉了，体积大的塑料尺也下沉了，轻的回形针下沉了，重的石块也下沉了。看到这个实验的现象，言泽能够推测的是（ ）
A. 沉浮与物体的体积和轻重可能有关。
B. 体积相同的物体，轻的容易浮，重的容易沉。
C. 轻重相同的物体，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
2.（2019五下·福田期末）言泽猜想，物体的沉浮与其体积、轻重、所放入的液体有关。首先，言泽准备了水，将铁钉、塑料尺、石块、回形针同时按入水中，松手后，发现体积小的铁钉下沉了，体积大的塑料尺也下沉了，轻的回形针下沉了，重的石块也下沉了 。张玮发现言泽的实验没有控制好变量，只保证了（ ）这一因素是相同的，其他可能改变实验结果的不同因素没有控制好。所以，言泽得出结论的过程是不对的。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
3.（2019五下·福田期末）言泽注意控住变量进行研究，他先研究沉浮与物体的体积是否有关.需要注意的是（ ）。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
4.（2019五下·福田期末）言泽研究沉浮与物体的轻重是否有关.需要注意的是（ ）。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
5.（2019五下·福田期末）言泽研究沉浮与所放入的液体是否有关.需要注意的是（ ）。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
6.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合沉浮与物体的体积关系的是（ ）。
A. 轻重相同体积不同的物体中，体积大的木块、体积较大的塑料块上浮了，体积小的铁块下沉了。
B. 体积相同轻重不同的物体中，最轻的泡沫塑料块，轻轻的木块上浮了。重的铁块下沉了。
C. 同一个马铃薯，在同样多的水中下沉，但在同样多的浓盐水中上浮了。
7.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合沉浮与物体的轻重关系的是（ ）。
A. 轻重相同体积不同的物体中，体积大的木块、体积较大的塑料块上浮了，体积小的铁块下沉了。
B. 体积相同轻重不同的物体中，最轻的泡沫塑料块，轻轻的木块上浮了.重的铁块下沉了。
C. 同一个马铃薯，在同样多的水中下沉，但在同样多的浓盐水中上浮了。
8.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合 沉浮与所放入的液体关系的是（ ）。
A. 轻重相同体积不同的物体中，体积大的木块、体积较大的塑料块上浮了，体积小的铁块下沉了。
B. 体积相同轻重不同的物体中，最轻的泡沫塑料块，轻轻的木块上浮了.重的铁块下沉了。
C. 同一个马铃薯，在同样多的水中下沉，但在同样多的浓盐水中上浮了。
9.（2019五下·福田期末）通过控制变量的系列对比实验，言泽终于得出了关于沉浮的结论：（ ）。
A. 物体的流浮与其体积、轻重、所放入的液体都有关。
B. 物体的沉浮与其体积，轻重有关，与所放入的液体无关。
C. 物体的沉浮与所放入的液体有关，与其体积、轻重无关。
10.（2019五下·福田期末）张玮猜想，摆的快慢与摆绳的长短、摆锤的轻重、摆幅的大小有关.于是，他设计了对比实验.首先研究摆的快慢与摆绳的长短是否有关系，实验时需要注意的是（ ）。
A. 控制并保持摆锤的轻重，摆幅的大小不变，只改变摆绳的长短。
B. 控制并保持摆绳的长短，摆幅的大小不变，只改变摆锤的轻重。
C. 控制并保持摆绳的长短，摆锤的轻重不变，只改变摆幅的大小。
11.（2019五下·福田期末）张玮研究摆的快慢与摆幅的大小是否有关系，实验时需要注意的是（ ）。
A. 控制并保持摆锤的轻重，摆幅的大小不变，只改变摆绳的长短。
B. 控制并保持摆绳的长短，摆幅的大小不变，只改变摆锤的轻重。
C. 控制并保持摆绳的长短，摆锤的轻重不变，只改变摆幅的大小。
12.（2019五下·福田期末）张玮研究摆的快慢与摆锤的轻重是否有关系，实验时需要注意的是（ ）。
A. 控制并保持摆锤的轻重，摆幅的大小不变，只改变摆绳的长短。
B. 控制并保持摆绳的长短，摆幅的大小不变，只改变摆锤的轻重。
C. 控制并保持摆绳的长短，摆锤的轻重不变，只改变摆幅的大小。
13.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合摆的快慢与摆绳的长短关系的是（ ）。
A. 同样多的时间内，其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。
B. 同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异。
C. 同样多的时间内，其他条件不变，摆幅大的和摆幅小的摆动快慢没有明显差异。
14.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合摆的快慢与摆幅的大小关系的是（ ）。
A. 同样多的时间内，其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。
B. 同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异。
C. 同样多的时间内，其他条件不变，摆幅大的和摆幅小的摆动快慢没有明显差异。
15.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合摆的快慢与摆锤的轻重关系的是（ ）。
A. 同样多的时间内，其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。
B. 同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异。
C. 同样多的时间内，其他条件不变，摆幅大的和摆幅小的摆动快慢没有明显差异。
16.（2019五下·福田期末）通过控制变量的又一系列对比实验，张玮终于得出了关于摆的快慢的正确结论：（ ）
A. 摆的快慢与摆绳的长短有关，与摆锤的轻重，摆幅的大小无关。
B. 摆的快慢与摆绳的长短、摆锤的轻重、摆幅的大小都有关。
C. 摆的快慢与摆锤的轻重、摆幅的大小有关，与摆锤的长短无关。
二、对比实验设计
17.（2019五下·福田期末）排水量是表示船舶尺度大小的重要指标.于是，言泽猜想物体所受浮力与排开的水量有关系，为此，他设计了以下对比试验。
（1）请在正确选项前面的“□”里画“√”。
猜想 物体所受浮力大小与排开的水量有关系
所需材料 □橡皮泥，盛满水的水槽 □橡皮泥、盛满水的大烧杯、刻度杯（示接溢出的水）
实验方法 要改变的条件 □橡皮泥的轻重 □橡皮泥捏出的形状 □原来的水量 □接水的刻度杯
控制不变的条件 □橡皮泥的轻重 □橡皮泥捏出的形状 □原来的水量 □接水的刻度杯
（2）本题实验设计是采用改变（ ）的方法来改变其排开的水量。
A.原来的水量
B.橡皮泥的轻重
C.橡皮泥捏出的形状
18.（2019五下·福田期末）张玮设计了“哪一种金属传热本领强”的对比实验。
（1）请在正确选项前面的“□”里面“√”。
问题 给定的金属材料中，哪一种金属的传热本领强？
所需材料 □纯铜棒、纯铝棒、表面镀有其他金属的铁棒、酒精灯、支架、凡士林、火柴杆 □纯铜棒、纯铝棒、纯铁棒、酒精灯、支架、凡士林、火柴杆
实验 方法 要改变的条件 □使用不同的金属棒 □金属棒的粗细和长短 □金属棒上粘贴火柴杆的位置及凡士林的情况 □加热的位置和传热方式
控制不变的条件 □使用不同的金属棒 □金属棒的粗细和长短 □金属棒上粘贴火柴杆的位置及凡士林的情况 □加热的位置和传热方式
（2）回顾我们做过得实验，本题实验中需要注意采用的传热方式是（ ）
A.热辐射
B.热对流
C.热传导
三、联系上下题做选择
19.（2019五下·福田期末）如果不参考已学知识或课外知识，下列假说中，能够形成地球上昼夜交交替现象的是（ ）
A. 地球不动，太阳围着地球转 B. 地球自转 C. 答案A、B都可以
20.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验，它们分别模拟的是（ ）
A. 太阳和地球 B. 地球和地球上的人 C. 太阳和月球
21.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，如果地球不动，太阳围着地球转，模拟地球昼夜交替的时候，手电筒的转动方向应该是（ ）
A. 自东向西 B. 自西向东 C. 答案A、B都可以
22.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，如果地球自转，模拟地球昼夜交替的时候，乒乓球的转动方向应该是（ ）
A. 自东向西 B. 自西向东 C. 答案A、B都可以
23.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，模拟实验之后再阅读，言泽发现“地球不动，太阳围着地球转”与（ ）有共同点.
A. 托勒密的“地心说” B. 哥白尼的“日心说” C. 答案A、B都可以
24.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，模拟实验之后再阅读，言泽发现“地球自转”与（ ）有共同点.
A. 托勒密的“地心说” B. 哥白尼的“日心说” C. 答案A、B都可以
25.（2019五下·福田期末）言泽和小组同学手拉手面向外围圈，东边和西边各分别标识1人，然后同学们围成的圈自西向东慢慢转动并且整体不离开原范围，圈外有1人高举红的圆纸站立不动.联系实际，这个模拟实验可分别依次模拟和研究的是（ ）。（注意：此模拟实验有意忽略了太阳的运动和地球绕太阳的运动）
A. 地球，北京和乌鲁木齐，地球公转，太阳，北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明
B. 地球，伦敦和北京，地球自转，太阳，伦敦和北京谁先迎来黎明
C. 地球，北京和伦敦，地球自转，太阳，北京和伦敦谁先迎来黎明
26.（2019五下·福田期末）张玮将4个同样的地球仪调整地轴倾斜以指向北方并逆时针方向均匀摆成一圈，在圈的中间放了一盏灯，在每个地球仪北半球的同一地点立了一根标杆，并让标杆正对着圈中间的灯，然后观察地球仪上标杆的影长。联系实际，这个模拟实验可分别模拟的是（ ）。
A. 每季居中时围绕太阳公转的地球所处的位置。太阳，北半球某处固定的物体，早晨的时候，依据物体影长判断当时所处的季节
B. 每季居中时围绕太阳公转的地球所处的位置。太阳，北半球某处固定的物体，正午的时候，依据物体影长判断当时所处的季节
C. 每季居中时围绕太阳公转的地球所处的位置。太阳，北半球某处固定的物体，傍晚的时候，依据物体影长判断当时所处的季节
四、模拟实验设计
27.（2019五下·福田期末）地球围绕太阳公转从A点逆时针运动到B点时，地球上的人观察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的现象？
张玮设计了以下模拟实验。
（1）请在正确选项前面的“□”里画“√”。
所做的活动 被模拟的事物
1.在操场上画一个圆圈 □地球自转的轨道 □地球公转的轨道
2.圆圈中心放一个红色的圆纸片 □地球 □太阳
3.找两根木杆分别立在圆圈远近不同的地方，并在木杆顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，近距离的为1号，远距离的为2号 □天空中距离地球远近不同的1号星和2号星 □天空中距离地球远近一样的1号星和2号星
4.在远处的木杆顶端，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条 □以远距离的2号星为依据，以便确定1号星的相对位置 □以近距离的1号星为依据，以便确定2号星的相对位置
5.人沿着所画的圆圈线绕红色圈纸片一圈 □地球自转一周 □地球围绕太阳公转一周
6.从A点运动到B点时，观察1号蓝色圆纸片相对于2号蓝色圆纸片的位置变化，然后继续从B点又转到A点，再观察 □一年中，人们观察远近不同的星星时会产生视觉上的相对位置差异 □一年中，远近不同的星星视觉上的相对位置并没有变化
7.将两根木杆立得离圆圈更远，重复第5、第6步的活动 □更远的两颗星星，视觉上的相对位置差异更难被发现 □更远的两颗星星，视觉上的相对位置差异更容易被发现
（2）选择。
本题模拟实验中所发现的恒星周年视差，可以证明（ ）
A.地球在围绕太阳不停的转动
B.地球在绕着地轴不停的转动
C.答案A、B都可以
五、定性实验设计（共16分）
28.（2019五下·福田期末）通常情况下，液体是否具有热胀冷缩的性质？根据下列材料清单，请代替言泽进行液体热胀冷缩的定性实验设计。
材料清单;
⑴必选材料——锥形瓶，水，瓶塞，细管，记号笔，盛有热水的水槽，盛有冷水的水槽
⑵备选材料——陈醋，酱油，橙汁，牛奶，食用植物油
内容 实验设计（用文字或图文结合表示）
1.水受热后体积膨胀 ________
2.水受冷后体积收缩 ________
3.其他液体受热后体积膨胀 ________
4.其他液体受冷后体积收缩 ________
5.实验结论：________
29.（2019五下·福田期末）通常情况下，空气是否具有热胀冷缩的性质？根据材料清单，请代替张玮进行空气热胀冷缩的定性实验设计。
材料清单：必选材料——锥形瓶，气球，盛有热水的烧杯、盛有冰水的烧杯
内容
空气受热后体积膨胀 ________
空气受冷后体积收缩 ________
实验结论：________
六、计时器制作设计（共9分）
30.（2019五下·福田期末）计时器制作设计
设计原理（多选，请在正确选项前面的“□”里画“√”） 结构图 设计说明
□物体保持运动或变化的状态。 □物体时而运动时而静止没有规律。 □物体的运动或变化有规律
答案解析部分
一、联系上下题做选择（填写正确选项的字母序号）
1.【答案】 A
【考点】浮力
【解析】【分析】由于几种物体都下沉的，因此可以推测出物体在水中的沉浮与其体积和质量轻重都有关系。
2.【答案】 B
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】在利用控制变量法进行实验探究时，每次应该只改变一个条件，其余无关变量保持不变。
3.【答案】 A
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】要探究物体在水中的沉浮与物体体积大小的关系，应该只改变物体的体积，其余无关变量保持不变。
4.【答案】 A
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】要探究物体在水中的沉浮与物体质量大小的关系，应该只改变物体的质量，其余无关变量保持不变。
5.【答案】 C
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】要探究物体的沉浮与液体种类的关系，应该只改变液体的种类，其余无关变量保持不变。
6.【答案】 A
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】体积改变，而保持其他条件不变，因此A项符合题意。
7.【答案】 B
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】改变物体的重量，而保持其他条件不变，因此B选项符合题意。
8.【答案】 C
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】将相同的马铃薯放在同样多的水和盐水中是改变了液体的种类，而保持其他条件不变，因此C选项符合题意。
9.【答案】 A
【考点】浮力
【解析】【分析】经过几个实验中的现象可以得到结论：物体的沉浮受到物体的体积、轻重以及所放入的液体的种类有关。
10.【答案】 A
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】在该实验中应该选择控制变量法来验证，因此要研究摆的快慢与摆绳的长短是否有关系，除了要改变摆绳的长短，其余条件应该保持不变。
11.【答案】 C
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】要研究摆的快慢与摆幅的大小是否有关系，除了要改变摆幅的大小，其余条件应该保持不变。
12.【答案】 B
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】要研究摆的快慢与摆锤的轻重是否有关系，除了要改变摆锤的轻重，其余条件应该保持不变。
13.【答案】 A
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】同样多的时间内其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。说明该反应中改变的条件是摆绳的长短。A选项符合题意。
14.【答案】 C
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】同样多的时间内，其他条件不变，摆幅对快慢没有影响，C选项符合题意。
15.【答案】 B
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异，B符合题意。
16.【答案】 C
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】经过三组实验的现象可以得出结论：影响摆慢的因素只与摆绳的长度有关，与摆锤的轻重和摆幅的大小无关。
二、对比实验设计
17.【答案】 （1）
（2）C
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】（1）由于探究的是排水量对物体所受浮力的影响，因此需要通过改变橡皮泥捏出的形状来改变排水量；
（2）本题需改变的条件是橡皮泥捏出的形状。
18.【答案】 （1）
（2）C
【考点】材料的导热性
【解析】【分析】（1）探究不同金属传热性强弱，因此所用材料中要有不同的金属；要改变的条件是金属的种类；控制不变的条件有：金属棒的粗细和长短、金属棒的粗细和长短以及加热的位置和传热方式；
（2）本题中需要注意采用的传热方式是热传导。
三、联系上下题做选择
19.【答案】 C
【考点】地球自转，地球的公转
【解析】【分析】地球不动而太阳围着地球转和地球的自转都可以形成昼夜交替的现象。因为太阳不能同时照射地球上的两个半球。
20.【答案】 A
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】手电筒是一个光源，因此手电筒模拟的是太阳，而乒乓球模拟的是地球。
21.【答案】 A
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】当太阳围绕地球旋转时，无论是自西向东还是西东向西的方向都会形成昼夜交替现象。
22.【答案】 B
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】在模拟地球昼夜交替现象时，无论地球是自西向东还是自东向西都可以形成。因为都可以使太阳照亮的的位置不同。
23.【答案】 A
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】地球不动太阳围绕地球转动的说法与地心说相同的内容。
24.【答案】 C
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】地心说和日心说都认为地球是在自转的。
25.【答案】 C
【考点】地球自转
【解析】【分析】地球的自转是自西向东的，因此地图上的城市是东部的先出现黎明。
26.【答案】 B
【考点】四季成因
【解析】【分析】地球围绕地轴旋转运动叫做地球的自转，地球自转的周期是24小时，方向是自西向东，因此日月星辰总是东升西落的。
四、模拟实验设计
27.【答案】 （1）
（2）A
【考点】地球的公转
【解析】【分析】（1）地球围绕太阳做有规律的运动的现象叫做地球的公转，公转的周期为365天，方向是自西向东。地球的公转带来了四季交替；
（2）由于地球的公转，使得观测者发生移动，而使恒星在天球上的位置发生改变，人们把在太阳上观测的恒星在天球上的位置作为他的平均位置，从地球上观测到的恒星的实际位置，同这个平均位置比较起来，总存在一点的偏离。恒星的周年视差是当地日连线同星日连线垂直时，同一恒星的视差位移达到极大值，该极大值被称为该恒星的周年视差。
五、定性实验设计（共16分）
28.【答案】 锥形瓶中装水，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有热水的水槽中；锥形瓶中装水，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有冷水的水槽中；锥形瓶中依次装陈醋，酱油，橙汁，牛奶，食用植物油，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有热水的水槽中；锥形瓶中依次装陈醋，酱油，橙汁，牛奶，食用植物油，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有冷水的水槽中；液体就有热胀冷缩的性质
【考点】液体的热胀冷缩
【解析】【分析】热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。
29.【答案】 把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中；把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有冷水的烧杯中；空气具有热胀冷缩的性质
【考点】液体的热胀冷缩
【解析】【分析】空气在受热后体积会胀大，受冷后体积缩小，这说明空气具有热胀冷缩的性质。
六、计时器制作设计（共9分）
30.【答案】 略
【考点】力与运动状态
【解析】【分析】物体运动状态的改变是因为其受到一定的力的作用。
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广东省深圳市福田区2018-2019学年五年级下学期科学期末检测试卷
一、联系上下题做选择（填写正确选项的字母序号）
1.（2019五下·福田期末）言泽猜想，物体的沉浮与其体积、轻重、所放入的液体有关。首先，言泽准备了水，将铁钉、塑料尺、石块、回形针同时按入水中，松手后，发现体积小的铁钉下沉了，体积大的塑料尺也下沉了，轻的回形针下沉了，重的石块也下沉了。看到这个实验的现象，言泽能够推测的是（ ）
A. 沉浮与物体的体积和轻重可能有关。
B. 体积相同的物体，轻的容易浮，重的容易沉。
C. 轻重相同的物体，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
【答案】 A
【考点】浮力
【解析】【分析】由于几种物体都下沉的，因此可以推测出物体在水中的沉浮与其体积和质量轻重都有关系。
2.（2019五下·福田期末）言泽猜想，物体的沉浮与其体积、轻重、所放入的液体有关。首先，言泽准备了水，将铁钉、塑料尺、石块、回形针同时按入水中，松手后，发现体积小的铁钉下沉了，体积大的塑料尺也下沉了，轻的回形针下沉了，重的石块也下沉了 。张玮发现言泽的实验没有控制好变量，只保证了（ ）这一因素是相同的，其他可能改变实验结果的不同因素没有控制好。所以，言泽得出结论的过程是不对的。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
【答案】 B
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】在利用控制变量法进行实验探究时，每次应该只改变一个条件，其余无关变量保持不变。
3.（2019五下·福田期末）言泽注意控住变量进行研究，他先研究沉浮与物体的体积是否有关.需要注意的是（ ）。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
【答案】 A
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】要探究物体在水中的沉浮与物体体积大小的关系，应该只改变物体的体积，其余无关变量保持不变。
4.（2019五下·福田期末）言泽研究沉浮与物体的轻重是否有关.需要注意的是（ ）。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
【答案】 A
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】要探究物体在水中的沉浮与物体质量大小的关系，应该只改变物体的质量，其余无关变量保持不变。
5.（2019五下·福田期末）言泽研究沉浮与所放入的液体是否有关.需要注意的是（ ）。
A. 同样的容器里盛有同样多的水，轻重一样但体积不同的物体。
B. 同样的容器里盛有同样多的水，体积一样但轻重不同的物体。
C. 同一个物体，同样的容器里盛有同样多的不同液体（例如一个是水，一个是浓盐水）。
【答案】 C
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】要探究物体的沉浮与液体种类的关系，应该只改变液体的种类，其余无关变量保持不变。
6.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合沉浮与物体的体积关系的是（ ）。
A. 轻重相同体积不同的物体中，体积大的木块、体积较大的塑料块上浮了，体积小的铁块下沉了。
B. 体积相同轻重不同的物体中，最轻的泡沫塑料块，轻轻的木块上浮了。重的铁块下沉了。
C. 同一个马铃薯，在同样多的水中下沉，但在同样多的浓盐水中上浮了。
【答案】 A
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】体积改变，而保持其他条件不变，因此A项符合题意。
7.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合沉浮与物体的轻重关系的是（ ）。
A. 轻重相同体积不同的物体中，体积大的木块、体积较大的塑料块上浮了，体积小的铁块下沉了。
B. 体积相同轻重不同的物体中，最轻的泡沫塑料块，轻轻的木块上浮了.重的铁块下沉了。
C. 同一个马铃薯，在同样多的水中下沉，但在同样多的浓盐水中上浮了。
【答案】 B
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】改变物体的重量，而保持其他条件不变，因此B选项符合题意。
8.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合 沉浮与所放入的液体关系的是（ ）。
A. 轻重相同体积不同的物体中，体积大的木块、体积较大的塑料块上浮了，体积小的铁块下沉了。
B. 体积相同轻重不同的物体中，最轻的泡沫塑料块，轻轻的木块上浮了.重的铁块下沉了。
C. 同一个马铃薯，在同样多的水中下沉，但在同样多的浓盐水中上浮了。
【答案】 C
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】将相同的马铃薯放在同样多的水和盐水中是改变了液体的种类，而保持其他条件不变，因此C选项符合题意。
9.（2019五下·福田期末）通过控制变量的系列对比实验，言泽终于得出了关于沉浮的结论：（ ）。
A. 物体的流浮与其体积、轻重、所放入的液体都有关。
B. 物体的沉浮与其体积，轻重有关，与所放入的液体无关。
C. 物体的沉浮与所放入的液体有关，与其体积、轻重无关。
【答案】 A
【考点】浮力
【解析】【分析】经过几个实验中的现象可以得到结论：物体的沉浮受到物体的体积、轻重以及所放入的液体的种类有关。
10.（2019五下·福田期末）张玮猜想，摆的快慢与摆绳的长短、摆锤的轻重、摆幅的大小有关.于是，他设计了对比实验.首先研究摆的快慢与摆绳的长短是否有关系，实验时需要注意的是（ ）。
A. 控制并保持摆锤的轻重，摆幅的大小不变，只改变摆绳的长短。
B. 控制并保持摆绳的长短，摆幅的大小不变，只改变摆锤的轻重。
C. 控制并保持摆绳的长短，摆锤的轻重不变，只改变摆幅的大小。
【答案】 A
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】在该实验中应该选择控制变量法来验证，因此要研究摆的快慢与摆绳的长短是否有关系，除了要改变摆绳的长短，其余条件应该保持不变。
11.（2019五下·福田期末）张玮研究摆的快慢与摆幅的大小是否有关系，实验时需要注意的是（ ）。
A. 控制并保持摆锤的轻重，摆幅的大小不变，只改变摆绳的长短。
B. 控制并保持摆绳的长短，摆幅的大小不变，只改变摆锤的轻重。
C. 控制并保持摆绳的长短，摆锤的轻重不变，只改变摆幅的大小。
【答案】 C
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】要研究摆的快慢与摆幅的大小是否有关系，除了要改变摆幅的大小，其余条件应该保持不变。
12.（2019五下·福田期末）张玮研究摆的快慢与摆锤的轻重是否有关系，实验时需要注意的是（ ）。
A. 控制并保持摆锤的轻重，摆幅的大小不变，只改变摆绳的长短。
B. 控制并保持摆绳的长短，摆幅的大小不变，只改变摆锤的轻重。
C. 控制并保持摆绳的长短，摆锤的轻重不变，只改变摆幅的大小。
【答案】 B
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】要研究摆的快慢与摆锤的轻重是否有关系，除了要改变摆锤的轻重，其余条件应该保持不变。
13.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合摆的快慢与摆绳的长短关系的是（ ）。
A. 同样多的时间内，其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。
B. 同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异。
C. 同样多的时间内，其他条件不变，摆幅大的和摆幅小的摆动快慢没有明显差异。
【答案】 A
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】同样多的时间内其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。说明该反应中改变的条件是摆绳的长短。A选项符合题意。
14.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合摆的快慢与摆幅的大小关系的是（ ）。
A. 同样多的时间内，其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。
B. 同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异。
C. 同样多的时间内，其他条件不变，摆幅大的和摆幅小的摆动快慢没有明显差异。
【答案】 C
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】同样多的时间内，其他条件不变，摆幅对快慢没有影响，C选项符合题意。
15.（2019五下·福田期末）回顾我们做过的实验，下列实验现象中，符合摆的快慢与摆锤的轻重关系的是（ ）。
A. 同样多的时间内，其他条件不变，摆绳短的摆动快，摆绳长的摆动慢。
B. 同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异。
C. 同样多的时间内，其他条件不变，摆幅大的和摆幅小的摆动快慢没有明显差异。
【答案】 B
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】同样多的时间内，其他条件不变，摆锤轻的和摆锤重的摆动快慢没有明显差异，B符合题意。
16.（2019五下·福田期末）通过控制变量的又一系列对比实验，张玮终于得出了关于摆的快慢的正确结论：（ ）
A. 摆的快慢与摆绳的长短有关，与摆锤的轻重，摆幅的大小无关。
B. 摆的快慢与摆绳的长短、摆锤的轻重、摆幅的大小都有关。
C. 摆的快慢与摆锤的轻重、摆幅的大小有关，与摆锤的长短无关。
【答案】 C
【考点】摆运动快慢的影响因素
【解析】【分析】经过三组实验的现象可以得出结论：影响摆慢的因素只与摆绳的长度有关，与摆锤的轻重和摆幅的大小无关。
二、对比实验设计
17.（2019五下·福田期末）排水量是表示船舶尺度大小的重要指标.于是，言泽猜想物体所受浮力与排开的水量有关系，为此，他设计了以下对比试验。
（1）请在正确选项前面的“□”里画“√”。
猜想 物体所受浮力大小与排开的水量有关系
所需材料 □橡皮泥，盛满水的水槽 □橡皮泥、盛满水的大烧杯、刻度杯（示接溢出的水）
实验方法 要改变的条件 □橡皮泥的轻重 □橡皮泥捏出的形状 □原来的水量 □接水的刻度杯
控制不变的条件 □橡皮泥的轻重 □橡皮泥捏出的形状 □原来的水量 □接水的刻度杯
（2）本题实验设计是采用改变（ ）的方法来改变其排开的水量。
A.原来的水量
B.橡皮泥的轻重
C.橡皮泥捏出的形状
【答案】 （1）
（2）C
【考点】浮力的变化
【解析】【分析】（1）由于探究的是排水量对物体所受浮力的影响，因此需要通过改变橡皮泥捏出的形状来改变排水量；
（2）本题需改变的条件是橡皮泥捏出的形状。
18.（2019五下·福田期末）张玮设计了“哪一种金属传热本领强”的对比实验。
（1）请在正确选项前面的“□”里面“√”。
问题 给定的金属材料中，哪一种金属的传热本领强？
所需材料 □纯铜棒、纯铝棒、表面镀有其他金属的铁棒、酒精灯、支架、凡士林、火柴杆 □纯铜棒、纯铝棒、纯铁棒、酒精灯、支架、凡士林、火柴杆
实验 方法 要改变的条件 □使用不同的金属棒 □金属棒的粗细和长短 □金属棒上粘贴火柴杆的位置及凡士林的情况 □加热的位置和传热方式
控制不变的条件 □使用不同的金属棒 □金属棒的粗细和长短 □金属棒上粘贴火柴杆的位置及凡士林的情况 □加热的位置和传热方式
（2）回顾我们做过得实验，本题实验中需要注意采用的传热方式是（ ）
A.热辐射
B.热对流
C.热传导
【答案】 （1）
（2）C
【考点】材料的导热性
【解析】【分析】（1）探究不同金属传热性强弱，因此所用材料中要有不同的金属；要改变的条件是金属的种类；控制不变的条件有：金属棒的粗细和长短、金属棒的粗细和长短以及加热的位置和传热方式；
（2）本题中需要注意采用的传热方式是热传导。
三、联系上下题做选择
19.（2019五下·福田期末）如果不参考已学知识或课外知识，下列假说中，能够形成地球上昼夜交交替现象的是（ ）
A. 地球不动，太阳围着地球转 B. 地球自转 C. 答案A、B都可以
【答案】 C
【考点】地球自转，地球的公转
【解析】【分析】地球不动而太阳围着地球转和地球的自转都可以形成昼夜交替的现象。因为太阳不能同时照射地球上的两个半球。
20.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验，它们分别模拟的是（ ）
A. 太阳和地球 B. 地球和地球上的人 C. 太阳和月球
【答案】 A
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】手电筒是一个光源，因此手电筒模拟的是太阳，而乒乓球模拟的是地球。
21.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，如果地球不动，太阳围着地球转，模拟地球昼夜交替的时候，手电筒的转动方向应该是（ ）
A. 自东向西 B. 自西向东 C. 答案A、B都可以
【答案】 A
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】当太阳围绕地球旋转时，无论是自西向东还是西东向西的方向都会形成昼夜交替现象。
22.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，如果地球自转，模拟地球昼夜交替的时候，乒乓球的转动方向应该是（ ）
A. 自东向西 B. 自西向东 C. 答案A、B都可以
【答案】 B
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】在模拟地球昼夜交替现象时，无论地球是自西向东还是自东向西都可以形成。因为都可以使太阳照亮的的位置不同。
23.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，模拟实验之后再阅读，言泽发现“地球不动，太阳围着地球转”与（ ）有共同点.
A. 托勒密的“地心说” B. 哥白尼的“日心说” C. 答案A、B都可以
【答案】 A
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】地球不动太阳围绕地球转动的说法与地心说相同的内容。
24.（2019五下·福田期末）言泽用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验 ，模拟实验之后再阅读，言泽发现“地球自转”与（ ）有共同点.
A. 托勒密的“地心说” B. 哥白尼的“日心说” C. 答案A、B都可以
【答案】 C
【考点】昼夜交替
【解析】【分析】地心说和日心说都认为地球是在自转的。
25.（2019五下·福田期末）言泽和小组同学手拉手面向外围圈，东边和西边各分别标识1人，然后同学们围成的圈自西向东慢慢转动并且整体不离开原范围，圈外有1人高举红的圆纸站立不动.联系实际，这个模拟实验可分别依次模拟和研究的是（ ）。（注意：此模拟实验有意忽略了太阳的运动和地球绕太阳的运动）
A. 地球，北京和乌鲁木齐，地球公转，太阳，北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明
B. 地球，伦敦和北京，地球自转，太阳，伦敦和北京谁先迎来黎明
C. 地球，北京和伦敦，地球自转，太阳，北京和伦敦谁先迎来黎明
【答案】 C
【考点】地球自转
【解析】【分析】地球的自转是自西向东的，因此地图上的城市是东部的先出现黎明。
26.（2019五下·福田期末）张玮将4个同样的地球仪调整地轴倾斜以指向北方并逆时针方向均匀摆成一圈，在圈的中间放了一盏灯，在每个地球仪北半球的同一地点立了一根标杆，并让标杆正对着圈中间的灯，然后观察地球仪上标杆的影长。联系实际，这个模拟实验可分别模拟的是（ ）。
A. 每季居中时围绕太阳公转的地球所处的位置。太阳，北半球某处固定的物体，早晨的时候，依据物体影长判断当时所处的季节
B. 每季居中时围绕太阳公转的地球所处的位置。太阳，北半球某处固定的物体，正午的时候，依据物体影长判断当时所处的季节
C. 每季居中时围绕太阳公转的地球所处的位置。太阳，北半球某处固定的物体，傍晚的时候，依据物体影长判断当时所处的季节
【答案】 B
【考点】四季成因
【解析】【分析】地球围绕地轴旋转运动叫做地球的自转，地球自转的周期是24小时，方向是自西向东，因此日月星辰总是东升西落的。
四、模拟实验设计
27.（2019五下·福田期末）地球围绕太阳公转从A点逆时针运动到B点时，地球上的人观察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的现象？
张玮设计了以下模拟实验。
（1）请在正确选项前面的“□”里画“√”。
所做的活动 被模拟的事物
1.在操场上画一个圆圈 □地球自转的轨道 □地球公转的轨道
2.圆圈中心放一个红色的圆纸片 □地球 □太阳
3.找两根木杆分别立在圆圈远近不同的地方，并在木杆顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，近距离的为1号，远距离的为2号 □天空中距离地球远近不同的1号星和2号星 □天空中距离地球远近一样的1号星和2号星
4.在远处的木杆顶端，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条 □以远距离的2号星为依据，以便确定1号星的相对位置 □以近距离的1号星为依据，以便确定2号星的相对位置
5.人沿着所画的圆圈线绕红色圈纸片一圈 □地球自转一周 □地球围绕太阳公转一周
6.从A点运动到B点时，观察1号蓝色圆纸片相对于2号蓝色圆纸片的位置变化，然后继续从B点又转到A点，再观察 □一年中，人们观察远近不同的星星时会产生视觉上的相对位置差异 □一年中，远近不同的星星视觉上的相对位置并没有变化
7.将两根木杆立得离圆圈更远，重复第5、第6步的活动 □更远的两颗星星，视觉上的相对位置差异更难被发现 □更远的两颗星星，视觉上的相对位置差异更容易被发现
（2）选择。
本题模拟实验中所发现的恒星周年视差，可以证明（ ）
A.地球在围绕太阳不停的转动
B.地球在绕着地轴不停的转动
C.答案A、B都可以
【答案】 （1）
（2）A
【考点】地球的公转
【解析】【分析】（1）地球围绕太阳做有规律的运动的现象叫做地球的公转，公转的周期为365天，方向是自西向东。地球的公转带来了四季交替；
（2）由于地球的公转，使得观测者发生移动，而使恒星在天球上的位置发生改变，人们把在太阳上观测的恒星在天球上的位置作为他的平均位置，从地球上观测到的恒星的实际位置，同这个平均位置比较起来，总存在一点的偏离。恒星的周年视差是当地日连线同星日连线垂直时，同一恒星的视差位移达到极大值，该极大值被称为该恒星的周年视差。
五、定性实验设计（共16分）
28.（2019五下·福田期末）通常情况下，液体是否具有热胀冷缩的性质？根据下列材料清单，请代替言泽进行液体热胀冷缩的定性实验设计。
材料清单;
⑴必选材料——锥形瓶，水，瓶塞，细管，记号笔，盛有热水的水槽，盛有冷水的水槽
⑵备选材料——陈醋，酱油，橙汁，牛奶，食用植物油
内容 实验设计（用文字或图文结合表示）
1.水受热后体积膨胀 ________
2.水受冷后体积收缩 ________
3.其他液体受热后体积膨胀 ________
4.其他液体受冷后体积收缩 ________
5.实验结论：________
【答案】 锥形瓶中装水，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有热水的水槽中；锥形瓶中装水，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有冷水的水槽中；锥形瓶中依次装陈醋，酱油，橙汁，牛奶，食用植物油，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有热水的水槽中；锥形瓶中依次装陈醋，酱油，橙汁，牛奶，食用植物油，把细管插入水中，并用记号笔标记细管中水面的位置，盖上瓶塞后将锥形瓶放在盛有冷水的水槽中；液体就有热胀冷缩的性质
【考点】液体的热胀冷缩
【解析】【分析】热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。
29.（2019五下·福田期末）通常情况下，空气是否具有热胀冷缩的性质？根据材料清单，请代替张玮进行空气热胀冷缩的定性实验设计。
材料清单：必选材料——锥形瓶，气球，盛有热水的烧杯、盛有冰水的烧杯
内容
空气受热后体积膨胀 ________
空气受冷后体积收缩 ________
实验结论：________
【答案】 把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中；把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有冷水的烧杯中；空气具有热胀冷缩的性质
【考点】液体的热胀冷缩
【解析】【分析】空气在受热后体积会胀大，受冷后体积缩小，这说明空气具有热胀冷缩的性质。
六、计时器制作设计（共9分）
30.（2019五下·福田期末）计时器制作设计
设计原理（多选，请在正确选项前面的“□”里画“√”） 结构图 设计说明
□物体保持运动或变化的状态。 □物体时而运动时而静止没有规律。 □物体的运动或变化有规律
【答案】 略
【考点】力与运动状态
【解析】【分析】物体运动状态的改变是因为其受到一定的力的作用。
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