六年级下册数学教案 2.4 利率 人教版

利率
教学内容：教材第11页有关利率的内容
教学目标
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义。 ?
2、能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累储蓄的常识和经验。对学生进行必要的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：解决有关“利息”的实际问题。
教学活动：
一、情境导入
师：同学们，我们的父母每月领到一定的工资，除了一些必要的花费以外，其余的爸爸妈妈会把他们放在哪里呢？
学生交流，师总结：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。今天我们就重点研究与此相关的内容：（板书：利率）。
二、探究体验，经历过程
师：首先请同学们带着问题把书预习一下，出示：1.存款方式有哪几种？2.什么叫本金？3.什么叫利息？4.什么叫利率？（板书：存款方式：本金；利息；利率。）
学生预习后，回答。
存款方式：整存整取
本金：存入银行的钱
利息：多支付的钱
利率：利息与本金的比率
学生边回答，边解释。
师：利率是由国家规定的，根据国家经济的发展，利率也会有所调整。老师这收集了两张不同年份中国人民银行的利率表，同学们可以对比一下。（出示两张表）有什么发现呢？
师：那么在生活当中我们会遇到什么样的问题呢？老师这有这么一道题。
出示例4：2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行。两年的年利率是2.10%，两年到期后可以取回多少钱呢？（师：可以取回多少钱？包括哪几部分呢？）
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
思路一　先求利息，最后求可取回多少钱。 可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二　把本金看作单位1，先求出本金和两年的利率一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。 可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。
学生展示，只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
师：通过这道题，你们能总结出利息的计算公式吗？（板书：利息=本金×利率×存期）
三、巩固练习
师：同学们为王奶奶解决了问题，张爷爷也想请同学帮忙计算一下。
1、2015年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元存入银行，存期为3年，年利率是2.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？
生自主解答，出示张爷爷的话：谢谢同学们，我要把利息的15.2﹪送给你们作为报酬。同学们计算一下，你大约能得到多少报酬？（适时对学生进行思想品德的教育）
2、王源的爸爸将一笔钱存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，王源的爸爸当初存入的是多少钱？
3、妈妈有1万元钱，存入银行，等孩子六年后上大学用，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率是4.8%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？
四、总结
今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？
五、课后作业?
1、去附近的银行调查最新的利率，并与第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。（必做题）
2、李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。（选做题）
（1）普通储蓄存款利率（2015年10月24日）如下：
（2）国债有一年期、三年期和五年期等，理财产品种类繁多，利率不一。请你先调查一下国债和理财产品的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。
板书设计
利率
存款方式：整存整取；
本金：存入银行的钱
利息：多支付的钱
利率：利息与本金的比率
利息=本金×利率×存期