父亲的菜园

(共23张PPT)
我的种菜感言：
扛锄头——重啊！
开荒地——难啊！
翻泥土——累啊！
挖菜坑——对啊！
播种子——喜啊！
挑箢箕——苦啊！
施肥料——准啊！
拔杂草——晒啊！
盼成长——切啊！
大丰收——乐啊！
黄土变黑土，多打两石（dàn）五。
地整平，出苗齐；地整方，装满仓。
庄稼百样巧，肥是无价宝。 人勤地也勤，粮食堆满囤（tún） 。
人勤地情深，黄土变成金 。
地里埋着宝，只要勤快就捡到。
人不亏地皮，地不亏肚皮。
清明前后，种瓜点豆。
父
亲
的
菜
园
（1）自由大声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。(从阅读提示开始)
（2）想一想课文主要写了一件什么事？
荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石
锄头 铁锨 箢箕
婴儿 坚毅 一筐 红肿 榨干 憋急
豌豆 莴笋 碧绿的翡翠 诱人的翠绿
有志者，事竟成！
细读课文，画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到什么？抓住触动心弦的句子读读，在空白处写下自己的感受。
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，
父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有
些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼
前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才
养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以
后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来
肥土吧。”
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，
父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有
些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼
前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才
养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以
后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来
肥土吧。”
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，
父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有
些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼
前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才
养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以
后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来
肥土吧。”
每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。
多少次，站在父亲的菜园前，望着那一片诱人的翠绿，父亲的话语又在我耳畔响起，父亲的身影又在我眼前浮现。
春天，望着那绿油油的菠菜，我仿佛又听见父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
望着那色泽翠绿的莴笋，我仿佛又听见父亲信心十足地说：“当然能！”
夏天，望着那长长的黄瓜，紫溜溜的茄子，我仿佛又听见父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
秋天，望着那红通通的辣椒，我仿佛又看见每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
望着那黄黄的大南瓜，我仿佛又看见那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进暴雨中……
冬天，望着那白白胖胖的萝卜，嫩嫩的白菜，我仿佛又看见父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
望着__________，我仿佛看见(听见)______________
_____________________________________________。
有志者事竟成。
世上无难事，只怕有心人。——袁枚
对一个有毅力的人来说，无事不可为。 ——海伍德
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 ——乔 贝利
执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 ——梭罗
意志坚强，就会战胜恶运。
滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。
——拉蒂默
作业超市：
1.摘抄描写父亲言行的句子。
2.推荐阅读：描写人物经典文章：朱自清《背影》
3.借鉴《父亲的菜园》中通过描写人物言行反映 人物品质的方法写一个人。《父亲的菜园》教学设计
教学目标：
1.学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
2.认识本课生字。
3.积累并学习描写人物言行的语句。
教学重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。
教学准备：
学生准备：按常规预习课文
教师准备：课件
课时安排：一课时（略读课文）
教学过程：
一、农谚导入，谈话揭题
1．启发谈话：同学们，我们刚刚度过一个传统节日，(清明节)这使我想起我们今年学的一句谚语来，是什么？（清明前后，种瓜点豆。）
我们中华民族是一个勤劳、智慧的民族，劳动人民在日常劳作中还创作了许多农耕谚语呢！
黄土变黑土，多打两石五。
地整平，出苗齐；地整方，装满仓。
庄稼百样巧，肥是无价宝。
人勤地也勤，粮食堆满囤 。
人勤地情深，黄土变成金 。
地里埋着宝，只要勤快就捡到。
人不亏地皮，地不亏肚皮。
自由读。齐读。试着背诵。
是啊，人勤地情深，黄土变成金 。一位极其普通的农民，就在这贫瘠的土地上，（看图）为家人开出了一块菜园，远远望去，就像碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上（看图）。但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜。而是一种人生精神，是什么精神呢？今天我们就一起走进《父亲的菜园》，（板书课题）请大家一起读一读课题。
二、初读课文，感知整体
1．让我们快速读读课文，（点击课件，出示自学提示），请生齐读自学提示：
（1）自由大声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。(从阅读提示开始)
（2）想一想课文主要写了一件什么事？
生自由读课文（大约5分钟左右）
2．检查自学情况
（1）检查生字词。
荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石
锄头 箢箕 铁锨
婴儿 坚毅 一筐 红肿 榨干 憋急
豌豆 莴笋 碧绿的翡翠 诱人的翠绿
自由读。指名读。
重点纠正“贫瘠、狰狞、箢箕、铁锨、豌豆”的读音。
有志者事竟成，难读的字词我们多读几遍一定会读。
让我们再读一遍，（生齐读词语）
（2）谁能用上其中的词语说说课文主要写了件什么事？ 指名说。
预设：生：一条新修的公路使我家失去了菜园，父亲决定在山坡上开垦一块菜园，一个星期过去了，新菜园开辟出来，一场暴雨说来就来了，把菜园薄薄的一层泥土冲得一干二净，露出狰狞的岩石，父亲没有气馁，重新创造了一块菜园，后来在父亲的精心伺候下，我家的菜园像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上。
师：你真了不起，把一篇文章读成了一段话。谁还能把文章读成一句话。
生：父亲使贫瘠的土地变成了翡翠似的菜园，（师随机板书贫瘠的土地和诱人的翠绿）
师：你真会读书，把课文读成了一句话。
世上无难事，只怕有心人。只要我们抓住重点关键词，课文的主要内容就迎刃而解了。
二、品读“言行”，感悟品质
1.课文的大概内容已了解，下面就请大家细细研读课文，画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到什么？抓住触动心弦的句子读读，在空白处写下自己的感受。（点击课件大屏幕出示品读要求，生研读后同桌交流自己的感受）
2.抓父亲的“言”感悟。
预设：
(1)父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新的菜地！”
这句话中体会到父亲在困难重重下坚定要开辟菜园，父亲决心很大。
你从哪儿看出父亲很坚定？（从“坚毅”这个词）
不错，你抓住关键词去理解，你能读出来吗？评读，再指名读。（2）
对一个有毅力的人来说，无事不可为。 齐读。
还有感受深的地方吗？
（2）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”父亲很自信，相信这片菜园。
师：把你的感受读出来
指名读（你真会读书，把标点符号都读出来了）挑战读。（3）
重点学习：
(3) 就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
我觉得这位父亲是一位很有经验的农民，对土地很了解。
师：是呀！父亲对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，但是作者当时是疑惑不解的，不解的是什么？请同学们读读这句话“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。”（生读）同学们，请大家琢磨一下，这一“翻”字用得好不好？
这一“翻”翻掉了什么？
（这一“翻”翻掉了我想吃炒豌豆的美梦……）
师：你的心情怎样？
（不开心、不理解，很失望）
师：那这一“翻”又为以后翻出了什么？
（翻出了土地的肥沃。翻出了全家的期盼和希望。翻出了以后全家幸福的生活。翻出了父亲菜园的更好的收成。）
师：父亲的这一翻翻得真好啊！你从中看到了怎样的父亲？
（这是为了长远的利益，这是一位很有远见的父亲。）
师：指名读。男女读。齐读。
3.抓父亲的“行”感悟。
预设：
重点学习：
每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
同学们想一想，是一个星期呀，也就是说
星期一凌晨，天边还闪烁着亮晶晶的星星（师引读），父亲就……（生接读）
星期二一大早，月亮还明亮地挂在西天呢，父亲就……
星期三黎明，当天边还泛着鱼肚白，父亲就……
星期四、星期五、星期六、星期天都是天没亮，父亲就……
师：读着读着，你眼前仿佛出现了父亲怎样的劳动情景？你觉得父亲怎样？指名读。
（师：你的朗读让我仿佛看到一位不畏艰苦、勤勤恳恳的父亲，再指名读。
师：我仿佛看到了一位日出而作，日落而息的父亲。
师：我仿佛看到了一位意志坚强、坚持不懈的父亲。）
（2）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。一个星期过去了，父亲开垦了三个教室那么大的一块地，还没来得及整理，一场暴雨说来就来了，这时父亲是怎么做的？
生：读父亲正在吃午饭……暴雨中……，从这儿感受到父亲不顾暴雨淋湿，冲出家门，保护菜园。
（3）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石，是呀！这几天的劳动白费了，干脆算了，没有土怎么种菜呀？文中的父亲是怎样面对的？
（生读“父亲没有气馁，……脚板也磨起了泡”，大雨冲毁了父亲的菜园，却冲不垮父亲的决心。）
师：多么顽强的父亲，把你的感受读出来（指名读）
师：此时的父亲真令人佩服（挑战读）
执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 齐读。
师：意志坚强，就会战胜恶运。
终于，在父亲的精心伺候下，（教师引读）原来贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去还翻出蚯蚓来呢！
师：在父亲的精心伺候下，远远望去……
师：在父亲的精心伺候下，直到现在……
回读课文：
多少次，站在父亲的菜园前，望着那一片诱人的翠绿，父亲的话语又在我耳畔响起，父亲的身影又在我眼前浮现。
春天，望着那绿油油的菠菜，我仿佛又听见父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
望着那色泽翠绿的莴笋，我仿佛又听见父亲信心十足地说：“当然能！”
夏天，望着那长长的黄瓜，紫巍巍的茄子，我仿佛又听见父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
秋天，望着那红通通的辣椒，我仿佛又看见每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
望着那黄黄的大南瓜，我仿佛又看见那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进暴雨中……
冬天，望着那白白胖胖的萝卜，嫩嫩的白菜，我仿佛又看见父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
写话
望着_________，我仿佛看见(听见)____________________________________________。
五、情感升华，完成作业
1．师：同学们在同大自然的斗争中，古有愚公移山，今天这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园（师指板书）是什么使这贫瘠的土地变成翡翠似的菜园呢？
贫瘠的土地　　　 翡翠似的菜园
执著 勤劳
2．学到这儿，相信同学们对课题有了更深的理解？带着你的理解读读课题。生读。
带着你对父亲的敬佩之情再读读课题（生深情地读）。
3．所以说，子女从父亲的菜园，收获的不仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神，正是这种精神影响着作者王树槐使他成为一名作家，写下了不少文章，经营好了自己人生的菜园。那么，你从父亲的菜园中又收获了什么呢？
4.齐诵坚持的名言。
有志者事竟成。 ——佚名
世上无难事，只怕有心人。——袁枚
对一个有毅力的人来说，无事不可为。 ——海伍德
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 ——乔 贝利
执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 ——梭罗
意志坚强，就会战胜恶运。 ——佚名
滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。
——拉蒂默
5. 师：其实每个人都有一块属于自己的菜园，让我们自信、坚强、坚持不懈，努力经营好自己的人生菜园。
6.作业超市：
1.摘抄描写父亲言行的句子。
2.推荐阅读：描写人物经典文章：朱自清《背影》
3.借鉴《父亲的菜园》中通过描写人物言行反映人物品质的方法写一篇文章。
PAGE
41. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）
教学目标：
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。理解“箢箕、狰狞、伺候”等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。能结合课文内容进行合理想象。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
通过理解课文中写父亲言行的句子， 感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：
一、谈话导入，读题质疑
　 1．启发谈话： 今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2．质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？
设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。 二、初读课文，了解内容
1．带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2．检查生字新词
第一组：锄头 铁锨 箢箕 箩筐
▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头 箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）
▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐
第二组：豌豆 莴笋 菠菜 辣椒
▲这一排词语的共同点发现了吗？
▲父亲菜园里的蔬菜可多了， 一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿
▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿”。
第三组： 红肿 榨干 气馁 伺候 坚毅 贫瘠 可怖
▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？ 伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？
板书：伺候
▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是——（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？
板书：荒凉、贫瘠 精心 碧绿的翡翠
▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。所以叫父亲的菜园
　三、品读伺候，感悟品质
1. 父亲是怎样全身心地呵护、伺候菜园的？ 默读课文，父亲的哪些言行深深地感动了你，请用横线画出，在旁边写上自己的感受。
2． 梳理思路，品读感悟
刚才，大家都在认真地与课文对话，现在我们来交流分享，好吗？哪些词句让你感受到父亲是全身心地对待菜园的？
板块一、开荒除草（坡地开荒）
出示句子：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（开荒除草）
▲说说你的理解，哪些词让你体会到了这一点？其它同学还有补充吗？父亲这样的劳动坚持了多久？（整整七天）这是一个怎样的父亲？
板块二：抢救菜园
出示句子：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
▲你看到的是雨中的伺候，说说你的理解？你关注了父亲的动作，请同学们圈出句中的动词（丢、抓、冲）你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？这一丢，一抓，一冲，有多快？
▲指导朗读：透过这闪电般的速度，你看到的是什么？
▲然而，作者却让镜头在这里戛然而止，来了个省略号，省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？
▲也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来……同学们，借助想象，我们已经看到了父亲抢救菜园的画面
▲即使是那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写“岩石”？ （“狰狞”）我们看，狰狞这两个字都是反犬旁，猜想一下，这个词是形容什么的？这个词本是形容面目或者表情的为什么说石头是狰狞的呢？
▲联系前文这句话想一想，这一层薄薄的泥土是怎么来的？（出示句子）
▲是的，那么多天的劳动成果毁于一旦，等于之前的心血全部白费了，所以此时此刻，这石头显得比豺狼虎豹、妖魔鬼怪还要狰狞，还要恐怖。体会到这一点，谁再来读读句子。（指读，齐读）
（评价：多么痛心的父亲呀；你已经真正体会到了父亲的感受。）
板块三：砌墙挑土
▲ 暴风雨中的父亲让我们真真切切的感受到父亲全身心地关照着菜园，还可以从哪儿体会出？
（出示句子）：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 ▲从哪里挑？挑了多少？回忆一下，这块地有多大？我请教过数学老师，三四分地就相当于平时上课的四间教室那么大。你说要挑多少泥土。
▲朗读指导：作为父亲的儿子，你感动吗？请你读。这位同学，你为什么把一筐一筐读得特别重呢？如果把双肩红肿，脚板也磨起了泡读得更深情些，就更好了。
▲ 父亲啊，你挑了那么多，你的双肩红肿，你为什么还要挑呢？
▲ 父亲啊，你挑了那么久，你的脚板都磨出了血泡，你停下来歇歇吧！
▲ 父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你看到一位怎么的父亲呢？（永不放弃）
板块四：精心肥土
▲正是因为有了父亲的勇气、坚毅，在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。看，豌豆长出来了。你心情怎样？（菜园重建后，父亲又是怎样继续伺候菜园的呢？我们继续交流）
▲高兴、兴奋，都是可以理解的，然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出了一个出人意料的举动，（出示句子）请同学们扫读一下这段文字，哪个字第一个跳入你的脑海？（翻）
▲父亲这一翻，翻掉了什么？那父亲为这块土地又翻进了什么呢？那这一“翻”还为以后翻出了什么呢？（翻出了更多的豌豆和蔬菜；翻出了那片碧绿的菜园。）有了碧绿的菜园会怎么样呢？联系上下文想一想。（翻出了全家人美好的生活。翻出了全家人的笑脸和希望）
▲是呀，断了奶的婴儿重新喝上了奶，日子看到了希望和光明，可这位父亲为了以后的生活把拼了命种出来的豌豆翻掉，此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是个什么样的人？（不光只顾眼前利益，有远见的人。）
▲聪明的孩子，我们一起来读读这位有远见的父亲的话
（出示句子，生读）“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
▲除了用翻豌豆的方法肥土，父亲还用了哪些肥土方法？这么多的肥土方法，浓缩成一个词，就是精心肥土。
设计意图：把课文分解成四个板块，通过理解课文中写父亲言行的句子， 感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。

四、 书写言行，学会表达
1.同学们，一年四季，三百六十五天，父亲在菜园付出的劳动何止书本中写到的这一些，想象一下，当种子播下去，当菜苗长出来，当绿油油的菜叶如翡翠般嵌在山坡上时，父亲又会做些什么，说些什么？
2．学生写话：拿出手中的笔，把看到的、想到的画面写下来。
（你想到的是父亲捉虫的情景，写出了父亲捉虫的动作；你看到父亲在拔草，拔得那样细致；有没有同学写出父亲的语言呢；我真佩服你们，应该说，你们都没有经历过这样的劳动，但你们借助想象，写出了一幅幅父亲菜园劳作图。）
3．小结： 一年四季，父亲就是这样全身心照顾着，呵护着菜园。怪不得说这是——（示意读课题）父亲的菜园
设计意图：对现有的文本进行“活化”处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。
五、深化理解，品味精神
1．在父亲精心伺候下，菜园多诱人哪，美美地读
出示句子:远远望去，菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
2.父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，还有父亲的什么也如翡翠般嵌在山坡上呢？
3.是的，父亲那勤劳、坚毅、执着的精神也如翡翠般嵌在山坡上，所以，当然要称之为——（生齐读）父亲的菜园。
《父亲的菜园》是让我很纠结的一堂课，纠结的原因之一:耗时过长，虽说是一篇略读课文，但备课花费了很长的时间。纠结的原因之二：我的思想混沌，坡地开荒、雨中抢救、砌墙挑土、精心肥土四个板块平均用力，每一个环节的过渡都绞尽脑汁想好精巧的承接语，颇有些沾沾自喜的味道，自以为解决一个大问题，就是为什么说是父亲的菜园？三个层次去理解，第一层次，在学生概括主要内容之后，第二个层次，在梳理文章的脉络之后，父亲为菜园做了这么多事，怪不得叫父亲的菜园，第三个层次，感悟父亲的品质之后，父亲的勤劳、执着、坚毅的品质也如碧绿的翡翠镶嵌在荒凉的坡地上，当然称之为父亲的菜园。结果一试教，时间完全不够。纠结的原因之三：是练笔点不知如何定位，我原来定在雨中抢救省略号的文本补白上，发现生成的空间很窄，无非就是父亲在雨中很狼狈，父亲拼命的用铁锨把泥土铲回去。后来在老教师的指导下，做了一些调整，一是把原来按照行文结构下来的四个板块改成重锤敲打精心伺候，串起整篇课文的教学，二是把写话点也落实在对精心伺候的拓展补充上，施肥、浇水、捉虫、拔草，让学生跟随文字体验了劳动的艰辛与快乐，同时也再次丰厚了勤劳、执着、坚毅的父亲形象。