(共21张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
习作：那次玩得真高兴
统编版语文三年级上册
第1课时
课前导入
你有没有印象深刻的游玩经历呢？想一想。
习作内容
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程想放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。
习作内容
写法培优
认真审题，明确要求。
那次玩得真高兴
圈定了写作范围，即你经历的一件事。
是对所记叙的事件的感受，表明这件事给你带来了欢乐。
确定写作内容。
可以想一想自己丰富多彩的学校生活和家庭生活，哪件事给你留下了深刻印象，让你觉得很高兴。可以是一个游戏，也可以是一次游览活动……如你和同学在体育课上一起玩游戏，和爸爸妈妈一起去旅行，等等。
巧妙构思。
回忆一下自己要写的事情
回想一下玩的细节
什么时间、在什么地方
和谁、玩什么
哪个环节最开心
想想你从这件事中收获了什么，你为什么感到高兴
开始习作。
写作时要写出真情实感，围绕题目中的“真高兴”合理组织材料，按照一定的顺序进行写作，注意突出重点，把让你高兴的关键点写清楚。如果能加入动作、神态、心理等描写，你的习作一定能更出彩！
思维导图梳理思路。
写作技巧
写时间、地点、人物
写哪个环节最开心
那次玩得真高兴
写从中获得了什么
如何构思
写真情实感
详略得当
巧用多种描写方法
评价修改。
写完后，和同学交换习作，一起交流、评价，看看语句是否通顺，重点部分是否写具体了，是否表达出了真情实感。借鉴优秀作文的思路与经验，修改自己的习作。
习作素材
好开头
童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。
好结尾
这件事虽然过去了很久，但它就像事发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。
好词
忍俊不禁
呆头呆脑
你追我赶
桃之夭夭
穷追猛打
鸡飞狗跳
自以为是
装腔作势
好段
记得有一回，我与小伙伴把几条鱼好不容易地赶到石缝里。我屏住气，轻轻地把手伸向石缝里的小鱼，小鱼的嘴一张一合，好像在说：“求求你，放了我吧！”我见这条小鱼可怜的样子，便放了它，又去捉大的。(共27张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
习作：那次玩得真高兴
统编版语文三年级上册
第2课时
我按照哥哥的话，悄悄走到一只蚂蚱后面，看准目标一抓，哇！我终于抓到一只又大又肥的蚂蚱啦。瞧瞧这只可怜的蚂蚱。
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题？
评改范例
问题分析
这段话描述“我”抓蚂蚱的过程记叙得不够详细，抓到蚂蚱后快乐的心情也描写得不够突出，不能给人留下深刻印象。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
我按照哥哥的话，悄悄走到一只蚂蚱后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，哇！我高兴得跳了起来，我终于抓到一只又大又肥的蚂蚱啦。瞧瞧这只可怜的蚂蚱，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚂蚱，叫你还敢吃庄稼，我才不会饶了你呢！
增加抓蚂蚱时的动作和神态描写，还有蚂蚱被抓后的神态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。
技巧总结
要交待事情的时间、地点和人物。
玩的过程可以用“先”“接着”“然后”等词语突出层次性。
加上动作和神态描写可以使文字更生动。
心理描写突出高兴的心情。
那次玩得真高兴
有一次，我和爸爸、妈妈、哥哥一起去公园游玩。我们看见公园在出租自行车，里边还有双人自行车。我从来没有骑过双人自行车，觉得很新奇，便和哥哥租了一辆，爸爸和妈妈各租了一辆单人自行车。①
佳作引路
名师评价
范文点评
哥哥在前边，我在后边。刚坐上车，车子就往右倾斜，还好哥哥腿长，脚蹬住了地面，将车子稳稳撑住。虽然没有“人仰马翻”，但我还是有点儿害怕。刚开始走，我们就遇到下坡路，我有点儿紧张，心想：别第一次骑双人自行车就摔跤了。②哥哥骑得特别起劲儿，他
①开篇交代主要人物和地点，点明了要记叙的事情——骑双人自行车。
②对“我”的心理进行描写，写出了“我”的紧张。
边骑边大喊：“太好玩了，我要飞起来了！”。③
不一会儿，车子走到了坡底，速度慢慢降了下来。到了上坡路，我和哥哥使出全身力气蹬车，就怕一个不用力车子就往后退。到了坡中间时，我们两个累得满头大汗，实在蹬不动
③对哥哥的语言进行描写，写出了“我”的紧张。
④写出了“我”和哥哥在上坡路骑车的情景，写出了上坡的困难。
了，想要放弃。
④这时，爸爸妈妈在旁边给我们加油打气：“不要放弃，再坚持一下就成功了。”⑤于是，我
和哥哥精神一振，我们一边喊着“一二”，一边一起用力，自行车在我们的努力下
⑤这句话让“我”和哥哥有了坚持下去的动力，也使情节有了波澜。
缓缓前进，终于在我们筋疲力尽之时到达了坡顶。“我们成功啦！”我和哥哥高兴地欢呼起来。
骑双人自行车真是既好玩又有趣，我们玩得真高兴！⑥
⑥结尾点题，表现了“我”内心的高兴。
这篇文章主要记叙了“我”和哥哥一起骑双人自行车的经历。小作者不仅把骑车的过程记叙得很详细，还融入了语言、心理、动作等描写，增强了文章的可读性。全文语言通俗易懂，内容完整具体，情节起伏有致，人物形象鲜明生动，是一篇佳作。
佳作点评
丢手绢
丢手绢是个紧张又有趣的游戏！
每当下课，我就会召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏，“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要！”“我要！”同学们纷纷回应着。
①
①简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。
佳作引路
名师评价
游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由林林丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱:“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”②他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上
②几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。
瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：“不要丢到我身后!”——一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。③这时，林林经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，
③比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。
捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想:一定要抓住他，一定要抓住他!于是，我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，林林却早已蹲在了我的位置上了。
④
我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着:
④抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“我”的心理活动突出了游戏的“紧张”。
丢，丢，丢手绢……”走啊走啊,我把跑步慢的美轩当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的“伪装术”!走啊走啊,为了不让美轩起疑，我走了两圈，经过鲁佳身后,突然跑了起来，让美轩认为我把手绢丢在了鲁佳身后。“近了，近了!”我叫了起来，可美轩还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把
捉住了她。美轩无可奈何地跳了一支舞。⑤
“叮铃铃——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。⑥
⑤“我”丢的过程更加有趣，选目标、做“伪装”、制造假象，生动活泼。
⑥结尾突出游戏给“我”的深刻印象。
本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。
佳作点评
习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。
习作展示
玩得真高兴
“太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。
准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。
有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵嗵跳。
轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！
上自由自在地滑着，羡慕不已。
我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开，稳住重心，右脚用力一蹬，接着左脚一收，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、右脚收……动作周而复始，手也自然地摆动了起来。爸爸夸我说：“不错，有点样子啦！继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑麻烦可大了，我又摔了个四脚朝天。就这样，我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，但令人高兴的是，我终于学会了滑冰。
一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊。到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。
佳作点评
