汉语拼音 3 b p m f 教案（2课时）

汉语拼音3 b p m f
教学目标
1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写；会认“爸、妈”两个生字和“爸爸、妈妈”两个词。
2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4．认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
重点难点
重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
难点：韵母带调拼音。
教学准备
光碟、教学图片、本课声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
１、谈话：“我们已经认识了拼音王国里的６个单韵 母，谁还牢牢记着它们，能正确响亮地读出来？”点名读６个单韵母。
２、拼音王国里住着很多的拼音娃娃，我们今天再到那里去游玩，认识几个声母家族的新朋友。
二、整体感知
1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?
2．你们看，图上画了谁?在干什么?
3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。两个小孩捉迷藏，蒙着眼睛到处摸。(可以让学生多念几遍“爸爸”“山坡”“摸”“大佛”。)
三、新知新授
学习“b p m f ”的音形
１、学习“b”的音形：
⑴ 出示“b”的图：
① 引导学生提问：图上背包的人是谁？
② 爸爸的“爸”。读得轻短些就是声母“b”。发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流流出双唇就是“b”的音。
③ 老师范读。
⑵ 学习“b”的形：
① 引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
② 你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 像个６字“b b b”。
⑶ 指导书写“b”：
①请同学们观察课件书写字母“b”，说说自己发现了什么？ （先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？）
②学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处，起笔到第三条线停笔。
③学生在拼音本上抄字母时。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
２、学习“p”的音形：?
⑴出示“p”的图：?
①学生提问：图上的小朋友在干什么？?
②讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外，注意也要读得又轻又短。?
③教师示范读：?
告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。?
指名读。
⑵?学习“p”的形：?
①?学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
②?谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？???????
右上半圆“p?p?p”。?
端起脸盆把水泼“p?p?p”。?
９字反写“p?p?p”。?
⑶?指导书写“p”?
①?请同学们观察课件中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说。?
②?和“b”比较。“四线三格记心间，拼音字母住里边。主要部分在中格，胳膊长了伸上格，尾巴长了挂下格。中格一定要满格，上格下格空一点。”?
③?学生独立书写一个。?
④?教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。?
３、学习“m”的音形：
⑴ 出示“m”的图：
① 问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
② 这个字母怎么读？
③ 发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
⑵ 学“m”的形：
① 看图说说怎样记住“m”的形。
② 编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”。
⑶ 指导书写“m”：
① 请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？
② 教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
③ 学生练习书写时，教师巡视，个别辅导。
④展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
４、学习“f”的音形：
⑴ 学习“f”的音：
① 提问：从图上你知道了什么？
② 借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
⑵ 学习“f”的形：
① 怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。?
②?编记忆“f”的小儿歌：?爷爷拐杖“f?f?f”。?????
一根拐棍“f?f?f”。??
⑶?指导书写“f”?
①?观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。?
②?教师范写。强调第一笔，在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。?
③?学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
四、课外作业
1.在四线格里抄写这4个声母字母，边抄写边记住字形和占格。
2.抄写好后认真读一读，找出身边有没有带着4个声母的物品名称。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个声母呢？你能挨着顺序说出来吗？
2.这几个字母是怎么写的？在四线格里你能正确写出来吗？
二、巩固提升
（一）拼读练习
1.观察书上的几幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节。
（1）b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。
（2）练习拼读音节：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
（3）声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读m—a→ma，f—a→fa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。
（4）游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。
2.谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？
3.请同学自己读一读这些音节：b-i→bi，p—i→pi,m—i→mi,并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，pī、pí、pǐ、pì，mī、mí、mǐ、mì，选其中的一个音节组一个词或说一句话。
4.大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
5.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù
p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fó
6.开火车随意抽读以上音节。
（二）看图读拼音认字。
1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
2、学生认读词语“爸爸、妈妈。
3、老师指导轻声的读法。
4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。
三、小结
这节课，我们又学会了4个声母b p m f。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a o i u的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。今天我们又学会了两个生字爸、妈，两个词语爸爸、妈妈。爸爸妈妈爱我，我也要爱爸爸妈妈。　　
四、板书设计
五、课外作业
1、完成《抄写本》汉语拼音3
2、选择其中一题
（1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
（2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。