(共34张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
第1课时
23
父亲、树林
和鸟
统编版语文三年级上册
课前导入
你见过这些鸟吗？你喜欢它们吗？
牛汉（1923—2013）
助学资料
作者简介：原名史成汉，曾用笔名谷风，著名诗人、文学家。
主要作品：《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。
黎明
凝神静气
舒畅
一瞬间
猎人
níng
lí
shùn
liè
字词乐园
黎明
凝神静气
舒畅
一瞬间
猎人
我会读
chàng
①“加一加”法识字
识字方法
凝
冫
疑
瞬
目
舜
猎
犭
昔
②“换一换”法识字
识字方法
扬
－
扌
＋
畅
申
＝
③图片识字：
黎明
送小鸟回家
黎
凝
畅
瞬
猎
朝
雾
蒙
鼻
抖
总
猎
露
湿
吸
（朝着）
(总是)
(蒙面)
(鼻子)
(露珠)
(抖落)
(湿润)
(呼吸)
(猎人)
(大雾)
我会写
重
翅
膀
(翅膀)
(肩膀)
(沉重)
书写指导：雨字头要宽，“务”的撇捺舒展。
结构：上下
部首：雨
组词：云雾
大雾
雾里看花
造句：茫茫的大雾给大地披上了一层白纱。
wù
重点字讲解
书写指导：“田”略宽，第十二笔要长，托上盖下。
结构：上下
部首：自
组词：鼻子
鼻祖
扑鼻而来
造句：一阵香味扑鼻而来。
bí
重点字讲解
湿
猎
翅
吸
注意红色部分，不要写错哦
甲骨文的“重”，上面是一个人，下面像装满东西的大口袋。金文“重”像一个人背着沉甸甸的行李。
甲骨文
重
楷书
简化
趣识字
金文
本义：指沉重、厚重。
篆书
①（山水、树林、宫室等）深而幽静。
（
）
②雾茫茫，雾气迷茫的样子。
（
）
③连续不断地小声说话的声音。
（
）
幽深
雾蒙蒙
喃喃
④形容完全不知道的样子。
（
）
⑤使精神凝聚，使心气平和。
（
）
茫茫然
凝神静气
解词义
⑥直立。
（
）
⑦形容热气蒸腾的样子。
（
）
⑧开朗愉快；舒服痛快。
（
）
兀立
热腾腾
舒畅
⑩含有比正常状态较多的水分。
（
）
潮湿
⑨吃惊而发愣。
（
）
惊愕
1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。说说课文讲了一件什么事。
2.一边读一边想：第一自然段在文中起什么作用？
初读感知
准
通
第一自然段
自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。
时间：
地点：
人物：
一个春天的黎明
滹沱河岸的一片树林
父亲和“我”
_____和_____在_______谈论_____。
父亲
“我”
树林里
鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
全文关键句：开门见山，概括父亲、树林和鸟的关系，奠定了父亲喜爱树林和鸟的情感基调。
时间长
程度深
用自己喜欢的方式读课文，思考：从课文的哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？
品读鉴赏
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
在这样难以辨认的情况下，父亲依然能发现鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。
幽深的雾蒙蒙的树林
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
低声说话，表明父亲怕惊扰了林子里正在休息的鸟，表现了父亲对鸟的爱护。
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
和上一句话形成对比，表现了父亲的仔细认真和对鸟的了解与喜爱。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
迷茫，没见到鸟
专注，确实有鸟
对比
比喻，可见父亲对大自然的生命充满敬畏。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
熟知鸟的习性。
这节课你有什么收获？
课堂小结
认识了“黎、凝”等生字，会写“朝、雾”等字。
了解父亲是一个一生最喜欢树林和歌唱的鸟的人。
lí
níng
chàng
shùn
liè
瞬
黎
凝
猎
畅
1.连一连。
课堂练习
wù
méng
méng
bǐ
zi
chì
bǎng
lù
zhū
（
）
（
）
（
）
（
）
hū
xī
liè
rén
（
）
雾蒙蒙
鼻
子
露
珠
呼
吸
猎
人
翅膀
2.看拼音，写词语。
（
）
3.仿写句子。
我静静地望着眼前如诗如画般的景色。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
朗读课文，把自己喜欢的句子抄写在摘抄本上。
课后作业(共33张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
第2课时
23
父亲、树林
和鸟
统编版语文三年级上册
课前导入
同学们，通过上节课的学习，我们发现课文的语言很生动，很容易把我们带到那个黎明时的树林，仿佛看到那个凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲到底对树林和鸟有怎样的感情？父亲又是怎样的人呢？让我们再次走进课文去感受。
品读鉴赏
大声朗读第16—19自然段，
思考：
1.为什么此时父亲最快乐？
2.你从中知道了什么？
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲非常了解鸟的习性。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
因为父亲爱鸟，爱树林，所以树林和鸟“快活”起来了，父亲自然也就“快活”了。我从中知道了父亲是一个爱鸟的人。
朗读20—23段，思考：
1.鸟快活的时候容易发生什么？为什么？
2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
了解鸟的习性
从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？
1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。
2.父亲知道鸟什么时候唱歌。
3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。
①父亲非常熟悉树林的环境和鸟的习性，如果父亲是猎人的话，这些鸟一定会被轻而易举地猎杀。
②父亲这么了解鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。
为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（课后第一题）
我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己，保护动物，保护大自然。
学了这篇课文，你懂得了什么？我们以
后应该怎样做？
讨论：你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第二题）
◇父亲一生最喜欢树林和鸟。
◇父亲对鸟的习性十分了解。
◇父亲很善于观察。
◇父亲热爱自然。
◇父亲曾经是个猎人。
示例：
第一句：同意。由课文第1段可以知道这句话是正确的。
第二句：同意。父亲“望了又望”“闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过鸟味就知道鸟要唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，知道黎明时鸟的翅膀最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。
第三句：同意。父亲能通过鸟的气味、树林的情况、时间等捕捉到各种信息，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他是一个善于观察的人。
第四句：同意。第1段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。
第五句：不同意。第1段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人会伤害小动物，所以“父亲曾经是个猎人”这句话是错误的。
你觉得父亲是一个什么样的人？
知鸟爱鸟
热爱自然
善于观察
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
◇父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
课后习题答案
◇我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
······
◇我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
···········
·
名师点拨：这几句话加点的部分都是“的”字短语，用来修饰后边的词语。巧妙连用多个修饰语，既能鲜明地表现写作对象的特点，还有利于表达情感，突出主旨。可以先查阅字典，理解“幽深、雾蒙蒙、凝神静气、兀立”等词语的意思，然后有感情地朗读这几句话，最后结合插图或看过的影视作品想象一下场景，体会这几句话带给你的感受。
参考答案：
第一句：“幽深的”写出了树林的安静，“雾蒙蒙的”写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词具体可感地写出了树林幽深朦胧的样子，让人仿佛身临其境。
第二句：“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”运用比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地展现了父亲聚精会神地观察树林的样子。读到这里，我觉得父亲仿佛和树林融为一体，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。
第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。
板书设计
分写（2—23）
父亲、树林和鸟
喜爱自然
发现鸟——叶子在动
识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸
听鸟鸣——最快活的时刻
总写（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
担忧鸟——易被打中
和谐相处
主旨提炼
这篇课文写了父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时表现了人与自然和谐相处的主题。
“鸟”字诗句
◎江碧鸟逾白，山青花欲燃。——唐·杜甫
◎众鸟高飞尽，孤云独去闲。——唐·李白
课外拓展
◎荡胸生曾云，决眦入归鸟。——唐·杜甫
◎千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元
成语故事——
鸟尽弓藏
这个典故讲的是范蠡劝说文种早日辞官归隐的故事。“鸟尽弓藏”现在用来比喻事情成功以后，把曾经出过力的人一脚踢开。
抖（
）
料（
）
极（
）
吸（
）
错（
）
猎（
）
抖动
材料
呼吸
积极
猎人
错误
1.辨析字形并组词。
课堂练习
（???
）的树林
（
）地问
（
）的草木气息
焐得（
）
（??
）的父亲
像树一般兀立的
雾蒙蒙
2.根据课文内容把词语补充完整。
苦苦的
热腾腾的
惊愕
文中的父亲给我留下的印象是（
）。
3.选择。
①知鸟、爱鸟、捉鸟
②懂鸟、了解鸟、保护鸟。
③随时随地地给孩子讲解知识。
②
课后作业
小练笔：运用总分的结构写一写学习完本课的收获吧。
