12.湖心亭看雪 课件(42张ppt)

最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤
——白居易
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
——杨万里

放棹西湖月满衣，
千山晕碧秋烟微。--董斯张
湖心亭看雪
张岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　
新课导入
【张岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。
走近作者
【代表作】
文学名著《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等；
史学名著《石匮书》。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
写作背景
毳( )衣
雾凇( )
沆 ( )砀( )
铺毡( )
更( )定
.
.
崇( )祯 ( )
更( )有此人
强( )饮
chóng
zhēn
cuì
sōng
hàng dàng
gēng
zhān
gèng
qiǎng
一、一词多义
是日更定
是金陵人
这
判断动词，是
是日更定
湖中焉得更有此人
古代夜间计时单位
还
重点积累
上下一白
余强饮三大白而别
白色
代指酒
见余大喜
余强饮三大白而别
非常
大
二、词类活用
1.大雪三日
名词作动词，下大雪。
2.是金陵人，客此
名词作动词，客居。
3.拥毳衣炉火
名词作动词，带着炉火。
4.与余舟一芥
名词作状语，像小草一样的微小。
小组合作，参照注释，借助工具书，解释词语、疏通文意
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译课文
.
.
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常吃惊、高兴，说：“哪能还有这样的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居在此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴（于山水），还有像相公您一样痴（于山水）的人啊！”
1 “看雪”的时间是 ？地点是 ？
2 写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷
威严的句子是 ？
（崇祯五年十二月 ）
(大雪三日)
(湖中人鸟声俱绝)
(余住西湖）
“绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严.
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
(更定矣)
指夜深人静之后,作者独舟去看雪.
4 写湖心夜景
其总的印象是( )
特写景物是( )
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.
堤亭舟人,痕点芥粒
全景
特写
5 来到亭上,看到了什么? （ ）
人
6 那人对我的态度是( )
拉余同饮
热情好客
充满惊喜
7 我的态度是( )
余强饮三大白
痛快喝下
因为偶逢知己而无限喜悦
8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ）
痴
为什么？
（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 ）
湖心亭看雪
张岱
看翻译说原文
1、湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

大雪三日，湖中任鸟声俱绝。
余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

2、大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
3、我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。
湖中焉得更有此人！
莫说相公痴，更有痴似相公者！

4、在湖中怎么还能碰上（您） 这样（有闲情雅致）的人呢！
5、不要说相公您痴（于山水），还有像相公您一样痴（于山水）的人啊！
这篇课文主要写了哪两件事情？
细读感悟
独往湖心亭看雪
湖心亭偶遇佳客
找出文中写雪景的句子,分析其特点。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
请尝试用“我认为 写得好，写出了 ”的形式品读雪景。
如：我认为“雾凇沆砀”写得好，写出了一片水汽苍茫的感觉。
我认为“一白”写得好······
我认为“痕”写得好······
我认为“芥”写得好······
我认为“粒”写得好······
合作探究
白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白 描
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
例如：
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人
物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。
胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾
作者是一个超凡脱俗、孤傲清高的文人雅士，是明朝遗民，不愿与清廷为伍。这可以看出张岱身上具有什么情怀？
对明朝的眷恋，对故国的留恋。
作者这种情怀有人能理解吗？
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。
舟子对作者有怎样的评价？
莫说相公痴，更有痴似相公者!
如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？
（1）“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更定”“独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流俗。
（3）“痴”于景：“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。
（2）“痴”于情：“湖中焉得更有此人”——他乡遇知己，天涯遇知音。
“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，如何理解？
（1）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。
（2）他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。
写法探究
1.描写细致入微，富有诗情画意。
文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。
2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。
（1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。
（3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。
3.记叙、议论、抒情融于一体。
全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作者的故国之思和亡国之痛。
课堂小结
比较阅读
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
将本文与柳宗元的《江雪》作比较，
两者在描写手法和表达情感上有何异同？
描写手法
表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》

比较阅读
白描
清高自赏
淡淡愁绪
烘托
怀才不遇
的孤独感