人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《解决问题（连续两问）》 教学设计

解决问题（连续两问）教学设计

教学目标：
使学生能够解决连续两问的问题，掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。
结合具体情境，经历用加法、减法解决两个连续问题的过程。
引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
在解决简单问题过程中，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：
学生能够掌握在连续两问中将第一个结果作为条件。
教学难点：
学生能够掌握在连续两问中将第一个结果作为条件。
能够使用数学思维中的连贯思维去解决实际问题。
教学准备：
PPT课件、主题图、作业纸
教学过程：
复习导入
出示课件
小兔说：“我采了12个蘑菇。”兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？
认真观察，仔细读题，说说获得了哪些信息？
问题是什么？
解答。
图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？
小结：要解决一个问题，至少需要两个已知条件。
板书课题：解决问题（连续两问）
【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的问题做知识上的准备。】
探究新课
课件出示主题图，让学生拿出课前准备的作业纸，默读题目，填一填知道了什么？（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。？）要解决的问题有几个？（两个）分别是什么？（1.男生有多少人？2.美术兴趣小组一共有多少人？）怎样解答？如何检验？
【设计意图：让学生养成独立思考的好习惯，解决问题是有明确思路。】
学生汇报，老师出示课件
（1）14-5=9（人） 学生口答
（2）14+9=23（人）学生口答
师强调，当我们在解决连续两问这样的问题的时候，可以编写（1）（2），使得条理更清楚。
3、投影展示个别学生填写的作业纸
4、检验
学生思考，并回答怎样检验做的对还是错。老师做适时补充。
【设计意图：让学生养成检查的好习惯，更深刻地理解题意，同时培养学生的语言表达能力。】
巩固练习
做一做
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
学生在练习本上进行，老师巡视。学生汇报。
拓展练习
孵小鸭需要28天，孵小鸡比小鸭少用7天。
孵小鸡要用多少天？
孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？
你还能提出其他数学问题并解答吗？
第（1）（2）问让学生独立完成，集体订正。第（3）问找几个学生提出不同的问题并解答。
3、综合练习
一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天
比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再
看30页，丽丽能不能把这本书都看完？
学生独立完成，集体订正。
【设计意图：巩固所学的内容，更好地理解今天所学的内容，并且能学以致用、举一反三。】
总结
今天你都学到了什么呢？
【设计意图：回顾本节课所学的知识，并且能体会数学与生活的紧密联系。】