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我有一个梦想
——马丁·路德·金
【教材分析】
一、课文位置及特点
《我有一个梦想》是新课标高中语文教材必修二第四单元第二篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、教学目标
关于必修课程中常用应用文教学的建议指出：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。”
本单元学习指导与目标要求“抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
（一）知识与能力目标：
1、进一步了解演讲辞的特点；
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义，提高理解能力；
3、体会排比、比喻等修辞手法在演讲中的表达效果，学习写作演讲辞。
（二）过程与方法目标：1、结合背景材料自读课文，理清演讲内容和思路；
2、通过诵读感受全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，总结常用表达手法和修辞手法；
3、演讲辞写作训练。
（三）情感态度与价值观目标：体悟马丁·路德·金为实现自由、平等、民主的伟大梦想而不懈奋斗的崇高精神。
三、教学重、难点
（一）教学重点：1、结合背景材料自读课文，理清演讲内容和思路；
2、体会排比、比喻等修辞手法在演讲中的表达效果，学习写作演讲辞；
（二）教学难点：1、结合背景材料理解文中反映的黑人生活的严酷事实；
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【学情分析】
本单元的三篇课文都是著名的演讲辞，学生在学习了前一篇课文《就任北京大学校长的演说》之后，已经对演讲辞观点鲜明、逻辑性强的特点有了初步的认识，但由于其抒情性不强，学生对于演讲辞激情飞扬、富于感召力的语言特点还缺乏了解，因此，在学习本文时，重点在于感受激情澎湃的演讲氛围，体会比喻、排比等修辞手法的强大语言表现力。
【教法设计】
本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体、学以致用的指导思想，主要采取诵读法、讨论法、点拨法、拓展延伸法进行教学。
1、诵读法：通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
2、讨论法、点拨法：对难点的突破主要采用讨论法，通过收集、设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
3、拓展延伸法：由文本出发，指导学生结合自身经历和感受做即兴演讲和写作演讲辞。
【学法设计】
1、查阅资料法：布置课前预习作业，指导学生借助网络、书籍、文献等资源，搜集和整理与课文相关的背景资料，形成对课文的初步理解，培养学生自主获取资源以辅助学习的能力。
2、自主阅读法：指导学生自主阅读课文，能概括主要内容，理清文章思路，增强学生整体感知、提纲挈领的能力。
3、质疑法：在阅读后提出待解决的问题，培养学生自主思考、敢于质疑的能力。
4、讨论法：学生以小组为单位对重点问题进行讨论并发言，增强团队合作精神和语言表达能力。
5、诵读法：通过诵读感受文章的语言特点和魅力，体会其中的情感内涵，结合相关知识体悟本次演讲的目的和意义。
6、即兴演讲和写作：确定主题进行课堂即兴演讲，写作演讲稿。
历史场景
时间：1963年8月28日
地点：华盛顿林肯纪念堂前
对象：二十五万黑人
宗旨：要求种族平等，争取民权
演说：《我有一个梦想》
1、请大家用一分钟的时间快速浏览课文，找出文中关于梦想内涵的部分。
17-25段
2、修辞手法：排比
“梦想”是什么？
3、试比较18-23段与第25段的内容有什么不同。
4、请用自己的话概括“梦想”的实质。
1、请大家齐声朗读第2段，用文中的一个成语来概括黑人面临的现状。
骇人听闻
探寻“梦想”的原因
1916年5月17日
美国德克萨斯州
被烧焦的黑人
黑人被处以私刑
白人嘲笑黑人学生
白人在背后辱骂，而黑人学生只能默默承受
2、哪一个短语反复出现？
一百年后的今天
为什么不直接说“今天”，而一定要加上“一百年后”？
3、第2段是怎样描述黑人的现状的，用了什么修辞手法？
4、还有哪一段提到了黑人梦想与现实的冲突？
5、朗读：女生朗读第3段，男生读第4段。
6、修辞：第4段是如何描述诺言的破灭的？
7、演讲者说这两段话的目的是什么？
8、讨论点评：以小组为单位，主要从修辞的角度自主点评5、6段。
紧急任务
集会前夕，马丁 路德 金突然得到通知，由于地方政府的干预演讲被迫取消，只能将演讲稿的关键部分（7-16段）以纲领的方式印发给与会者。如果你是他的秘书，接受了这个任务，你将如何将演讲稿浓缩成一份指导纲领？请大家以小组为单位进行合作学习，阅读7-16段，完成这份演讲提纲。
任务提示：注意理清各部分的逻辑关系，找出关键语句，用短语的形式将主要观点分别概括出来。
小组朗诵比赛
现在请大家再次阅读7-16段文字，在文中找出1处你认为表达效果最突出的文段或语句，有感情地朗诵出来，并加以点评。
任务提示：可以从以下角度进行点评：
（1）表现手法：对比、引用、象征……（2）修辞手法：比喻、排比、反复……（3）情感态度：真挚、强烈、激昂……
作业
1、有感情地朗读全文，感受演讲的节奏变化与内容、情感的关系，准备下节课讨论；
2、阅读下发的背景材料，结合你对美国当代社会的了解，思考：马丁 路德 金的梦想实现了吗？
演讲的节奏
段落 主要内容（用短语简要概括） 情绪/语气（高昂、激愤、低沉、平缓……） 言语节奏（快/慢）
1 历史：希望 平缓 慢
2 现实：希望破灭 激愤 快
3 历史：诺言 平缓 慢
4 现实：诺言破灭 激愤 快
5、6 时间迫切、决心坚定 激愤 快
7、8、9 要求和原则 冷静 慢
10-14 反驳 激愤 快
15、16 抚慰、劝导 低沉 慢
17-25 梦想 激昂（高潮） 快
26-28 设想 回落（蓄势） 慢
29-32 梦想实现 激昂（再掀高潮） 快
总结演讲辞的特点
“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。
针对性、逻辑性、思想性
控制好演讲的情感节奏
基础检测
签署——部署——暑假——鉴定
镣铐——星火燎原——字迹潦草——烟雾缭绕——瞭望哨——官僚地主
骇人听闻——言简意赅——放浪形骸——惊涛骇浪
缔造——真谛——谛听——瓜熟蒂落
兑现——蜕变——褪色
坚如磐石——罄竹难书——馨香
义愤填膺——潸然泪下
无济于事——济济一堂
赎罪——渎职——初生牛犊不怕虎——买椟还珠——穷兵黩武——案牍劳形
销声匿迹——偌大世界
坎坷——苛刻
成语
骇人听闻
安之若素
空头支票
休戚相关
不言而喻
骇，震惊。使人听了非常吃惊、害怕。
安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。
空头：有名无实的。指不能兑现，即取不到钱的支票。比喻不准备实现的诺言。
休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。
喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
四、拓展训练：仿写排比段
仿照课文第18-25段写一组排比段，表达你的梦想。
【示例】我有一个梦想，梦想一个没有喧嚣的地方，山清水秀，鸟语花香。
我有一个梦想，梦想有一群可爱的知心朋友，拼搏奋斗，追求理想。
我有一个梦想，梦想地球不再为人类这个孩子而烦恼，和平相处，人间天堂。
五、问题延伸：弱势群体应该如何争取应有的权利？
美国黑人为争取自由、民主、平等的权利，经历了漫长而艰难的斗争，到目前为止已经有了一些进展，你能举出一些例子吗？但是另一方面，黑人的社会地位依然很低，在美国乃至全球的许多地方仍然经受着不平等的待遇。
马丁·路德·金信仰人的尊严和价值、基督教的普遍仁爱，甘地的非暴力斗争原则构成了金的思想基础和行动准则，因此，他在领导黑人民权斗争时，也始终坚持要“举止得体、纪律严明”，达到“以精神力量对付物质力量的崇高境界”。你认为他的信念和精神值得肯定吗？说一说你的理由。
在当今社会，仍然存在着众多的弱势群体，他们的合法权益得不到应有的保护，或者更容易受到侵害，比如农民工、小商贩、民办教师、残疾人，甚至是不知情的消费者等。你认为他们应该通过什么方法来维护自己的合法权益，才能取得理想的效果？请同学们以小组为单位进行讨论，并派代表发言。
作业
1、以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲辞，800字左右。（与主题班会课相结合，进行演讲比赛）
2、早在春秋战国时代，也有一个可以和马丁·路德·金相媲美的人物——墨子，他提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。请自主查阅资料，了解相关内容，有兴趣的同学可以将他们的思想进行比较，写一篇研究心得。《我有一个梦想》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
了解马丁 路德 金的梦想和主张。
体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
2、 能力目标：
培养学生自主、合作、探究学习的能力；培养朗读演讲能力。
3、 情感目标：
体悟马丁 路德 金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
二、教学重点：
体悟马丁路德金崇高的献身精神。
体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，
三、教学难点：
理解马丁 路德 金崇高使命以及献身精神所产生的时代背景。
四、教学过程：
（一）导入新课：
同学们,上课之前我先提几个人的名字，奥巴马（美国历史上第一位具有黑人血统的总统）、科比（科比 布莱恩特是前NBA篮球运动员）、丹泽尔.在(《训练日》中的表演使他获得奥斯卡影帝的荣誉)
大家可以找出这些人有哪些共同点吗？美国黑人
近几年来，黑人在美国乃至国际的影响越来越大——
可是,我们对20世纪60年代美国的社会现状有多少了解呢 那时的的黑人生活现状又是怎么样的呢？那么,今天我们将通过另一个美国黑人之口来了解当时的黑人现状,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
(二)作者及背景简介
马丁 路德 金，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。1964年度诺贝尔和平奖获得者。1968年4月，马丁 路德 金前往孟菲斯市领导工人罢工被人刺杀，年仅39岁。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。他主张以怨报德，以爱报恨 。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”
1963年春天，马丁在伯明翰城领导一场为黑人争取工作并反对禁止黑人在白人餐馆就餐的斗争时，警察使用凶猛的警犬对付抗议群众，逮捕了马丁及许多儿童，甚至在拖往监狱的途中进行殴打。这一事件引起了重大反响，人权领袖们决定为了结束黑人二等公民身份必须在华盛顿举行一次抗议游行，他们推举马丁路德金作为主要负责人。8月28日，25万人聚集在林肯纪念碑前，倾听了马丁的演讲，也就是我们要学的这篇演讲词——《我有一个梦想》。
（三）整体感知
思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？
（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）
我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
为什么要实现梦想？（1-6节）
怎样实现梦想？（7-16节）
梦想是什么？（17-23节）
（四）具体分析课文内容
1、探寻“梦想”的原因
指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？
思考1、请大家齐声朗读第2段，用文中的一个成语来概括黑人面临的现状。文章又是怎样描述黑人的现状的？
明确：骇人听闻
用了三个排比句描述黑人的受压榨，穷困，受苦受难
思考2、删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？
明确：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，强化了黑人境遇的悲惨，增强了文字的感染力，给观众留下了极为深刻的印象。
补充排比作用： 感情充沛 语言有气势 会使听众受到鼓舞
思考3：3、4两段主要内容是什么？
明确：美国没有实现百年前自由的诺言
思考4：第4段是如何描述诺言的破灭的？
明确：用了比喻来描述。把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。
（小结：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
2、怎样实现梦想？（斗争策略）
这部分可以分为几个层次？内容分别是什么？
第一层（7,8）提出斗争原则——不使用暴力和对白人的态度——团结大多数白人。
第二层（9,14）提出斗争的目标——黑人获得自由，争取正义的权利。
（这一层使用排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。作者连用六个\"我梦想有一天\"，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现！这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力）
第三层（15,16）指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时得不到改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱坚持下去，正义的愿望终会实现。
3、梦想是什么？
思考：学生齐读10-23节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？
明确：黑人享有平等 、自由
思考：对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点——为什么——怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用？
明确：引人思索，让人振奋。影响深刻。
（五）布置作业
1、完成思考与练习
2、以《我有一个梦想》为题写一篇字数不少于500字的演讲词
