(共35张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
语文要素
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
单元主题
我与自然
习作要求
留心生活，把自己的想法记录下来。
◎精读课文
◎略读课文
◎习
作
环环相扣
关系紧密
学习方法
习作实践
迁移运用方法
◎语文园地
归纳方法
◎口语交际
身边的“小事”
统编版语文三年级上册
第1课时
21
大自然的声音
课前导入
在大自然中你还听到了哪些声音？
你从中听到了哪些声音？
美妙
演奏
呢喃
雄伟
打击
汇聚
叽叽喳喳
唧哩哩
zòu
miào
nán
jī
huì
ní
字词乐园
zhā
jī
美妙
演奏
呢喃
雄伟
打击
汇聚
叽叽喳喳
唧哩哩
我会读
wěi
lī
①“加一加”法识字
识字方法
妙
女
少
呢
口
尼
喃
口
南
伟
亻
韦
①“加一加”法识字
识字方法
汇
匚
喳
唧
即
哩
口
里
氵
口
查
口
②图片识字：
演奏
（n@）呢喃
（ne）在呢
呢
辨析
作为语气词时读ne；在“呢喃、呢子”中读n@。
例句
课堂上，他们两个一直呢（n@）喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？”
。
多音字
妙
奏
呢喃
伟
击
汇
喳
唧哩哩
青蛙过河
妙
演
奏
琴
受
激
击
感
鸣
诉
器
滴
敲
（美妙）
(感觉)
(演奏)
(琴声)
(乐器)
(打击)
(水滴)
(敲打)
(鸣叫)
(告诉)
(感受)
(激动)
(表演)
我会写
书写指导：上半部分三横之间距离均匀，撇捺舒展，下半部分点略长。
结构：上下
部首：一
组词：演奏
奏乐
独奏
造句：妈妈喜欢听笛子独奏。
zòu
重点字讲解
点击播放
书写指导：四个“口”遵循左小右大，上小下大的规则，“犬”的撇在上部两个“口”之间起笔。
结构：上中下
部首：口
组词：乐器
机器
大器晚成
造句：我国自主研发的机器很受欢迎。
qì
重点字讲解
点击播放
线
软
刮
材
注意红色部分，不要写错哦
甲骨文的“奏”中间像一棵小草，下边像小草的根，上边像小草的叶子，两边像两只手捧着小草。
甲骨文
奏
楷书
简化
趣识字
篆书
本义：进献、送上。
①美好，奇妙。
（
）
②用乐器表演。
（
）
③形容小声说话。
（
）
美妙
演奏
呢喃细语
④（感情）因受刺激而冲动。
（
）
激动
解词义
⑤雄壮而伟大。
（
）
雄伟
⑥强大的使人畏惧的力量。
（
）
⑦拟声词。这里指水滴落下的声音。
（
）
威力
叮叮咚咚
⑨形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。
（
）
波澜壮阔
⑧形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
（
）
汹涌澎湃
1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。
2.一边读一边想：课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关句子。
初读感知
大自然有许多美妙的声音。
总写
分写
风
水
动物
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
朗读第二自然段，说一说，哪些语句让你感受到风声的美妙？
风，是大自然的音乐家。
品读鉴赏
本段关键句
比喻，赞美了风声的美妙。
他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人，把风当作人来写，写出了风声的美妙。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
富有画面感，写出了声音的动听。
不一样的树叶，不一样的声音；不一样的季节，不一样的音乐。
四个“不一样”写出了风的独特和美妙，表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
对比
这节课你有什么收获？
课堂小结
认识了“妙、奏”等生字，会写“妙、演”等字。
知道了风、水、动物是大自然的音乐家，聆听了美妙的风声。
mi4o
z8u
n@
n2n
we#
j!
hu$
zh1
j!
l!
喃
妙
奏
呢
哩
喳
汇
击
伟
唧
1.连一连。
课堂练习
měi
miào
yǎn
zòu
gào
sù
gǎn
shòu
（
）
（
）
（
）
（
）
jī
dòng
qiāo
dǎ
（
）
美
妙
演
奏
感
受
激
动
敲
打
告
诉
2.看拼音，写词语。
（
）
3.仿写句子。
水，是大自然的音乐家。
小鸟，是大自然的音乐家。
风，是大自然的音乐家。
习作小练笔：请你回忆一下，夏天的夜晚你会听到哪些声音，试着写一写吧。
课后作业(共36张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
三年级上册
统编版语文三年级上册
第2课时
21
大自然的声音
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧。
品读鉴赏
大声朗读第三自然段，想一想：你觉得哪些词语写出了水声的美妙。
水，也是大自然的音乐家。
水
“音乐家”
比喻
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
拟人
你听到了哪些声音？
玩打击乐器
敲敲打打
滴滴答答
叮叮咚咚
想象一下，你还能听到哪些声音？
雨点落在街道上发出的声音。
雨点落在花朵上发出的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
既写了小溪汇成河流，河流流向大海，还描写了它们的不同声音。
水声由小到大，由轻柔到雄壮。
淙淙
潺潺
哗哗
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
比喻，生动形象地写出了水声的变化，也印证了“水，也是大自然的音乐家”。
大声朗读第四自然段，感受动物歌声的美妙。
动物是大自然的歌手。
动物
歌手
比喻，写出了动物歌声的美妙。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
展示了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。
排比
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
设问，写出了动物开心、愉快的心情，这是作者的想象，表达了作者对大自然的赞美之情。
大自然中，你还能听到哪些动物的叫声？
蜜蜂：嗡嗡??
狗：汪汪
牛：哞哞
公鸡：喔喔
本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么。
拟声词：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩
我感受到了大自然声音的美妙动听。
板书设计
分述（2—4）
大自然的声音
热爱大自然
风：唱出各种不同的歌曲
水：玩打击乐器、音乐会、
小曲、大合唱
动物
叽叽喳喳的鸟叫
总（1）：大自然有许多美妙的声音
唧哩哩唧哩哩的虫鸣
青蛙的歌唱
主旨提炼
这篇课文按照总分结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
1.朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2—3自然段。
朗读指导：本文描写了很多声音，语言十分生动，要用赞美的语气朗读，边读边体会大自然声音的美妙。特别是第2自然段描写的微风和狂风的不同声音，第3自然段描写的不同的水声，第4自然段描写的不同动物的声音，要用不同的语气来读，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
教材习题答案
背诵指导：第2—3自然段都是总分结构。背诵时，可以先想想每一段描写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的顺序是：翻动树叶→树叶不同，声音不同，季节不同→微风吹拂→狂风吹起；第3自然段的顺序是：玩打击乐器→敲敲打打→树林、房子→一起唱歌。
2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
名师指导：此图显示了本文总分结构的特点。全文围绕“大自然有许多美妙的声音”展开叙述，第2、3、4自然段分别从风、水、动物三个方面描写了大自然美妙的声音。作答时，找到第2、3、4自然段的关键句即可。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
名师点拨：要联系生活来思考。边读边想象这些词语所描绘的场景，然后回忆自己在哪里听到过这样的声音，这样的声音能带来怎样的感觉。比如，清晨公园里的微风给人带来轻轻柔柔的感觉，“呢喃细语”便是微风的声音；夏天暴雨前狂风大作，狂风便是“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”。
参考答案：
“轻轻柔柔的呢喃细语”在清晨的公园里可以听到；“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”在夏天下暴雨前可以听到，在升旗仪式上也可以听到，“热闹的音乐会”在小雨滴落下时可以听到，“轻快的山中小曲”在山中小溪流淌时可以听到，“波澜壮阔的海洋大合唱”在海边可以听到。
4.小练笔。你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
参考答案：
雪地的院子是一个音乐厅。下雪了，雪花落在房顶上、窗户上、干枯的叶子上，发出“沙沙”的声音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，发出“咯咯”的声音。忽然听到“咔嚓”一声，原来是积雪压断了树枝。这些声音构成了一场动听的音乐会。
5.阅读链接。（原文略）
名师点拨：这首诗一共三节，主要描写了瀑布的声音和样子。仔细读读每一节的内容，说说诗歌是怎么描写瀑布的，体会瀑布的壮观神奇，感受大自然水声的丰富，领略优美的语言。
参考答案：
这首诗按照由远到近的顺序来描写瀑布的声音和样子。第一节写了未见瀑布时听到的声音，第二节写了初见瀑布时瀑布的样子，第三节写了站在瀑布脚下仰望到的瀑布的样子。诗人用“叠叠的浪”“阵阵的风”“一道白银”“珍珠的屏”等一系列的生动描写，表现了瀑布的壮观神奇，表达了作者对祖国河山的热爱之情。诗歌还运用了比喻和排比的修辞手法，使描写更加生动。
描写大自然的诗句
◎造化钟神秀，阴阳割昏晓。
——唐·杜甫
◎乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——唐·白居易
课外拓展
◎黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——宋·赵师秀
成语故事——
余音绕梁，三日不绝
韩娥到齐国游历时，在城门下唱歌求食。她的歌声感动了周围的百姓，人们都慷慨地给她食物吃。韩娥离去三天，当地百姓仿佛还能听到她那美妙的歌声。后来人们用这一成语形容歌声优美动听，给人留下深刻的印象。也比喻诗文意味深长。
妙（
）
抄（
）
爱（
）
受（
）
呜（
）
鸣（
）
美妙
抄写
感受
喜爱
鸣叫
呜咽
1.辨析字形并组词。
课堂练习
（???
）的声音
（?
）的乐曲
（
）的威力
（
）的山中小曲
（
）的鸟鸣
（
）的虫鸣
雄伟
美妙
2.根据课文内容把词语补充完整。
大自然
轻快
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
这样的句子我也会写：
3.句子练习。
弯弯的月亮下面是那弯弯的小河，弯弯的小河上面有一座弯弯的小桥，弯弯的小桥下面有一条弯弯的小船。
课后作业
小练笔：课文巧妙地运用了拟声词描摹了大自然中各种美妙的声音。请你试着写一段话，用拟声词描写一下你听到的声音吧。
