二年级下册数学教案 6.3 三角形与四边形 沪教版

教学内容：二
年级第
二
学期P
53-55课题：三角形与四边形
教学目标：1、能认识、辨别三角形和四边形，并知道它们的特征。
2、通过搭一搭、围一围等活动，加深对三角形和四边形的认识。
3、知道正方形和长方形是特殊的四边形。
4、初步培养学生的空间观念。
教学重点：认识、辨别三角形与四边形，知道它们的特征。
教学难点：知道长、正方形是特殊的四边形。
教学准备：图形教具、小棒、媒体、实物投影、钉板。
教学过程
引入
游戏引入
师：小朋友们，你们玩过找不同的游戏吗？今天老师来和你们一起玩这个游戏。
图1
图2
师：你们发现这两个图形哪里有不同？
师：也就是说1号首尾相连，2号有缺口。
出示：
图1：
图2：
师：现在有什么不同呢？（1号有多出来的，2号首尾相连）
师：也就是说2号首尾相连。
2、认识封闭图形
师：我们把像刚刚这样首尾相连的图形叫封闭图形，我们一起来读一读：封闭图像。
3、判断封闭图形
师：判断下面图形是不是封闭图形，开组小火车。
师：今天我们来继续研究这样的封闭图形。
新授
(一)认识三角形
1、图形分类
师：今天老师请来了很多封闭图形，你们先认一认。
如果要把这些图形分成两类，你们会吗？拿出学具盒里的学具开始分一份。
谁上来分一分？
生可能1：三角形、四边形。
（哦，你很厉害的，已经知道名称了。那其他同学能说说你是怎么分出这样两类的？）
可能2：三角形、不是三角形。
（哦，你已经这些图形的名称了，那其他同学能说说你是怎么分出这样两类的？）
可能3：三个角、四个角。
（哦，你是按角的个数来分的。那你呢，是按什么标准来分的？）你们觉得行吗？
可能4：三条边，四条边。（哦，你是按边的条数来分的。那你呢，是按什么标准来分的？）
过渡：我们同学用自己想的标准进行分类，大家都分出了这样的两类。
下面我们就一类一类来认识这些图形。
2、认识三角形及其特征
师：我们先来看这些图形（教师将三角形圈起来），你知道它们叫什么名称吗？
生：三角形。
师：这么多同学已经知道这些图形叫三角形了，真不错！那么三角形有什么特征呢？
生：三条边、三个角。
师：三条边，也就是三条线段（板书），我们来数一数（指图形数一数三条线段）。
它们也有三个角。
师：像这样的图形就叫三角形（板书：三角形），
师：那你们想搭一个三角形吗？我们需要几根小棒（三根）
出示你们搭的三角形
投影：这个小朋友搭的是三角形吗？（不是，因为没有首尾相连）
师：像这样首尾相连数学中我们用“围成”2个字，板书围成
师：所以三条线段围成的图形是三角形（个别说、齐说）
3、判断三角形
师：我们看看这些图形是三角形吗？
（二）认识四边形及其特征
1、认识四边形
师：通过刚才的学习，我们知道了三角形是由三条线段围成的（教师指板书），你能说说，这边的图形是怎样的呢？
生：都是四条边（线段）围成的。
师：你能用三角形里学到的知识，来说这些图形的特点！真棒！
师：确实，这些图形是由四条线段围成的，像这样的图形叫四边形。
师：这几个四边形你能再分成两类吗？他们有什么特殊的地方吗？
正因为它们四个角都是直角，所以正方形和长方形是特殊的四边形（板书）
2、活动：围一围
每人用橡皮筋在钉子板上围一个四边形
师：接下来我们用橡皮筋在钉子板上围四边形，看老师先来示范。
（老师围出一个任意四边形）
师：小组合作，一人围一个，同一组的同学尽量围得不一样！
（1）小组合作围四边形（教师巡视）
（2）集体交流展示
师：刚才同学们真会动脑筋，围出了不同的图形。我们挑了两组同学围的图形，
其实其他组围的也是不错的，下课后大家可以互相看一看。
师：下面老师围一个四边形，而且我要和你们围得都不一样!不相信是哇？看好哦。（先围三角形）
三、综合练习
1、基本练习
书P55写出名称
2、师：老师这里还有一张长方形的纸，任意折一折，你能得到两个怎样的图形？
3、数图形
4、欣赏图形
四、总结
通过今天的学习，我们认识了三角形和四边形，并知道了它们的特征。也知道正方形和长方形是特殊的四边形。
板书设计
三角形与四边形
三角形
三条边围成的图形。
四边形
四条边围成的图形。长方形和正方形是特殊的四边形。
正方形和长方形是特殊的四边形。