为你打开一扇门（课件+教案）

1．为你打开一扇门
教学目标
知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；
指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；
培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合
情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数：2课时
教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，解密文题。
文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）
二、检查预习，了解作者
1.字音字形：诠释、憧憬、裨益 徘徊、浏览
字义：阅世、潜移默化、危言耸听
2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、阅读课文，整体感知。
1．范读课文，或指名朗读课文
思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？
2．理清思路：
人生需要打开一扇扇的门（第一节） —— 怎样打开一扇门？（第二节）
作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） —— 为什么要打开？（第四节）
四、设疑激趣，细读课文
1.什么是文学？
*《现代汉语词典》这样解释“文学”：
以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：
文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易
诗文随世运，无日不趋新　　——赵翼　　
艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰
2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？
3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。
4.选择下面任意一个词语，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理解：
历史 缩影 心声
风俗画 风景线
憧憬 理想 感情 智慧
5．走进文学之门，我们将有怎样的收获？
（明确本节核心句：第12句。）
6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？
示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。
一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。
五、小结。
六、布置作业。
第二课时
一、复习导入：
1.回归课文中给你印象最深的一句话，并尝试着背出来。
2.赵丽宏说：文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。那么他从这扇门里究竟收获了什么呢？让我们来看一段他与文学的对话。
二、倾听对话，激发共鸣。
赵丽宏：《致文学》（书后习题一）
你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，绘制出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……
你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。
你是一个真诚而忠实的朋友。你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。
1.自由朗读上面的文字，画出能激发你共鸣的句子，结合你的阅读感悟，和大家分享你在文学之门里的收获。（学生自由朗读5分钟，教师巡视期间）
示例：我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话，可以无形中得到很多帮助，我记得在杂志上看到过一篇文章。是说一个女孩子遭遇到很大的不幸，几乎失去了生活的勇气，有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示，帮助她度过了那段黑暗的日子。我觉得作者说的：“你使一个真诚而忠实的朋友，让人们懂得人生的真谛，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留的把心交给他们。”我从这句话中也得到了启示。
2. 教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解，有感情的为大家朗读。
三、对话文学，表达心声
1.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。
示例：文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。
书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。
文学是一杯酒，假如你会品，那么你尝到的是甜；假如你不会品，那么你尝到的则是苦；假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣；假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。
文学是一杯茶。我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。
四、小结：
在大家自由洋溢的发言中，我们感受到了文学丰富的内涵，并对文学产生了浓厚的兴趣，仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我推开这扇虚掩的门，挖掘其中珍贵的宝藏！
五、布置作业
《为你打开一扇门》教案
（主备人：李晓星 审核人：羌雪霞 使用时间：2011.9.1）
教学目标：
1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重难点：
1、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
教学过程：
导入新课
亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：
同桌间相互交流学案中“预习导学”部分，并将自己的错误进行订正，如果不能形成统一意见的，老师进行讲解。
三、朗读课文，整体感知
（一）朗读大比拼：
1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：
班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（师可适当进行朗读方法的指导：
读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。朗读的基本要求有：
高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
轻重：这是我的钱包。
节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。但是长句中的节奏划分十分重要。如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。以后再讲语调和语气）
（二）整体感知
解题：
1、题目中的“你”指的是谁？（提示同学要关注书下的注解）
明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。）
2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。
明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。 “门”则可理解是比喻的一种拟题方法。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石
3、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？
（学生讨论、交流。）
明确： A、这种说法形象生动，同时也深深地吸引了读者，激发了读者的阅读兴趣。
B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。
阅读课文1-2节，思考：
1.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？
2.如果你的好朋友小华对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）
师指导学生回答“口语交际”类的题目时的注意点：称呼、观点明确、理由充分、语气委婉。
答案举例：小华，你好。我们已是中学生，这是学习和增长知识的关键时期，需要不断打开未知知识的大门，打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程，千万不能做一个精神上的贫困衰弱的人呀，你说呢？
四、重点研习
1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。
师指导学生特别注意：段首句、中心句的重要地位和作用。
中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2.文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？
马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，汉族，广西宾阳 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人，身高171.5厘米，云南大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )生化学院生物技术专业 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马二村一队。1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )；1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。
药家鑫，西安音乐学院 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，被判处死刑 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，剥夺政治权利 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。
3.这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。
师：交给学生最基本的赏析语句的方法：从修辞的角度分析
比喻、拟人作用：生动形象，给人留下鲜明深刻的印象。
排比手法：增强语势，感情强烈。
反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈。
设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容。
夸张：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
（由于是中学第一篇课文，教师可以利用多媒体示例展示批注赏析法的具体分析过程，以帮助学生快速有效的掌握。）
示例：（1）“一个时代的优秀文学作品……结晶”
运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。
（2）阅读优秀的……大有裨益的事情
排比，生动形象的说明阅读优秀的文学作品的作用，增加气势。
（3）阅读文学作品，是一种……感情的积累。
排比，具体全面地阐明阅读文学作品的意义和价值,语气强烈。
4.学生齐读第4节。
五、课堂总结
六、巩固拓展
1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
2．熟读第四段，然后完成下列问题：
①找出本段的中心句。
②文中两个“这”分别指代什么？
③请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。
④据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？
3.结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。
在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以 ___________________________________________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我_______________________________________。
4.制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。
附：板书
为你打开一扇门
赵丽宏
无数关闭着的门
开门的条件
文学之门 什么是文学
文学的内涵和功能（作用）
《为你打开一扇门》学案
（主备人：李晓星 审核人：羌雪霞 使用时间：2011.9.1）
学习目标：
1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
学习重难点：
1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、拟人手法和对话方式的运用。
学法指导：
1.培养兴趣
同学们，从今天起我将与你们同行。要想学好语文最重要的是培养兴趣。兴趣是最好的的老师，兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。
2.学会预习
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。提醒同学们注意：预习时要一定要读、思、问、记同步进行。
预习的好处：
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
同学们你们已经明白了预习的好处，就请赶快行动吧。
预习导学：
1.自读课文3遍，用圈点勾画法在文中标出生字词，借助书下注释或工具书，给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ）
徘徊（ ） 肃穆（ ） 帷幕（ ） 潜（ ）移默化
wēi（ ）言耸听 chóng( )山jùn( )岭 热泪沾jīn（ ）
2.根据书下注释或工具书，解释下列词语并背诵其意思，加点字要单独解释。
憧憬：___________________________ 裨益：___________________________
诠释：______________________________________
潜移默化：________________________________________________________________
危言耸听：________________________________________________________________
3.预习中的疑问与困惑
课堂研习：
（一）朗读大比拼：
1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：
班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（二）整体感知：
1.课文题目“为你打开一扇门”中的“你”指的是谁，“门”又是指什么？这样的标题有什么作用？
2.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？
3.如果你的好朋友对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）
（三）重点研习
1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。
2.文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？
3.这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。
巩固拓展
1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
2．熟读第四段，然后完成下列问题：
①找出本段的中心句。
②文中两个“这”分别指代什么？
③请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。
④据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？
3.结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。
在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以 ______________________________________________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我_________________________________________。
4.制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。(共19张PPT)
赵丽宏
赵丽宏，散文家，诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市区。现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，交通大学、华东师范大学兼职教授、全国政协委员。
著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《沧桑之城》等，报告文学集《心画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷（gu ）之影》获首届“冰心散文奖”。
学习目标
1、学会用普通话朗读课文，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学在作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
预习检查——正音
诠释
帷幕
凝聚
徘徊
quán
wéi mù
níng
pái huái
裨益
广袤
浏览
憧憬
b ì
mào
liú
chōng jǐng
朗读大比拼
1．自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．开展小组朗读比赛。方法如下：
班级以前后左右4人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
朗读方法指导
读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。朗读的基本要求有：
1.高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
2.快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
3.轻重：这是我的钱包。
4.节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
（在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。但是长句中的节奏划分十分重要。如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。）
5.断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。以后再讲语调和语气。
整体感知
1.课文题目“为你打开一扇门”中的“你”指的是谁，“门”又是指什么？这样的标题有什么作用？
2.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？
3.如果你的好朋友对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）
1.课文题目“为你打开一扇门”中的“你”指的是谁，“门”又是指什么？这样的标题有什么作用？
青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。）
题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。 “门”则可理解是比喻的一种拟题方法。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石
2.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？
“口语交际”类的题目注意点
称呼、观点明确、理由充分、语气委婉。
答案举例：小华，你好!我们已是中学生，这是学习和增长知识的关键时期，需要不断打开未知知识的大门，打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程，千万不能做一个精神上的贫困衰弱的人呀，你说呢？
1.找出本段的中心句
2.有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”
这里的“高智商”是指：
“野蛮”在这里是指：
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
拥有硕士、博士等高学位
不读文学作品
最基本的赏析语句的方法
从修辞的角度：
1.比喻、拟人作用：生动形象，给人留下鲜明深刻的印象。
2.排比：增强语势，感情强烈。
3.反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈。
4.设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容。
5.夸张：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
示例：（1）“一个时代的优秀文学作品……结晶”
运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。
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赵丽宏谈读书……
“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》、《水浒》、《岳传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》、《九三年》、《高老头》、《约翰·克利斯朵夫》、《猎人笔记》、《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。”
课后作业
1、背诵第4自然段。
2、找出你认为是优美的词语和精彩的语段。（做在摘抄本上）《为你打开一扇门》教案
教学目标：
1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
4．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：
文学的内容和阅读的意义。优美丰富的语言。拟人手法和对话方式。
教学难点：
通过阅读，感悟文学的魅力。体会优美丰富的语言。
布置预习：
1．读课文2遍；
2．抄写文中优美的语句不少于10句；
3．完成字词表。
教学时数：2课时。
授课时间：
第一课时
学习目标：
读课文，整体感知课文内容； 在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
教学过程：
一、激发兴趣，通览全书
今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！
请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考：
1．这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？
2．每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？
学生明确：
1．计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。
2．每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。
通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？
学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。
二、文题解密，初步识文
1．我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？
（师板书“文学作品”，生畅谈个人看法）
这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？
（板书：门 并画上一扇门）
门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过它，你会发现一个新的天地。同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？
（板书课题：为你打开一扇）
2．请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。
出示填空：作者赵丽宏要为 打开一扇 。
（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音）
明确：作者赵丽宏要为 青少年读者打开一扇 文学之门 。（第3节）
3．简介背景，明确写作意图。
本文是语文出版社，天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存 文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。
赵丽宏，散文家，诗人。上海人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师大中文系，1982年毕业。从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代以来，先后出版散文集、诗集、报告文学集等共30余部。作品多次获全国文学奖。
4．解决字词。
⑴指名学生上黑板听写词语，其余的在下面听写，给加点字注音。师生集体订正，组内互评。（学生朗读字词，关注字词读音的准确）
诠释quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言耸听sǒng
广袤mào 跌宕dàng 真谛dì 瞬间shùn
徘徊pái huái 肃穆mù 帷幕wéi 斑斓lán 热泪沾襟jīn
⑵解释词语。
诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
广袤：广阔，宽广。
跌宕：这里指起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
三、再读课文，分析内容
1．同学们再次大声朗读课文，思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？
学生明确：课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。
2．指名读第1-2节，分析思考：
⑴本段的话题是什么？（门）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？
⑵面对关闭的门，怎样才能打开呢？
（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？
学生明确：
⑴打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。
⑵只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。
⑶文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。
3．句子分析。
⑴世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？
⑵第2节中运用了“只要……只要……一定会”的句式，你能用这个句式说一段话吗？
学生明确：
⑴第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指领域。
⑵略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了《为你打开一扇门》的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。
五、布置作业
1、抄写生字词三遍。
2、预习3-5节。
3、完成课后习题第3题。
为你打开一扇门 赵丽宏
激动人心
打开 乐趣无穷 迷醉
重要
关闭 贫困衰弱 沉睡
无数关闭着的门 无聊徘徊
只要 愿意
条件 新奇美妙
只要 愿望
第二课时
学习目标：
1．引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。
2．学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。
教学过程：
一、课文复习
1．生字词检查。
2．课文背诵。
二、分析课文
学生自由朗读3-4段，思考：
⑴第3段在文中起什么作用？
⑵给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？
提示：所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；
（生讨论，师巡视点拨。）
学生明确：
⑴第3段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。
⑵第4段从四个方面谈对文学的理解。
第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。
第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。
第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。
第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。
（此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。）
三、问题分析
⑴怎样理解“高智商的野蛮人”？
⑵第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？
⑶第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？
⑷第5段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？
学生明确：
⑴“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。
⑵第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。
⑶不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上，是递进关系。
⑷略（学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可）
四、佳句赏析
文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。
例：⑴课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。
⑵第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。
四个比喻从不同侧面表现优秀文学作品的丰富内涵。同“历史”和“时代”之间的密切关系、四个“了解”、四个“一种”、四个“积累”有力的阐述了阅读文学作品的意义和价值。
排比、反复，增强语势，表现力强。
五、总结全文
作者赵丽宏借《为你打开一扇门》一文为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述了自己对文学的独到见解，怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领略文学的魅力。
文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？
学生讨论、交流。
明确：
题目“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。这种说法形象生动。
人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。让学生积累名人名言。
六、布置作业
1．预习新课《繁星》。
2．完成《为你打开一扇门》作业纸。
3．写下你学了本文后对文学的感受。
附：板书设计
文学之门
特征内涵
表达 诠释
历史
缩影 心声 风俗画 风景线 结晶
传达 凝聚
意义作用
了解
积累
增长 丰富
野蛮人
教学后记：
致 文 学
赵丽宏
你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……
你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。
有时候，你展现漫长的历史，有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。如果你真实、真诚，如果你是真实人生的写照，是跌宕命运的画像，那么，人们就会在你面前发出情不自禁的感叹。你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。人心是无边无际的海洋，这个海洋发出的声响，悠远而深沉，任何声音都无法模拟无法遮掩。
你是一个真诚而忠实的朋友。你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。
你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。
青 春 之 门
赵 冬
我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。
从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；一首催人如梦的童谣早就唱厌了；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上了翅膀飞出大门；冬天用手在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门外……懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿……可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远啊!
后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竞訇然地向我洞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性的那种神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我堆来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生而又熟悉的大门。
由小男孩迅速长成今小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬香的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空朦寂寥，于是便发现了自己的孤独。总想把甜蜜和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿的情绪；总想把静谧和骚动都揉进指甲缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。
这就是我所踏上的青春阶梯吗 这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的轻唤中醒来；夜晚，我在他的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一领域奋力攀登。仅仅只是在短短的路程中，便留下了一生中最多最多的回忆……
想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已经没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。
生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远……你看到那阳光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门吗
人生就像小姑娘跳方格一样，无论愿不愿意，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。我 见 到 的 大 作 家 (节选)
第一个让我感到惊讶的是赵丽宏。
可是当我看到穿着海蓝色立领衬衣，满头花白头发的高个子男人走进课堂的时候，我几乎确认，照片上的赵丽宏不是眼前的这个男人。照片上的他是那么年轻，那么意气风发，可这个不苟言笑的男人却几近苍老。
也许听课的人都感觉到了一种震撼内心的伤感，因此教室里安静得几乎像空籁的宇宙一般只剩下风．和气流的声音了。
赵丽宏开始说话了，于是我终于在他紧撮的双眉中看到了那个常常陷入思考的头颅，我看到他几近忧郁的眼睛，即便在开一句玩笑的时候也充满了悲伤的幽默。
这一次，他并未真正为我们讲课，他给我们介绍一位搞遗传生命研究的科学家，他说：“自然科学有多么重要，这对于一个作家来说，是不可或缺的。”
于是我们迷醉在了整整一下午的生命和遗传的奥秘中忘乎所以，而赵丽宏，却悄悄地消失在了阳光明媚的午后。当我们醒来时，这个花白头发苍老的男人已经不知去向。
这是一个并不张扬的男人，可我何以在我的记忆中觉得他是细腻委婉到非要把他的情感用跃动的句子来表达的呢 坐在我旁边和我一起听课的年轻写手羊羊悄悄在我耳边说：刚才那个很老的男人是赵丽宏吗 我本来以为他才三十多岁，看来诗人在读者的心中是不会老的。
羊羊说对了，诗人，怎么会老呢 赵丽宏给我们带来了一个生命科学家，而他自己，没有用诗的语言给我们上课，他悄悄走了，他让我确信他的诗是不能用口语来表达的，一如开在原野上绚丽的花朵，当你把它采摘下来的时候，它就失去了它的芳香。
那个看到真实的赵丽宏的下午过去了，而他的魅力，却依旧在我中学时代的那本诗集里灿烂弥放，不是用他的嘴，而是用他宁静致远的笔。
《为你打开一扇门》训练
一、给下列加点字注音。
诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ）
跌宕（ ） 真谛（ ） 心弦（ ） 肃穆（ ）
二、填写短语。
潜移___化 危言___听 壮___雄奇 ___纷热烈 深沉___肃 喜怒___乐
热泪___襟 无拘无___ 跌___命运 情不自___ 追名___利 人生真___
三、选词填空。
1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人___________、___________、___________的极为重要的途径。（A、提高修养 B、丰富情感 C、增长知识）
2、阅读文学作品，是一种_______的积累，一种_______的积累， 一种______的积累，一种_______的积累。（A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧）
3、你是现实的回声，是梦想的________，是平凡的客观天地和________的世界奇异的交汇。（A、斑斓 B、折光 C、闪光）
四、解释词语。
诠释： 广袤：
憧憬： 跌宕：
裨益： 真谛：
潜移默化：
危言耸听：
敲门砖：
千姿百态：
五、仿写。
例：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
仿写：____________________________________________________________
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六、按原文填空。
文学是人类感情的 的表达，是人类历史的 的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的 ，是这个时代的 ，是这个时代千姿百态的 和 ，是这个时代的精神和 。优秀的文学作品，传达着人类的 和 ， 着人类美好的感情和灿烂的智慧。
七、摘录三句有关书籍或读书的名人名言。
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3、________________________________________________________________