教科版（2017秋）五年级上册1.2《光是怎样传播的》教案

1.2《光是怎样传播的》教案
教材分析: 本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。
教学目标:
科学概念目标:通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。
科学探究目标:能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
科学态度目标:在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。
科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的。
教学重、难点:
会用多种方法验证光的传播路径。
教学准备:
PPT课件、激光笔。
分组实验:手电筒、3张在同- -位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。小孔成像的材料(火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸)
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入新课
同学们，清晨，太阳出来，房间撒满了阳光;黑夜，打开电灯就会照亮我们的房间，那么这些光又是从哪来的，怎么照亮的呢?这节课我们就来研究这个问题。
激趣:教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问，我用激光笔照射黑板，你知道光的行走路径是怎样的吗?
二、推测光是怎样照到物体上的
根据以上事实，你认为光的传播路径是什么样的?
三、设计实验验 证光的传播路线
我们的推测是否正确呢?我们要设计实验来验证，请同学们用老师提供的材料设计一个实验。
用什么方法可以使我们直接或间接地看到光传播的路径?或者让我们看到光不能转弯?
四、用各种方法实验验证光的传播路线。
1、三张白色带洞的卡纸，一-张黑色的卡纸做屏，四张卡纸在一条直线上。用手电筒照射第--张白色卡纸，观察手电筒的光是否照在黑色卡张上，说明什么?
移动第二张卡纸，观察光照射在什么位置?将第二张卡纸归回原位，移动第三张卡纸，观察光照射在什么位置?将第三张卡纸归回原位，这两个实验说明什么?
2、将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。
将2根塑料管接好，再将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。
以上两个实验又说明了什么?
小孔成像实验方法
将黑色卡纸做为屏,前面放--张带洞的卡纸,在前面放一支蜡烛，点燃蜡烛，使蜡烛的光通过小孔照射到黑屏上，你观察到了什么?向左移动一点白色卡纸，你观察到了什么现象?这个实验说明了什么?通过今天的实验我们知道光是沿直线传播的，那么你知道光的速度是多少吗?
五、课外拓展
师:通过实验我们发现了光是直线传播的。不过,在科学领域里，一个实验结论的得出要经过反复验证，而且最好能用多种方法进行验证。师:你能用其他的方法来验证光是直线传播的吗?学生小组讨论。汇报方案。预估:如学生说不出来，教师可举例子说明，如利用不透明的弯管，引导学生思考。提示用眼安全。 学生分组实验。
汇报结论。师: 现在你能解释影子是怎样产生的，为什么影子总在背光的一面吗? ( 原理:光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。)师: 生活中哪应用了光直线传播的原理?学
生举例:小孔成像、激光准直、射击、排队看齐等。
六、课堂小结
本节课我们沿着观察——猜测——验证——应用的思路探究了光是怎样传播的，大家一起说光是怎样传播的?
学生介绍有关光的传播的一些资料。(课前收集)师: 我们已经知道光是直线传播的，当它在传播过程中碰到障碍物会怎样呢?