燃烧和灭火 课件

(共36张PPT)
燃烧与灭火
义务教育课程标准实验教科书
九年级 上册 第7单元 课题1
设计思想
教材分析
学情分析
教学目标
燃 烧 条 件
学生的认知发展过程
生活——化学——社会
奥
运
圣
火
情感激发
“多哈亚运会将了北京一军！”
奥
运
圣
火
情感激发
澳大利亚人能够在水下传递圣火，我们能够……
感知体验
实验探究
实际应用
燃 烧 条 件
小竞赛：30秒控制燃烧
提供用品：纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块
坩埚钳
要 求：老师从1数到30，此过程中你亲自
动手制造一种物质的燃烧，并且数
到30时燃烧要恰好停止
小竞赛：30秒控制燃烧
感知体验
实验探究
实际应用
燃 烧 条 件
小竞赛：30秒控制燃烧
感知体验
实验探究
实际应用
燃 烧 条 件
小竞赛：30秒控制燃烧
感知体验
实验探究
实际应用
燃 烧 条 件
猜想：燃烧的条件可能是 （1）可燃物 （2）温度达到着火点 （3）氧气
感知体验
实验探究
实际应用
燃 烧 条 件
猜 想
燃烧的三个条件可能是
（1）可燃物 （2）温度达到着火点 （3）氧气
实验验证
得出结论
设计方案
鼓励学生发散思维 引导学生注重控制变量
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
蜡烛、酒精、棉花、纸条、煤块、火柴、
水、小石块
集气瓶、湿抹布、纸杯、酒精灯等
提供的用品
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
设计方案
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
燃烧条件
同时具备 缺一不可
2、氧气(空气)
1、可燃物
3、温度达到着火点
得出结论
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
问题情境
情境一： 北京学生 北京奥运
情境二： 百年地火
情境三： 防火胜于救灾 防火宣传
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
情境一： 北京学生 北京奥运
火炬方案评价角度：
1、创新性
2、经济性
3、环保性
4、科学性（即能否燃烧）
范例1
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
情境一： 北京学生 北京奥运
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
范例2
情境一： 北京学生 北京奥运
问题情境
情境一： 北京学生 北京奥运
情境二： 百年地火
情境三： 我身边的火灾隐患
目
的
1、燃烧条件的检测落实
2、引导学生有序思维
新疆的硫磺沟煤田火区是目前我国最大的煤田火区。据当地史志记载，光绪年间这里就是“裂隙纵横，浓烟弥漫，岩隙间火焰呼呼，经年不绝”。这场地下大火烧了100年
分析：为何燃烧？又如何熄灭？
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
情境二： 百年地火
燃烧条件
同时具备
缺一不可
2、氧气(空气)
1、可燃物
3、温度达到着火点
灭火原理
2、隔绝氧气(空气)
1、清除或隔离可燃物
3、降温使之低于着火点
分别使用
同时使用效果更好
得出结论
实验探究
感知体验
实际应用
燃 烧 条 件
学生们的灭火方法
① 浅层：先用水浇灭，
再用土覆盖压实
② 深层：打孔注水降温
注入泥浆堵住通道
③ 最后：黄土覆盖地表
灭火专家的措施
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
①人工降雨
②向通道中灌水
③用土将每一个通道堵死
④向通道中加入大量干冰
⑤将燃烧前方的地下煤炭
提前开采出来
⑥多种方法综合使用
情境二： 百年地火
问题情境
情境一： 北京学生 北京奥运
情境二： 百年地火
情境三： 防火胜于救灾 防火宣传
目
的
1、引导学生自发进行燃烧条件的综合运用
2、激发学生的社会责任感
作业：根据燃烧条件分析和查找校园中的火灾安全
隐患，并绘制防火宣传海报。
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
情境三：防火胜于救灾 防火宣传
目
的
将化学知识内化为安全意识
宣传海报
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
宣传海报
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
宣传海报
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
宣传海报
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
宣传海报
实际应用
感知体验
实验探究
燃 烧 条 件
流程反思
感知体验
实验探究
实际应用
燃 烧 条 件
生活——化学——社会
30秒控制燃烧
奥运火炬互评
实验探究
过程与方法
情感态度
价值观
谢谢，
欢迎批评指正！