(共26张PPT)
冰皮始解，波光乍明，鳞浪层层
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣
麦田浅鬣寸许
满井游记
明 袁宏道
公安派 袁宏道与兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称“公安派”。“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵”。他们的作品，文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。小品文因而在明代后期兴盛起来。
注音解词
廿niàn 辄zhé 鬣liè 蹇jiǎn 浃jiá 曝pù 呷xiā
飞沙走砾：黄沙横飞，碎石滚动。 驰行：疾走，快走。 冰皮始解：水面上的冰开始融化。 鲜妍：鲜明而美丽。 自得：自己感到得或舒适。
一、指出下列划线的字注音有错的一组： （ ）
A、燕yān地 飞沙走砾lì 曝pù 沙之鸟 倩qiàn
B、花朝zhāo节 高柳夹堤tí 毛羽鳞鬣liè 匣xiá
C、偕xié数友 脱笼之鹄hú 波色乍明zhà 蹇jiǎn
D、局促cù 呷浪之鳞xiā 鲜妍明媚yán 浃jiá
B
二、指出下列划线词解释有错的一组： （ ）
A、土膏（很稠的糊状物） 娟然如拭（美好的样子） 茗（茶）
B、乍明（初、始） 曝沙之鸟（晒） 辄（就）
C、披风（开、分散） 汗出浃背（湿遍） 呷（吸）
D、晶晶然（样子） 脱笼之鹄（天鹅） 鳞（代鱼）
A
三 、辨别下列“而”的用法，选出不同于其他
的一句：
1 、如镜之新开而冷光之乍出于匣也 （ ）
2 、云归而岩穴暝
3 、而城居者未之知也
四 、辨别下列“之”的用法，选出不同于其他一句：
1、 若脱笼之鹄 2、 曝沙之鸟
3、 晶晶然如镜之新开 4、呷浪之鳞
（ ）
3
3
五、用现代汉语翻译下列各句：
1、高柳夹堤，土膏微润
2、如倩女之hui 面而髻鬟之始掠也
3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
4、柳条将舒未舒
堤坝两旁栽着高高的柳树，土地肥沃湿润。
就像美丽的少女洗了脸，刚刚梳过髻鬟一样。
亮晶晶的像镜子初打开, 冷光从匣中闪现出来一般。
柳条的嫩叶将要伸展, 还未伸展。
选出第二节层次划分正确的一项： （ ）
①——②
③——④
⑤——⑧
⑨
A
B ①
②——④
⑤——⑦
⑧
⑨
C ①/②
③——④
⑤
⑥——⑦
⑧
⑨
D ①
②
③——⑤
⑥——⑧
⑨
C
美
山水
媚明
乐
人
喜
景物描写
抓住景物的特征
特别是抓住景物在 不同的时间、地点、条件下的特征，用准确、鲜明、形象的语言，把它逼真地展现在读者面前。
情景交融
“一切景语皆情语”，景物根据情来写就有生气，情置于景物描写之中才显得有韵味。对景物进行真实、生动地刻画，使自然界中的景物经作者精巧构思，形诸文字后，幻化成一幅生动活泼的景物画，一段悦耳动听的乐曲，令人如入其境，如见其景，其乐无穷。《满井游记》教学设计
【教学目标】
1． 知识目标：掌握文中生字词，积累常见实词和虚词。
2． 能力目标：重视诵读，读出文章字里行间蕴含的情趣，学会细致观察景物，并能灵活地借助修辞表现出来。
3． 情感目标：体会作者的感情，并学会与自然和谐相处，尽情领略大自然中的情趣。
【教学重点】学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行景物描写的方法。
【教学难点】感受作品的优美意境，感受作者钟情于山水的感情。
【教学方法】诵读感悟法、情境教学法、多媒体辅助教学
【教学准备】学生课前预习课文，搜集关于本文作者的相关资料。
【课时安排】一课时
【教学过程】以“满井春韵”为主题设计教学过程。
激趣导入
1． 说梦导入
卜算子 记梦
水似镜新开，山若梳鬟女。欲问游人去哪边，水秀山青处。才始探春来，不肯梦归去。满井吾来赶上春，惟愿和春住！
2． 简介作者
板书课题：满井游记
一、探春——让满井春色明媚眼眸
1. 听读课文，听准字音。
2. 对照注释，读懂文意。
3. 探春：
用“春在 ，不信，你看—— ”的形式说一句话。
二、赏春——让满井春光沸腾血液
1. 哪一个写景的句子让你怦然心动？说说心动的理由。
美美地读出让自己怦然心动的句子。
2. 配乐赏图，朗声读出图片中所对应的原文语句。
三、品春——让满井春情拨弄心弦
划出体现作者游赏满井前后心情变化的句子，读一读，品一品。
相关链接：
“恋躯惜命，何用游山？” “与其死于床，何若死于一片冷石也。”——袁宏道
四、绘景——让瑰丽自然芬芳记忆
郊田之外未始无美，校居者，知否？
春花秋月，夏雨冬雪……任选一种事物，抓住特征，以本文的比喻句为范例，仿写一个文言句子。
例句：秋高气爽，丹桂流香，如神女之驾临而脂气之荡漾也。
老师寄语：
板书设计：
满井游记
袁宏道
写景： 早春之美 抓准特征
妙用比喻
抒情： 欣喜，自在
厌倦官场，寄情山水
