《第七章第1节 现代生物进化理论的由来》问题训练—评价单
姓名： 班级： 学号： 设计者：
一.选择题
1.下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文学说基本观点的是： （ ）
A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础
B.生物的变异是不定向的，自然选择是定向的.
C.变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生生物的新类型
D.环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
2.使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，其原因： （ ）
A.害虫对农药产生了定向的变异 B.害虫对农药进行了定向选择
C.害虫对农药产生了隔离 D农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择
3.对生物进化的方向起决定作用的是： （ ）
A.基因突变 B.染色体变异 C.获得性遗传 D.自然选择
4.果蝇多是有翅的，但后来产生了残翅的类型，这些类型的个体在森林中难以生存，但在海岛上生活得很好，这说明： （ ）
A.突变是有害的 C.突变的有利和有害决定于环境条件
B.突变是有益的 D.环境条件的变化对突变题都是有利的
5.现代生物进化理论的核心是： （ ）
A.获得性遗传 B. 用尽废退学说 C.自然选择学说 D.中性学说
6.“基因突变对大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”你认为这一说法：（ ）
A.对 ，基因突变虽对多数个体不利，但它为不定向的自然选择奠定了基础
B.对，基因突变虽对多数个体不力，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的
C.不对，因为基因突变不利个体的繁殖.易纯种
D.不对，因为基因突变易导致个体死亡，不会产生进化.
7.马达加斯加群岛与非洲大陆只相隔狭窄的海峡，但两地生物种类有许多不同.造成这种现象的原因最可能是： （ ）
A.自然选择的方向不同 B.变异的方向不同
C.岛上的生物未进化 D.它们的祖先不同
8．到了寒冷的冬天，柳树纷纷落叶，而松树却依然是郁郁葱葱，这表明： （ ）
A．柳树不适应寒冷的环境 松树适应寒冷的环境 B．它们都能适应寒冷的环境
C．柳树适应寒冷的环境，松树不适应寒冷的环境 D．它们之间进行着种间斗争
9．右图表是长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况.下列有关叙述中不正确的是：（ ）
A.种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料
B.A------B的变化通过生存斗争实现
C.B------C是逐代积累加强的结果
D.农药对害虫抗药性变异的定向选择使害虫抗药性增加
10.在我国云南省澄江发现的动物化石群约出于5.3亿年前的寒武纪早期，该化石群由100多种60多个类群，大多已绝灭.其动物结构与现存动物结构差异很大，在此前的地层中却找不到其祖先，如此多的动物种类在寒武纪早期“突然”出现的事实与达尔文进化学说的那一观点相矛盾： （ ）
A.生物是由其祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的
B.现代生物之间有或近或远的亲缘关系
C.生物的变异是不定向的
D.生物是从简单到复杂，从地等到高等进化的
11.在下列几种简式中，能较确切地说明达尔文进化论的是： （ ）
A．遗传变异→生存斗争→适者生存 B．环境变化→定向变异→去劣留优
C．生存斗争→用进废退→适者生存 D．环境变化→用进废退→获得性遗传→适者生存
12.在生物进化过程中，可以定向积累微小有利变异的是： （ ）
A．定向的变异和自然选择 B．生存斗争和自然选择
C．自然选择和适者生存 D．自然选择和遗传
13.右图中理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的： （ ）
A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传变异 D．适者生存
14.达尔文提出生物进化的内因是遗传变异，下列哪个 过程为自然选择提供了这一基础：（ ）
A．DNA→DNA B．DNA→RNA C．mRNA→蛋白质 D．转运RNA携带氨基酸
二.非选择题
15.根据书本知识回答问题：
自然选择的定义：是指生物在生存斗争中， 的过程.
选择的对象： ；选择的因素： ；选择的手段： ；选择的结果： ；自然选择学说的意义 ，
不足：
１6.右图为一块马铃薯甲虫成灾地区使用两种杀虫剂的
实验结果曲线图，试用学过的生物学知识分析：
(1)曲线下降为什么不可能达到０？
曲线回升是通过
之间的 来实现的.
（2）杀虫剂的使用对甲虫起了 作用，这种
作用是 的，结果导致甲虫抗药性的产生.
(3)根据以上分析，使用杀虫剂治虫有其缺点，主要有 .
(4)针对这种缺点，你认为消灭害虫应采用的较好方法有（举出在生物学中所学过的两种方法）
17.某时期，长江中下游地区的大块农田发生稻化螟虫害，承包土地的农民起初在稻田里喷洒DDT家药，但几年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药。如图为在此时期内稻化螟种群密度变化示意图，分析回答：
（1）从A点到B点，在施用杀虫剂的初期，害虫种群
密度都急剧下降，但仍有极少数个体得以生存，原因是__________________。
（2）从B点到C点曲线回升的原因是________________________________________。在这个过程中，农药对害虫起_________作用，这种作用是___________（定向或不定向）的，是通过农药与害虫之间的____________实现的，
（3）一般认为，C到E点为生物防治期，请根据曲线对比两种治虫方法，可以看出农药防治害虫的缺点是__________________________________________________。
（4）如果A到D为农药防治期，这说明在C点时，农民在使用农药时可能采取了某种措施，这种措施最可能是____________________________________。
参考答案
1 D 2 D 3 D 4 C 5 C 6 A 7 A 8 B 9 D 10 A 11A 12D 13 A 14 A
15. 适者生存，不适者被淘汰 生物种群 内因：遗传和变异 外因：外界环境
生存斗争 意义 否定神创论，揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果
16.（1） 由于变异是不定向的，部分甲虫具有抗药性 （2） 甲虫与杀虫剂；生存斗争
（3）选择 定向 （4）使害虫形成抗药性；对环境造成污染；采用激素防治；采用生物防治（或培育抗病虫害品种的农作物）
17.（1）由于变异是不定向的，某些害虫具有抗药性变异。
（2）这种抗药性变异是可以遗传的，使害虫种群的抗药性增加，种群数量增多；选择；定向；生存斗争
（3）会使害虫种群产生抗药性，不能有效的控制害虫数量
（4）改用了其他种类的农药
自我评价： 同伴评价： 学科长评价：《第七章第1节 现代生物进化理论的由来》问题导读—评价单
姓名： 班级： 学号： 设计者：
【学习目标】
1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
2.概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性
【学习重点】
1.达尔文的自然选择学说的主要内容
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限
【学习难点】
分析达尔文自然选择学说的贡献和局限
【课型】新课
【导读过程】
一、拉马克的进化学说
1.看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？
2. 举例说明此观点：课件展示长颈鹿，设置问题：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
3. 下列表述中哪一项不是拉马克的观点： （ ）
生物的种类是随着时间的推移而变化的；
生物的种类从古到今是一样的；
环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状遗传给后代；
生物的某一器官发达与否取决于用与不用。
二、达尔文的自然选择学说
1.提出相关的问题：①每一段录像各说明了自然选择学说的什么内容？②哪项内容是生物生存的条件？哪项内容是生物生存的手段、动力？哪项内容是生物生存的基础、内因？哪项内容是生物生存的结果？③生存斗争中包括几方面？哪种最为剧烈？
2. 利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
3.总结达尔文的生物进化理论？
三、达尔文以后进化理论的发展
现在生物进化理论对达尔文的自然选择学说进行了那些修改呢？
参考答案：
一、拉马克的进化学说
1.①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的
②生物是由低等到高等逐渐进化的
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
生物进化原因：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；
2. 拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。
3.B
二、达尔文的自然选择学说
1.通过录像形象而直接的阐述出达尔文自然选择学说的内容：过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存；其中过渡繁殖是生物生存的条件，生存斗争是生物生存的手段、动力，遗传变异为基础，适者生存为生物生存的结果。
2. 达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
3. 达尔文自然选择学说的内容：过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存；其中过渡繁殖是生物生存的条件，生存斗争是生物生存的手段、动力，遗传变异为基础，适者生存为生物生存的结果
三、达尔文以后进化理论的发展
关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质；
获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃；
研究的对象从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。
自我评价： 同伴评价： 学科长评价：《第七章第1节 现代生物进化理论的由来》问题生成—评价单
姓名： 班级： 学号： 设计者：
【教师生成的问题】
1、总结自选择的主要内容
2、达尔文的自然选择学说是否否定了拉马克的观念呢？如何评价达尔文的自然选择学说？
3、总结自然选择在生物进化中的作用？
4、用灭害灵消灭蚊蝇等有害昆虫，开始时效果显著，但过一时期后，药效明显下降，其主要原因是灭害灵使蚊蝇产生了抗药性，这种说法对吗？为什么？
【学生生成的问题】
参考答案：
1、（1）过度繁殖：各种生物均有很强的繁殖能力，可产生大量后代，相对于环境承受能力（资源有限），该能力表现为“过度”。
（2）生存斗争
①起因：因生物过度繁殖与有限生存条件之间的矛盾而引发。
②斗争方式：种内斗争、种间竞争及生物与无机环境（如干旱、寒冷等）之间的斗争。
③斗争结果：大量死亡，少量生存。
（3）遗传变异
①变异是不定向的，可分为有利变异和不利变异。
②遗传的作用：可使微小有利变异得以积累加强，从而形成生物新类型。
（4）适者生存：具有有利变异的个体表现为与环境相适应，在生存斗争中取胜而保留下来（适者生存），具有不利变异的个体，在生存斗争中被淘汰（不适者被淘汰）。
2. （1）①接受了拉马克关于器官“用进废退”和“获得性遗传的观点”，承认变异是可以遗传的；②他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调“自然选择”的作用
（2）肯定：①较好的解释了生物的多样性和适应性；②相对系统地解释了生物进化的原因。局限：①未能对遗传和变异的本质作出科学的解释。②对生物进化的解释局限于个体水平；③认为物种的形成都是渐变的结果，骤变不可能形成新物种。
3、（1）选择的对象：从表面上看，自然选择是对一个个不同个体的选择，实质上是对个体所包括的变异进行选择。
（2）选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所处的外界环境，包括无机环境和生物环境。
（3）选择的手段：生存斗争。生物的过度繁殖与有限的生活条件之间的矛盾，必然引起生存斗争。
（4）选择的结果：适者生存、不适者被淘汰。
4、这种说法不对 蚊蝇抗药性的形成不是灭害灵使蚊虫产生了抗药性，而是有部分蚊蝇产生了变异.灭害灵造成的不利于蚊蝇生存的环境只对蚊蝇抗药性变异进行了选择，是具有抗药性变异的个体能生存下来，而没有这种变异的个体被淘汰.这种有利的抗药性变异通过遗传一代代积累下来，使蚊蝇的抗药性变异加强.
自我评价： 同伴评价： 学科长评价：第七章 第1节 现代生物进化理论的由来
【学习目标】
1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
2.概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性
【学习重点】
1.达尔文的自然选择学说的主要内容
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限
【学习难点】
分析达尔文自然选择学说的贡献和局限
【课型】新课
【学习过程】
世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。
拉马克的进化学说
屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？
2． 举例说明此观点：课件展示长颈鹿，设置问题：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
（二）达尔文的自然选择学说
屏幕展示达尔文的图像，航海途径以及有关达尔文相关内容。
1．播放四段关于自然选择学说的录像，诱导学生思考观察。并提出相关的问题：①每一段录像各说明了自然选择学说的什么内容？②哪项内容是生物生存的条件？哪项内容是生物生存的手段、动力？哪项内容是生物生存的基础、内因？哪项内容是生物生存的结果？③生存斗争中包括几方面？哪种最为剧烈？
2． 课件再次展示远古长颈鹿和现代长颈鹿的对比照片。设置问题：利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
结束了这次讨论。教师最后通过课件给予正确的答案：
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。 气氛达到高潮。）
教师最后通过课件的形式展现出长颈鹿的进化过程，并通过对课本中图示的达尔文自然选择学说的解释模型，引导学生学会利用自然选择学说解释一些生物现象。使课本的知识得以迁移运用
3．再次设置思考讨论题：达尔文的自然选择学说是否否定了拉马克的观念呢？如何评价达尔文的自然选择学说？（贡献和局限性）引导学生看书并分组讨论的出答案
（三）达尔文以后进化理论的发展
本知识点内容很少，所以教师可以通过一个问题引导学生看书，相互讨论的出答案。问题：现在生物进化理论对达尔文的自然选择学说进行了那些修改呢？
学生通过1分钟左右的时间看书直接而又准确的得出答案：
关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质；
获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃；
研究的对象从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。
教师加以点拨，为第二节现代生物进化理论的主要内容作好铺垫。
【典型例题】
例题1由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个现象的解释，正确的是 ( )
A．人工选择 B．适者生存
C．用进废退 D．定向变异
解析 该现象不可能是人工选择的结果，也不可能是用进废退，根据现代生物进化理论的观点，变异是不定向，自然选择是定向的，适者生存，故B正确。
答案 B
例题2.《物种起源》出版已有150年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文(多选)( )
A．提出了适者生存，不适者被淘汰的观点
B．提出了用进废退的理论
C．认为种群是生物进化的基本单位
D．认识到变异广泛存在并能遗传给后代
解析 用进废退的理论是拉马克提出来的，种群是生物进化的基本单位是现代生物进化理论的基本内容，达尔文没能提出来。
答案 AD
