四年级语文上册教案 播种希望的日子 3(长春版)

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名称 四年级语文上册教案 播种希望的日子 3(长春版)
格式 rar
文件大小 12.2KB
资源类型 教案
版本资源 长春版
科目 语文
更新时间 2010-06-25 11:59:00

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文档简介

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1——2 播种希望的日子
教学目标:
1.知识与技能:学习生字,理解新词,会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法:认真读课文,理解课文内容,体会儿童心愿,表达感激之情。
3.情感态度与价值观:体会爷爷对小作者的爱,感受人性的善良与美好。
教学重、难点: 理解课文内容,感受爷爷呵护童真的真诚和
播种希望的行为与勇气。
教学准备:课件
基础知识:
一、生字
垛 duò整齐地堆 草垛(垛口、垛子)
场 chǎng适合某种需要的比较大的地方
农场(广场、市场、场面)
稼 jià谷物 庄稼(耕稼、稼穑)
锄 chú松土和锄草用的农具 锄头(锄草、大锄、小锄)
翻 fān “羽”部 上下或内外交换位置 翻松(翻毛、翻身、翻滚)
浆 jiāng较浓的液体 泥浆(浆果、豆浆、纸浆)
旬 xún “勹”部 十天为一旬, 一月分上中下三旬。
中旬(旬日、旬刊)
宜 yí合适 适宜(宜人、相宜)
哄 hǒng用假话或手段骗人 哄骗(哄弄、哄逗)
二、正音字
庄稼jia 宜yí 兴奋 xīng 时节jié
因为wèi 播下bō 播种希望 zhòng
三、多音字
哄 hōng哄笑 hǒng 哄骗 hòng一哄而散
场 chǎng 场地 cháng场院
垛 duò草垛 duǒ垛子
尽 jǐn尽管 jìn尽量
四、区别字
旬( ) 宜( ) 稼( ) 浆( )
句( ) 谊( ) 嫁( ) 奖( )
洪( ) 哄( ) 躲( ) 垛( )
五、解词
哄骗:用假话或手段骗人。
中旬:每月十一日至二十日的十天。
流连忘返:留恋不止,舍不得离去。
兴致勃勃:兴趣非常高。
等待:不采取行动,直到所期望的人、事物或情况出现。
教学过程:
第一课时
教学内容: 初读课文 ,学习生字。
教学过程:
1.板书课题, 解题。
“播种” 是什么意思
读了文题之后, 你想知道什么
2.教师范读课文, 学生思考: 这篇课文讲了一件什么事
3.学习生字。师生交流汇报预习的结果,并补充。
4.理解课文中新词,理清课文思路。
5.指导生字书写。
第二课时
教学内容: 读课文 , 感悟文章内容,体会情感。
教学过程:
一、读课文,理解内容。
1.指名读课文, 其他同学标出自然段。
2.理清课文思路。
第一段(1): 事件发生的地点、人物和时间。
第二段 (2—7): 事情发生的原因、经过、结果。
第三段(8): 稍大一些,方才明白, 是爷爷在小作者的心里播下希望的种子。
3.深入体会理解课文。
自由读第二自然段,说说作者为什么产生了要种庄稼的愿望?从中你能体会到什么?从哪些词句可以看出?
指导读作者的话。
“我”和爷爷种了什么?怎么种的?之后怎样?
读5—7段,边读边思考:
(1) 种下瓜籽儿的当天下午, 我是怎样做的
(2) 当我看到地里的大西瓜时,想到了什么?
(3) 指导朗读,对比读出小作者等待时焦急的心情,看见大西瓜时高兴的心情。
长大之后 ,我明白了什么?体会、理解文章的最后一句话。
读了课文,你想对爷爷和小作者说些什么?
4.有感情的、分角色朗读课文。
板书设计:
1--2播种希望的日子
播种西瓜籽
焦急等待 播下希望的种子
收获大西瓜
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