第二单元5.1边城学案-高二语文统编版（2019）选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 第二单元5.1边城学案-高二语文统编版（2019）选择性必修下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 74.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-12 11:49:58 | ||
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文档简介
语文导学案 创编人：语文组 审核人：王丽红 审批人： 使用时间：第 周 第1--2课时 编号：45
第二单元第5课 导学案
边城
班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：
预习案
【预习指导】
独立研读文本《边城》。依据导学案要求，做好标记和勾画。
【学习目标】
1、了解散文化小说的特点。
2、给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。
3、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
4、了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用。
【重点难点】
了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用；理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
【情景导学】
豆绿清澈的碧溪流水，静美和乐的茶峒古城，同着生活在其中的各色人等，在那热烈欢快的鼓点中散发出古朴之美，为我们构建了一幅令人神往的世外桃源图景。让我们随着文学大师沈从文的笔触，走进这个田园牧歌式的诗意世界——《边城》。
一、作者及背景介绍
（一）作者简介：
沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人。现代作家。原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧等。从1926年出版第一本创作文集《鸭子》开始，出版了70余部作品集，有小说、散文、文论、自传等。他是现代文学史上最多产的作家之一。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《长河》是其代表作。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
20世纪80年代后，沈从文作为一代文坛巨星方被世界公认，他的文学作品得以重新在国内外出版发行，美国的汉学家所编《中国文学史》中，他的排名仅次于鲁迅；曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖提名，他的文字是中国文学最美的象征。
（二）写作背景：
沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。
（三）故事背景：
1.概述故事情节，老师补充完小说整个情节。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。
（补充情节）而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”。
二、用思维导图的方式梳理文章脉络。
三、在本文中“美”体现在哪些方面，它与小说的要素又有什么关系？（本文中的“美”与小说要素是相对应的关系）
探究案
【学习目标】
1、了解散文化小说的特点。
2、给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。
3、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
4、了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用。
【重点难点】
品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
【情景导学】
有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。让我们走进《边城》之美吧！
【学习活动】
活动一：探究边城的风景美、风俗美、人情美：
1、探究风景美：
2、探究风俗美：
3、探究边城的人际关系（人情美）：
A、翠翠与傩送：（爱情）
B、翠翠与爷爷：（亲情）
爷爷与乡邻：（友情）
归纳：
赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实
呼吁：重建民族的品德与人格
活动二：延伸探究：有人评论“《边城》里的人物都流露着孤寂的悲剧色彩”，该怎样看待这种说法？
训练案
【学习目标】
完成一篇读后感
【学习活动】
1、完成一篇读后感：读《边城》有感(不少于300字)。
300
2、自评互评。
2
第二单元第5课 导学案
边城
班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：
预习案
【预习指导】
独立研读文本《边城》。依据导学案要求，做好标记和勾画。
【学习目标】
1、了解散文化小说的特点。
2、给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。
3、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
4、了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用。
【重点难点】
了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用；理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
【情景导学】
豆绿清澈的碧溪流水，静美和乐的茶峒古城，同着生活在其中的各色人等，在那热烈欢快的鼓点中散发出古朴之美，为我们构建了一幅令人神往的世外桃源图景。让我们随着文学大师沈从文的笔触，走进这个田园牧歌式的诗意世界——《边城》。
一、作者及背景介绍
（一）作者简介：
沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人。现代作家。原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧等。从1926年出版第一本创作文集《鸭子》开始，出版了70余部作品集，有小说、散文、文论、自传等。他是现代文学史上最多产的作家之一。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《长河》是其代表作。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
20世纪80年代后，沈从文作为一代文坛巨星方被世界公认，他的文学作品得以重新在国内外出版发行，美国的汉学家所编《中国文学史》中，他的排名仅次于鲁迅；曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖提名，他的文字是中国文学最美的象征。
（二）写作背景：
沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。
（三）故事背景：
1.概述故事情节，老师补充完小说整个情节。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。
（补充情节）而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”。
二、用思维导图的方式梳理文章脉络。
三、在本文中“美”体现在哪些方面，它与小说的要素又有什么关系？（本文中的“美”与小说要素是相对应的关系）
探究案
【学习目标】
1、了解散文化小说的特点。
2、给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。
3、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
4、了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用。
【重点难点】
品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
【情景导学】
有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。让我们走进《边城》之美吧！
【学习活动】
活动一：探究边城的风景美、风俗美、人情美：
1、探究风景美：
2、探究风俗美：
3、探究边城的人际关系（人情美）：
A、翠翠与傩送：（爱情）
B、翠翠与爷爷：（亲情）
爷爷与乡邻：（友情）
归纳：
赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实
呼吁：重建民族的品德与人格
活动二：延伸探究：有人评论“《边城》里的人物都流露着孤寂的悲剧色彩”，该怎样看待这种说法？
训练案
【学习目标】
完成一篇读后感
【学习活动】
1、完成一篇读后感：读《边城》有感(不少于300字)。
300
2、自评互评。
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