部编版语文九年级上册岳阳楼记课件 （ 27张ppt）

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岳阳楼记
——范仲淹
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新知导入
黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁、鹳雀楼?
岳阳楼?
鹳雀楼?
滕王阁
黄鹤楼?
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登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
同学们,我国的很多名胜古迹,大都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。特别是《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
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岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，有《范文正公集》传世。他一生坎坷，出身贫寒，，生活贫困，但他昼夜苦读，因敢于直言，屡遭贬斥，52岁时，任陕西经略安抚招讨副使，巩固边防，使西夏不敢进犯，人送“军中有一范，西贼惊破胆”之誉。54岁时，提出改革措施触怒守旧派，55岁时又继续遭贬，流转任邓州、杭州、青州等地知州，后在赴颖州任途中病死。可以说，他的一生就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
走近作者
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范仲淹的好友滕子京，在庆历三年被贬至岳州，虽励精图治，政通人和，可在庆历六年恢弘壮美的岳阳楼重建落成之日时，云“落其成，待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”。可见他心绪不佳，而此时又被贬谪的范仲淹在收到好友《求记书》后，在肯定好友政绩的同时，其实是在以个人旷达的心胸抱负安慰好友。
背景介绍
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文体常识
“记”是古代一种散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。
“说”与现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。　内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点。
“铭”古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做“铭”,后来就成为一种文体.这种文体一般都是用韵的。
我们学过的古代文体？
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学习目标
1.有感情地朗读课文，在熟读的基础上加以背诵。
2.积累文言词语，准确翻译全文。
3.把握行文思路，体会作者表达的思想感情。
4.学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。
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听读课文，注意下列字词：
谪守 怒号 隐曜 樯倾楫摧

岸芷 汀兰 皓月 薄暮冥冥

偕忘 波澜 嗟夫 忧谗畏讥
zhé
háo
yào
qiáng
jí
zhǐ
tīng
hào
míng
xié
lán
jiē
chán
字词积累
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齐读课文，注意节奏和断句。
本文骈散结合。节奏必须整齐划一，凡四字朗读时可两字一顿，其他按意义划分，不要读破句，如：先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿，如：上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳。
朗读指导
刻唐贤今人诗赋于其上
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
“读书百遍，其义自见”
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疏通文意
庆历四年春，滕(téng)子京/谪(zhé)守/巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zhǔ)予（yú）作文/以记之。
庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
朗读课文第一段，并根据课文注释翻译。
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疏通文意
予观夫/（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤（shāng），横无际涯;朝晖夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人之述/备矣(yǐ)。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多/会于此，览物之情，得无异乎？
我看那巴陵的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边。一天里阴晴多变化，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇水湘水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
朗读课文第二段，并根据课文注释翻译。
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疏通文意
若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开，阴风怒号(háo)，浊浪排空；日星隐曜(yào)，山岳潜(qián)形；商旅不行，樯(qiáng)倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极/而悲者矣。
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮，猿在悲啼。登上这座楼啊，就会产生离开国都怀念家乡，担心说坏话，惧怕批评指责的情感，满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
朗读课文第三段，并根据课文注释翻译。
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疏通文意
至若/春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。而或/长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其/喜洋洋者矣。
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙滩上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的香草和小洲上的兰花，茂盛并且青绿。然而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，静静的月影映入水底，好像沉入水中的玉璧。渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊 ，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。
朗读课文第四段，并根据课文注释翻译。
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疏通文意
嗟（jiē）夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/何时而乐耶（yé）？其必曰“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种心情。为什么呢？（是由于）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。处在高高的庙堂上，就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中，就替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么，什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人忧虑之前先忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？
朗读课文第五段，并根据课文注释翻译。
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文言积累
越明年： 百废具兴：
增其旧制： 属予作文
胜状： 横无际涯：
朝晖夕阴： 南极潇湘：
迁客： 淫雨霏霏:
浊浪排空: 日星隐曜:
樯倾楫摧: 薄暮冥冥:
去国怀乡: 沙鸥翔集:
郁郁： 长烟一空：
宠辱偕忘： 把酒临风：
或异二者之为： 居庙堂之高：
微斯人：
1、重点实词
到
通“俱”，全，皆
规模
通“嘱”，嘱托
美好
边际
日光
至，到达
贬谪、降职
连绵不断的雨
冲向天空
光芒
倒下 折断
昏暗
国都
停息
形容草木茂盛
全
一起
持，执
或许，也许
指朝廷
如果没有
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2、一词多义。
文言积累
（1）和：政通人和
春和景明
（2）通：政通人和
北通巫峡
（8）以：作文以记之
不以物喜
（4）空：浊浪排空
长烟一空
（5）一：一碧万顷
长烟一空
（7）极：南极潇湘
感极而悲者矣
此乐何极
（6）或：而或长烟一空
或异二者之为
（和乐）
（和煦）
（顺利）
（通向）
（来）
（因为）
（天空）
（消散）
（一）
（全）
（有时候）
（或许，也许）
（尽，直通）
（极点）
（穷尽）
（4）则：然则何时而乐耶
此则岳阳楼之大也
居庙堂之高，则忧其民
（那么）
（是）
（就）
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文言积累
3、通假字。
（1）百废具兴
（2）属予作文以记之
（“具”通“俱”，全，都。）
（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）
4、古今异义。
微斯人
此则岳阳楼之大观也
横无际涯
予观夫巴陵胜状
古义：没有；今义：微小
古义：景象；今义：看
古义：广远；今义：与“竖”相对
古义：指示代词，表远指，相当于 “那”；今义丈夫，夫人
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文言积累
5、词类活用。
谪守巴陵郡
百废具兴
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
刻唐贤今人诗赋于其上
名词作动词，指做州郡的长官
动词作名词，荒废了的事业
6、成语。
名词作状语，在……之前
名词作状语，在……之后
形容词作名词，贤明之人
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
政通人和：政事顺利，百姓和乐。
，上
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在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟。-----交代写作缘由。
合作探究
1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
2、请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。
孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《望洞庭湖赠张丞相》
杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 《登岳阳楼》
<一>阅读课文第一段。
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化静为动。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，构成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
合作探究
2、用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
1、第2段写洞庭湖的全景，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。
（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”
<二>阅读课文第二段。
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合作探究
找出文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?
<三>阅读课文第三、四段。
3段:风雨中萧条凄凉的景象 ，自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。物悲则己悲。
4段:晴朗天气的明媚景象。写了这样的景物，就很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。物喜己喜。
照应上文“异”字。
跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
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合作探究
1、“古仁人之心”具有怎么样的悲喜态度及忧乐观？（原文）
2、“是进亦忧，退亦忧”。“进”指什么？“退”指什么？
“进”指“居庙堂之高”，在朝廷做官；
“退”指“处江湖之远”，在偏远地区做地方官。
<四>齐读课文第五段。
3、“微斯人”的“斯人”指什么人？
指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京，表达对滕子京的劝勉和规箴之意 。
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领会主旨
说说怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。范仲淹以此作为对待任途的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
a：屈原忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。
b：苏武出使匈奴，被扣留，牧羊，几十年仍手持汉朝旌节。
c：明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。
d:大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。
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写作特色
叙事、写景、议论和抒情相结合
以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。
骈散结合的句式
首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。
本文构思精巧
抓住不同的人对景物所产生的不同之情，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的政治主张。
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1、文中赞美滕子京政绩的句子：
2、从空间上写洞庭湖胜景的句子：
3、从时间上写洞庭湖气象万千的语句：
4、文中写洞庭湖胜景：
5、文中起承上启下作用并回应前文“唐贤今人诗赋”一句的句子（揭示作者没有对岳阳楼作详细描述原因的：
6、“前人之述”指的是：
7、第二段写巴陵胜状之后引起下文的句子：
课后检测
政通人和，百废具兴。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
前人之述备矣。
唐贤今人诗赋。
览物之情，得无异乎？
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8.表现作者旷达胸襟的句子：
9.表现作者远大政治抱负的句子：
10.“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别：
11.“微斯人，吾谁与归？”中“斯人”具体指
12.与“进亦忧”相照应的句子：
13.与“退亦忧”相照应的句子：
14.第四段中描写水面月光的句子：
15.描写水中月影的句子：
课后检测
不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
不以物喜，不以己悲。
“古仁人”
居庙堂之高则忧其民。
处江湖之远则忧其君。
浮光跃金。
静影沉璧。