(共24张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
语文园地
统编版语文三年级上册
第1课时
课前导入
同学们还记得《大青树下的小学》吗？
这节课让我们先来说一说学习了本单元之后，你有哪些学习收获吧。
本单元我们了解了三所不同的学校，大青树下的小学跟我们的学校有很大不同。花儿也有学校，花孩子也像我们一样在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。
本单元我们读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，如：
布依族
德昂族
私塾
戒尺
先生
有的是想象奇特的句子，如：
雨一来，他们便放假了。
我把有新鲜感的词句抄在了积累本中，如：
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
这句话出自《大青树下的小学》。
交流平台
同学们说一说这句话出自哪一课，好吗？
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
“更”读一声。“更夫”是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，提醒人们现在是什么时间。
下面这句话是《花的学校》的作者泰戈尔的名言：
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
思考：这两个句子有什么特点，你为什么觉得有新鲜感？
第一句把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法很新鲜。
第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。
你在课内外阅读中有没有读到过有新鲜感的词句呢？试着说一说吧。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
春天来了！你看，融化的雪水把小溪唤醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
秋风阵阵吹，天气渐渐凉。一片片银杏叶从大树妈妈的手臂上掉落下来，好似一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。
小结
遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍，想想词句的意思。还可以抄下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
这8个成语都含有人体器官，都和人有关。
有的描写人的动作：摇头晃脑
张牙舞爪
手忙脚乱
眼疾手快
有的描写人的外貌状态：披头散发
面红耳赤
口干舌燥
有的描写人的心理：提心吊胆
第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
类似的成语我还知道：
垂头丧气
心灵手巧
目瞪口呆
手舞足蹈
读下面的句子，想一想：用什么方法才能把这些句子读好？
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学
校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就
要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
读好这些句子的方法：
方法一：边读边想象画面。
方法二：根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。
根据标注的重音，读下面的句子。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
··
··
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
···
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
···
··
··
朗读指导：
重音不一定要把语调加重读。重音除了重读之外，还可以轻读。如：第2句中的“一点儿”就要轻读。重音也可以慢读，如第3句中的“不懂就要问”就要慢读。
在课外阅读的时候一定要用上这节课学到的朗读知识哟！(共18张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
语文园地
统编版语文三年级上册
第2课时
课前导入
同学们还记得我们上节课学的八个成语吗？下面按要求分别写出来吧。
表示动作：_________、__________
描写心理：_________
描写外貌状态：__________、_________
张牙舞爪
摇头晃脑
提心吊胆
披头散发
面红耳赤
篮球侠
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要能体现兴趣小组的活动特点，另一方面还要有个性，让人看一眼就能记住。
取名字的方法：
①“侠”让人想到了蜘蛛侠、大侠、“飞人”乔丹，这个名称来源于影视形象、公众人物，可以表现出篮球社团队员的勇敢、豪气。
②“鲲鹏”是传说中的神兽，能展翅高飞，这个名称融入了中华传统文化元素，是传统与现代的有机结合。
试着给自己的兴趣小组取个好听的名字吧。
墨芳苑
百踢百中足球小组
小百灵合唱团
观察插图，叙述自己看到的画面内容。
日积月累
借助拼音把古诗读正确，读通顺。
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
牧
振
樾
袁枚（1716-1798），字子才，清代诗人、散文家、文学评论家。主要作品有《小仓山房文集》《随园诗话》等。
作者简介
结合注释，理解诗意
①牧童:指放牛的孩子。
②振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
③林樾:指道旁成荫的树。
④欲:想要。
⑤捕:捉。
⑥鸣:叫。
⑦立:站立。
注释
牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。他想要捕捉树上鸣叫的蝉,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。
诗意
这是一首反映儿童生活的诗篇,刻画了天真烂漫的小牧童形象，表达了诗人轻松闲适的心情。
借助教材插图，先想象并理解诗歌描绘的牧童骑牛唱歌、忽然停下捕蝉的画面，然后熟读成诵。
背诵
课外拓展
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
