部编版五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 课件（26张PPT）

口语交际
走进他们的童年岁月
本次口语交际是走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
交际指导
首先确定提问的对象，再针对不同的对象列出问题清单
可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题，认真、耐心倾听对方的回答，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人
整理记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受，根据整理的记录有条理地表达
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
交流范例
我爸爸小时候非常勇敢。有一次，家里的屋檐下出现一只巨大的马蜂窝，常有人和牲畜被蜇得鼻青脸肿。爸爸就披上棉被，戴上头盔，拿一根竹竿把马蜂窝捅了下来。虽然防护得很严密，但他的腿还是被马蜂蜇了一下，肿了好几天。事后，小伙伴们都纷纷称赞爸爸是一个“小英雄”，让他很自豪。
邻居张阿姨给我讲了她小时候上学的往事。她的老家在山里，离学校比较远，她每天都要早早地起床，走一个小时山路去上学。要是碰上雨雪天，上学就成了难题，但无论如何她总是坚持按时到校。有一天放学时，天空突然下起了大雨，班主任李老师不放心她们几个女孩子，就亲自护送她们回家，一路上还给她们讲故事。后来，李老师调走了，张阿姨也上了中学，再也没见过李老师。她现在特别思念这位尽职尽责的好老师，希望当面跟他道声谢谢。
爷爷给我讲了他童年时的生活。他小时候从来没有买过什么玩具，他的玩具都是自己动手做的，比如柳哨、竹笛、鞭子、弹弓等。要做柳哨，先选一根不粗不细的新鲜柳枝，然后小心翼翼地将粗的那头的树皮剥开，再一手捏住柳枝的芯儿，一手捏住树皮，慢慢地拧动树皮，直到树皮和芯儿分离开来。最后将树皮轻轻抽出，修剪一番，一只柳哨就做成了。爷爷的童年是多么丰富多彩啊！与爷爷的童年相比，我们这代人虽然物质非常充裕，但也与大自然渐行渐远，这是一件多么悲哀的事啊！
习 作
那一刻，我长大了
本次习作要求写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
思维导图
① 交代事情的起因
②具体叙述事情的经过
③事情的结果
④自己的感受
战胜自己就能成功
看到班上同学们骑自行车时威风凛凛的样子，我真是羡慕得要命，于是下定决心要学骑自行车，就请爷爷陪我到小区林荫道上练习。【 交代事情的起因———羡慕同学们骑自行车。】
从小就特别娇惯我的爷爷一百个不放心。他不是在前面扶着车把，就是在后面抓住车“屁股”，寸步不离地跟着。他跑
习作例文
呀跑呀，累得满头大汗，气喘吁吁。我呢，看到爷爷这个样子，就更害怕了，生怕摔个鼻青脸肿。【通过对爷爷的动作、神态描写和“我”的心理描写，生动地再现了“我”刚学骑车时的情景。】
爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要学，不信学不会！
上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一，先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。 【 运用心理、动作描写，写出了自己学车时遇到的挫折】 爷爷心疼地说：“实在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着
痛爬起来，站直，上车，坐直，握稳车把，目视前方……一
次次排除险情，磕磕绊绊地行了一段距离，我居然真的学会了！
爷爷高高地竖起大拇指，一个劲儿地喊：“了不起，了不起啊！”
我更加高兴了，用双脚使劲地蹬脚蹬子。车子瞬间飞一般地向前疾驰，凉爽的风迎面扑来，在耳畔呼呼作响，路边的树木齐刷刷地向身后退去……我就像一只快乐的小鸟。我突然想
起一位大作家说过的话：“世界上最困难的莫过于战胜自己。”那一刻，我长大了！ 【通过写车子、风、树木等，生动地描写出“我”学会骑自行车那一瞬间的美好感受。结尾点明题意。】
语文园地
交流平台
结合本单元学过的课文，学习体会课文思想感情的方法。
◎把自己想象成文中的主人公，体会文章的思想感情。把心放到文章中去，设身处地地去读、去想，这是体会文章所表达的思想感情的主要方法。
◎在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
◎依据文章的主要内容，体会表达的思想感情。文章的思想感情主要是通过内容表现出来的，因此抓住了主要内容，就能体会出文章的思想感情来。
◎抓住带有感彩的语句，体会文章表达的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者有时会直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而抓住文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的感情来。
词句段运用
一、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。
◎太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◎八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
第一个句子，抓住人、蚯蚓、蝙蝠等面对太阳光时不同的表现来具体呈现“太阳光芒四射”的特点；第二个句子，通过鸡、狗、蝉等动物的动态、感受来具体表现“热”。这两个句子都列举了细节来呈现情景特点，具体形象、真实可感。
仿写示例：慢：他开车很慢，慢得后面的汽车飞快地超过了他，慢得自行车骑到了他前面，慢得路上的行人也渐渐追上了他。
二、下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样子写一写。
◇在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这几句都运用了对比的写法，把所要表现的事物和其他事物进行对比，以突出被表现事物在作者内心中的价值。
仿写示例：虽然这只钢笔普普通通，极其老旧，远比不上现在商店里卖的那些精致，但对爷爷来说却是无价之宝，因为它陪伴了爷爷半辈子。
游 子 吟
［唐］孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
日 积 月 累
①临：将要。
②意恐：担心。
③寸草：小草。这里比喻子女。
④心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。⑤报得：报答。
⑥三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
【诗意】慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
孟郊（751—814），字东野，唐代诗人。孟郊工诗，因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。