（北师大版）五年级语文下册课件 灯光
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
执教者———— 玉州区东环小学 唐礼勤
课 件
煤油灯
看了这三组图片，你想到了什么
1、学会本课生字词
2、能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、学习本文结尾与开头呼应的写法。
4、感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国.
学习目标
1、默读课文，把不懂读的字画出来。
2、给下列加横线的字注音：
歼 灭 柳 树 夹 着 凑 到
电 钮 炸 药 焦 急
3、课文主要讲了一件什么事？
jiān
liǔ
jiā
còu
niǔ
zhà
jiāo
初读课文
填空，弄清火光与灯光的关系
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ ）看一本书，书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。
2、守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后续部队在黑暗里（ ），在这（ ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（ ）。
缺口
冲了进去
一盏吊着的电灯
憧憬
找不到突破口
火柴
微弱的亮光
千钧一发
那本书
火光
电灯底下
电灯
文章从哪些方面写了
郝副营长？把有关 的句子画出来。
深入探究
语言：
1、“多好啊！“他在自言自语。突然他凑到我的耳边轻轻的说：“记者同志，你见过电灯吗？”
2、“听说一按电钮那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴点燃了烟，又望了一眼图画，深情的说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都能在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
动作：
1、他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻的划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地看书。他注视这那幅图，默默地沉思着。
2、他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画……
3、后来才知道，在这千钧一发的时刻，
是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，
举得高高的，为后续部队指了路。
从郝副营长的言行中看出
他是一个什么样的人？
郝副营长喜欢读书，对电灯充满渴望;他还是一位战斗英雄，英勇机智，把个人生死置之度外。
四人小组合作探究
文章以“灯光”为题，并在开头和结尾
都写到天安门前的灯，有什么深意？
这样的开头和结尾，是为了告诉读者：这样光明温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国、给我们带来幸福生活的革命先烈。
你还有那些不懂的问题？请记录下来。
要求：
1、把问题写在学习卡上，先与同桌交流，
再6人小组交流，共同解决。
2、把小组内不能解决的问题记录下来，
与全班同学一起探讨。
如果郝副营长还活着，他就站在你面前，你想跟他说什么？
朗诵欣赏
（单击按钮，连接播放器，
选择左下角“ ” 播放 ）
1、课文中三个“多好啊” 分别有什么作用 （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” （2）“多好啊！”他在自言自语。
（3）赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样明亮的灯光底下学习，该多好啊！
2、课外阅读《七根火柴》
作 业
再 见
执教者———— 玉州区东环小学 唐礼勤
课 件
煤油灯
看了这三组图片，你想到了什么
1、学会本课生字词
2、能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、学习本文结尾与开头呼应的写法。
4、感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国.
学习目标
1、默读课文，把不懂读的字画出来。
2、给下列加横线的字注音：
歼 灭 柳 树 夹 着 凑 到
电 钮 炸 药 焦 急
3、课文主要讲了一件什么事？
jiān
liǔ
jiā
còu
niǔ
zhà
jiāo
初读课文
填空，弄清火光与灯光的关系
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ ）看一本书，书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。
2、守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后续部队在黑暗里（ ），在这（ ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（ ）。
缺口
冲了进去
一盏吊着的电灯
憧憬
找不到突破口
火柴
微弱的亮光
千钧一发
那本书
火光
电灯底下
电灯
文章从哪些方面写了
郝副营长？把有关 的句子画出来。
深入探究
语言：
1、“多好啊！“他在自言自语。突然他凑到我的耳边轻轻的说：“记者同志，你见过电灯吗？”
2、“听说一按电钮那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴点燃了烟，又望了一眼图画，深情的说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都能在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
动作：
1、他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻的划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地看书。他注视这那幅图，默默地沉思着。
2、他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画……
3、后来才知道，在这千钧一发的时刻，
是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，
举得高高的，为后续部队指了路。
从郝副营长的言行中看出
他是一个什么样的人？
郝副营长喜欢读书，对电灯充满渴望;他还是一位战斗英雄，英勇机智，把个人生死置之度外。
四人小组合作探究
文章以“灯光”为题，并在开头和结尾
都写到天安门前的灯，有什么深意？
这样的开头和结尾，是为了告诉读者：这样光明温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国、给我们带来幸福生活的革命先烈。
你还有那些不懂的问题？请记录下来。
要求：
1、把问题写在学习卡上，先与同桌交流，
再6人小组交流，共同解决。
2、把小组内不能解决的问题记录下来，
与全班同学一起探讨。
如果郝副营长还活着，他就站在你面前，你想跟他说什么？
朗诵欣赏
（单击按钮，连接播放器，
选择左下角“ ” 播放 ）
1、课文中三个“多好啊” 分别有什么作用 （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” （2）“多好啊！”他在自言自语。
（3）赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样明亮的灯光底下学习，该多好啊！
2、课外阅读《七根火柴》
作 业
再 见