人音版 （五线谱）六年级上册音乐 3 波斯市场 ︳教案

波斯市场
教学目标
1、通过聆听和鉴赏能够了解管弦乐展示出《波斯市场》的故事,能说出对于乐曲中各个主题的感受。
2、能熟悉乐曲各个主题,并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。
3、能熟记音乐主题,感受乐器的音色特点以及对于塑造音乐形象的作用。
4、结合多媒体教学手段,能针对不同的主题音乐,配上不同的节奏乐器或动作进行音乐剧表演。
学情分析
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生,展现千年前波斯市场的繁华。
重点难点
教学重点:了解音乐的结构,知道每段音乐所代表的主题及情境。
教学难点:了解每个主题的乐器,感受不同乐器的音色特点对于塑造音乐形象的作用。
教学过程
活动1【导入】创设情境评论
师：今天的音乐课，我们要欣赏一首管弦乐作品《波斯市场》。波斯市场在哪里呢？老师也没有去过，所以啊，老师聘请了一位导游来带领同学们开启一段难忘的音乐之旅。
导游（ppt中出现的动画人物）：公元前6世纪，知识的种子在伊朗高原沙漠荒地中萌芽发展，并且逐渐发展成为了一个伟大的帝国，那就是波斯帝国。啊~我最亲爱的同学们，大家好。欢迎大家随我一起去波斯这个神秘，古老的国家去旅行。好消息，今天是波斯市场开市的日子，我在波斯的六位好朋友也在市场上等着大家，我们快快出发吧。
活动2【活动】“聆听”感受音乐评论
骆驼商队
师：初听商队:第一个乐段表现的是谁?是用什么乐器演奏的呢?
生：商队，从有节奏的铃铛声（骆驼）
师：再听，乐曲有什么变化？为我们展示了一幅什么样的画面？
生：声音由小变大。好像商队从远到近走向市场。
教师小结:短促的短笛声和着跳动的旋律,伴随着清脆的驼铃声,描绘了成群的骆驼商队从远方向市场走来的壮观场面。
X X X X X X X X
随音乐表演再听:拿出你手中的串铃,我们用这样的节奏(出示节奏图)来表现商队由远到近的情景。请大家站起来围成一个圈，选一个领头的同学。
乞丐的悲歌
1.师：商队的到来也拉开了波斯市场交易的序幕。人们闻声而至，听，谁来啦？
生：国王？乞丐？
2.师：你从哪里感受到这个人物形象？
生：声音是男生合唱，有气势
3.那是国王还是乞丐呢?让我们再听一遍，边听边画旋律线。画完告诉老师你发现了什么？
生：每句旋律线都是下行的
师：如此反复的下行，他们仿佛在干什么？
生：祈求、乞讨（乞丐）
师：从这些重音记号可以看出来乞丐怎样的心情呢？
生：急切、迫切
教师小结:低沉有力的男声合唱正是表现了人数众多的乞丐们围着商队乞讨的场面。
4.师：我们一起来学一学歌词。有感情地演唱。
引导学生一起来表演乞丐的动作,感受乞丐的感情。
表演、再听:乞丐的歌声特别适合男生来演唱,请男同学来演唱这一主题。(表演)
美丽的公主
师：热闹的市场吸引了很多人,又是谁来到了市场上呢? 请大家听辨演奏乐器:
生：公主
师：公主的主题是什么感觉呢?什么乐器把公主的主题表现的如此美妙、抒情?
生：公主的主题是优雅，美丽的。因为大提琴的音色低沉、优雅。
美丽的公主带着面纱走进市场，看到这热闹的景象不禁跳起了舞。请女孩子拿出凳子下的至今，我们一起练一练公主的舞姿。男孩子就是优雅的大提琴乐师。
（律动加上旋律线的走向）
师：再听主题音乐:感受音乐有什么变化?为什么会有这样的变化呢?
生：后两遍很隆重的感觉，力度变强、音变高、乐器加多
仿佛看公主跳舞的人越来越多了，人们也跟着公主跳了起来。
师：现在老师请一位同学当公主，前两遍乐句公主自己跳，后两遍群众加进来一起舞蹈。男生还是乐师。
魔术师和弄蛇人
初听音乐:下面这段音乐是分别用短笛和木管乐器演奏的。短笛表现了谁?木管乐器表现了谁?你是怎么分辨的?
再听:按照音乐的感觉画出图形谱。
复听:教师引导学生选择出最合适的图形谱,全体随音乐分别手表现魔术师的魔术棒和眼镜蛇的样子。
魔术师：
舞蛇人：

让我们拿起手中的摇铃，按照XX X 的节奏为魔法师加油，然后用手中的竖笛帮玩蛇人控制恐怖的眼镜蛇。（木棍代表魔法棒，用手摆成蛇头的样子）
国王来了
师：我们穿过小商贩遍布的集市遇见了谁？
生：酋长
师：为什么你觉得是酋长
生：音乐很庄严、隆重
师：国王的音乐有什么样子的?
生：铜管乐器雄壮威武的进行曲感觉,。
演奏视频:再感受一下铜管乐辉煌气势。
【分段欣赏,既让学生了解各个主题音乐的特点,体会到音乐在速度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时,也为学生完整欣赏、聆听,做好了铺垫。】
活动3【活动】
师：我们已经认识了波斯市场的六位好朋友，下面让我们完整的聆听整首乐曲。体会音乐的丰富变化。听完了之后说说你的发现。
生：:商队、公主、乞丐的主题多次出现，乐曲的再现部分发生了哪些变化?
师：大家可以想象一下重复主题的故事，然后讲给同学们听一听（这句话我不知道怎么叙述表达）
生：骆驼商队已经采购完了需要的物品，准备往回走了，他在回去的路上碰到了还在乞讨的乞丐。
师：商队穿过了乞丐，又遇到了谁？
生：公主
师：从强弱变化上猜测一下她的行程。
生：公主准备回宫
我们重点聆听结尾部分的音乐,有什么特点呢?
生：骆驼商队渐渐的离开了波斯市场（声音由大变小，说明商队离开了集市）
在回去的路上，商队中还有人谈论起公主的美貌。（这里出现了公主的音乐，可能是在讨论）
活动5【活动】
捋顺歌曲主题顺序，并分组表演
师：我们回想一下，在波斯市场中出现了几种人物？ 生：商人，乞丐，公主，魔术师，玩蛇人，酋长6个人
师：这六个人分别用6个主题旋律来体现的，请同学说一说这6个主题在波斯市场中出现的先后顺序？ 生：1-2-3-4-5-6-2-3-1-3
师：下面，我们按照6个主题分成6个小组，每个小组分别扮演一个角色，完整的表演一下波斯市场的所见所闻。（播放完整音乐，学生随音乐表演）
小结：
导游：再一次相遇不知道你是否还记得我这个导游？我相信，同学们一定都在波斯市场上玩的很开心。我的朋友你们也一定都认识了。
最近我的波斯朋友来到了中国玩耍，大家能够从这首歌里找到他吗？
（播放SHE《波斯猫》）歌曲中的两段旋律出自波斯市场。
师：原来管弦乐并不是我们想象的那样有多难懂，也可以是通俗易懂，那么富有表现力,可以通过不同的乐器把每个角色都演绎那么活灵活现。请你回去寻找下还有哪些流行音乐运用了古典乐的旋律。找到后听一听提高自己的审美能力。让古典音乐在我们的身边生根发芽。