人音版 一年级音乐下册第3课《演唱 数鸭子》教学设计

《数鸭子》教学设计
教材分析：
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，四四拍六声宫调式歌曲，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标:
一、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧的咬字、吐字，保持速度的稳定。
二、认识休止符“0”及其运用。
三、分小组，边唱边表演，能够自编动作。
教学重点：
一、能完整、准确地演唱歌曲。
二、准确视唱休止符。
教学难点：
一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
二、学生自编动作，边唱边表演。
教学准备：
一、教师自制多媒体课件。
二、上课环境为音乐空中课堂 。
教学过程：
一、 组织教学。
师生问好歌。
二、导入课题。
1.师：今天我们在上新课之前，老师出一个谜语，大家猜一猜。
多媒体显示图1
嘴巴像铲把虫啄，
脚丫像扇常下河。
走路摇摆爱伸脖，
嘎嘎嘎嘎也唱歌。
生：鸭子
多媒体显示图2。
2、师：谁来学一学鸭子是怎么叫的？
生：
3、认识休止符0。
多媒体显示图3。
4、出示节奏小游戏。
多媒体显示图4。
5、练习念白部分节奏及歌词。
多媒体显示图5、图6、图7。
学唱歌曲《数鸭子》。
1、导入：
今天这节课可真热闹呀，因为老师带了一群鸭子，那么有多少只鸭子呢？老师想让小朋友们帮老师数一数，好吗？
2、 初听歌曲《数鸭子》。
多媒体显示图8。
要求听出这些小朋友是怎么数的，学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。
要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了哪些话。听后请学生回答。
4、简要说明歌曲的结构，以及反复记号的运用。
5、学生学唱。
（1）、跟着节奏有感情的朗读歌词。
（2）、跟着老师逐句学唱歌曲，先跟琴唱，后跟录音唱。
四、歌曲表演唱。
1、将生分为2组，一组合作创作第一段歌词表演唱动作，二组合作创作第二段歌词表演唱动作。
2、每组请一个学生汇报，老师适时指导或补充。
3、分组表演。
4、集体表演唱。
多媒体显示图9。
五、创编歌词。
1、师：你还喜欢什么动物？能用几个动作模仿你喜欢的动物吗？你能不能像数鸭子那样唱一唱。
多媒体显示图10、11。
2、分组创编。
3、分组表演。
六、总结下课。
师：今天我们学习了《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么样的道理？
生：从小要好好学习，别为了贪玩忘了学习时间，还有考试时千万别把鸭蛋抱回家等等。
师：同学们讲的真棒，我们可不能做个贪玩的学生哦。在平时就要养成良好的学习习惯。
七、师生再见。
播放《数鸭子》的音乐，学生边唱边拍手离开教室。
《数鸭子》教学反思
音乐课《数鸭子》充满了童趣，音乐中，我们感受到柔嫩明亮的音色，感觉到儿童天真烂漫的天性。生动活泼的说唱节奏，更看到了具有浓郁的乡村气息的中国水墨风景画：桥上数鸭子的孩童，桥下放鸭子的老爷爷，有桥有河，有爷爷与孩子们风趣的对话，有鸭子的嘎嘎叫声，可谓是有情有景，生动可感。
在歌曲教学中，我采用了情景教学法，让学生在玩中学，我为他们营造了一个生动活泼，富有童趣的教学情景。多媒体中节奏小游戏的运用，让同学们顺利解决了念白部分节奏及休止符处的难题，放松了学生紧张的心情，并增加了学习兴趣。我通过让学生自己选择动物进行创作表演的形式，一方面培养了学生的表演能力，从而加深学生对歌曲的理解；另一方面也增强学生的学习兴趣，歌曲节奏鲜明，朗朗上口，学生非常喜欢，很快就学会了歌曲，还能理解其中的情绪，明白其中的寓意。教学歌曲的同时还对学生进行了思想教育。通过分组创编表演，让学生在参与和合作中得到锻炼。