(共43张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
不懂就要问
统编版语文三年级上册
多了一个*号。这种课文叫做“略读课文”。
课前导入
3* 不懂就要问
观察题目，说说这一课的题目和前两节课的题目在形式上有什么不同？
在学习之前，我们先结合课后泡泡中的提示了解略读课文学习的基本要求：
1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大
意就行。
2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理
解，也没有关系。
孙中山（1866-1925），名文，字载之，号逸仙，中国近代伟大的民主革命家，中华民国和中国国民党的缔造者，提出了“三民主义”。
孙中山
助学资料
背 诵 照 例 圈 出 一 段
糊 涂 吓 呆 戒 尺
厉 声 挨 打 清 楚
lì
bèi sòng
duàn
hú tu
quān
jiè
ái
lì
dāi
背 诵 照 例 圈 出 一 段
糊 涂 吓 呆 戒 尺
厉 声 挨 打 清 楚
我会读
chǔ
字词乐园
①“加一加”法识字
识字方法
背
北
月
诵
讠
甬
例
亻
列
圈
口
卷
①“加一加”法识字
识字方法
糊
米
胡
涂
氵
余
呆
口
木
厉
厂
万
②图片识字：
③形声字的形旁表意，声旁表声。 糊
形旁
声旁
戒尺
一段绳子
像两只手拿着一把长戈。后来，两只手移到了“戈”的下面，逐渐演化成了现在的“戒”。
甲骨文
戒
楷书
简化
本义：两手持戈，表示戒备森严。
趣识字
金文
篆书
①凭记忆念出读过的文字。 （ ）
②按照惯例；按照常情。 （ ）
背诵
照例
③话说得快而清楚；文章读起来通畅。
（ ）
④认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 （ ）
流利
糊里糊涂
解词义
⑤形容自得其乐或自以为是的样子。
（ ）
⑥霎时间，极短时间。 （ ）
摇头晃脑
霎时
⑦形容非常安静。 （ ）
鸦雀无声
⑧一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心。 （ ）
⑨周密完备。 （ ）
详细
一字不漏
1.默读课文，读准字音，读通句子。读
完思考：课文讲了一件什么事？
2.在文中画出有新鲜感的词句，和同学
交流。
准
通
新鲜感
初读感知
课文主要讲了一件什么事？
借助课文中的两幅插图。先说一说每幅插图对应了故事的哪些内容，然后再用自己的话把两幅插图的内容连起来说说课文讲了一件什么事。
点拨：
孙中山读了几遍就背会了先生圈画的内容，但是不明白书里的意思。于是孙中山就大着胆子向先生提问。
这幅插图对应的故事内容是：
孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。
这幅插图对应的故事内容是：
课文讲述了孙中山小时候在私塾里读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。先生检查完孙中山的背诵后，向同学们讲解这段话的意思的故事。
让我们用自己的话把两幅插图的内容连起来讲吧！
有新鲜感的词语
私塾：指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。
都与私塾有关
先生：相当于我们现在的老师。
戒尺：是旧时私塾先生对学生进行体罚所用的木板。
读书像唱歌，这样的读书方式真特别，读起来很新鲜。
有新鲜感的句子
①先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
补充资料
旧时私塾中，儿童先识“方块字”(书写在一寸多见方纸上的楷书字)，识至千字左右后，教读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。教法大多为先教学生熟读背诵，然后在适当的时候由教师逐句讲解。除读书背诵外，还有习字课，从教师扶手润字开始，再描红，再写映本，进而临帖。学童粗解字义后，则教以作对，为做诗做准备。
我们平时都是怎么背书的呢？
②这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
反问句。
hú tu
beì
先理解意思再背；不理解的地方问老师或同学。
糊涂
背
默读课文第二至九自然段，交流一下自己对这件事的看法。
温馨提示：可以从孙中山、同学和私塾先生等角度来发表看法。
品读鉴赏
（1）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
让我们体会到了他的乐于思考，为下文写他向先生提出疑问做了铺垫。
心理描写
（2）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山：大胆提问
其他学生：只是读、背，没有人问
勤学好问
（3）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
看到了孙中山善于思考，敢于提问的学习态度。
联系自己的生活经验说一说你对孙中山的总体印象。
热爱学习
敢于质疑
不懂就问
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
当孙中山向先生提出问题之后，班上同学们的反应是怎样的？
从同学们的这些反应中你体会到了什么？
说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。这也再次表现了孙中山勤学好问、敢于质疑、不懂就问的好品质。
私塾先生的态度前后有什么变化？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
通过动作和语言描写，写出了先生的严厉，从侧面说明当时孙中山提问的举动是需要极大的勇气的。
先生态度的转变，让我们体会到他对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
先生态度的转变让你感受到了什么？
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
学完本课之后，你认为孙中山是一个怎样的孩子呢？
孙中山是个读书认真而且十分聪慧的孩子，能快速、流利地背诵所学的功课。同时他也勤学好问，宁愿冒着挨打的风险，也要向老师提问。
课堂小结
经过（4—7）
起因（1—3）
私塾只背不讲。孙中山不懂就问，吓呆同学
不懂就问
勤学好问
厉声质问，熟练背出
讲解意思，认真听讲
结果（8—9）
不懂就问，挨打也值
板书设计
课文讲述了孙中山小时候在（ ）学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山（ ）的精神。
私塾
勤学好问
主旨提炼
关于勤学的名句
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——唐·韩愈
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——唐·韩愈
读书破万卷，下笔如有神。 ——唐·杜甫
课外拓展
成语乐园——
韦编三绝
孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次。后来用“韦编三绝”形容读书勤奋。
bèi sòng lì quān duàn liàn tú dāi jiè ái
段 背 诵 练 涂 圈 挨 戒 呆 例
1.连一连。
课堂练习
2.读一读，再组词。
例（ ）
列（ ）
厉（ ）
历（ ）
例如
排列
严厉
日历
三、选择合适的词语填空。
糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声
1．他背书总喜欢( )。
2．老师刚走进教室，教室里顿时( )。
3．这样( )地背，有什么用呢？
摇头晃脑
鸦雀无声
糊里糊涂
3.根据课文内容填一填。
糊（ ）糊涂 鸦雀（ ）
一字不（ ） 摇（ ）晃（ ）
漏
无声
头
里
脑
学过本文后，你觉得在今后的学习生活中应该怎么做呢？试着写一写吧。
课后作业
