一年级下册数学教学设计 4.1《数数、数的组成》人教版

100以内数的认识——数数
第一课时
教学内容：数数
教学目标：
1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学重点：①能熟练的数出100以内的物体个数。
②知道10个十是一百。
教学难点：知道10个十是一百。
教学具准备：100根小棒、橡皮筋。或其他100个小物体。
教学过程：
一、课前谈话
师：1.
请女生起立
2.男生们，站起来了多少位女生？能帮老师数数吗？看谁数得又快又准！
3.说说你是怎么数的？
生：汇报数数的方法，一个一个地数，两个两个地数，十个十个地数等。
师：数数的方法真多！我们班的女生人数比以前学的20要多一些，聪明的孩子们请你们想想在生活中哪些地方用到了这样的数？哪些又不能用20以内的数表示？
（生举例交流）
1、揭示课题
2、师：在我们生活中经常会接触100以内的数，对它们了解吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先我们学习的是数数，（板书：100以内的数）
二、探索新知
统一给孩子们分发100根小木棒，让他们在不知道木棒个数的情况下，数数自己拥有多少根小棒？（生数）
师：孩子们，在数小木棒的过程中遇到了什么问题？你们又是怎样解决的呢？（交流）
师：数到18时你是怎样往后数的？19再添一根，该数几了？数到42时呢？
师：孩子们，请把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（小组内互帮互助，完成后以小组为单位汇报）
最后，全班一起10根10根的数到一百。
三、归纳提升
师：100里有几个十？（板：10个十是一百）
师：你还有其他的数法吗？
师：：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（指导生看书，小组交流）
最后老师引导学生总结数数的方法。
四、课后练习
1、22是由（
）个十和（
）个一组成的。
2、100里面有（
）个十;两个十是（
）
3、写出数字后5个数：34（
）（
）（
）（
）（
）
48（
）（
）（
）（
）（
）
66（
）（
）（
）（
）（
）